1、“.....让学生在朗读中悟情理品情味。以小松鼠和小熊感情的变化为线索,让学生读课文,体会他们的感情发生了哪些变化纸船和风筝对他们情感的变化所起的作用这些问题引导孩子们细读课文。在实际的教学过程中,我觉得孩子们的学习状态比较好,这可能得益于复习环节的趣味性设计学习内容不同于课文的呈现方式,问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣,促使他们深入研读。具体体现在以下几方面设臵感人情境,给学生情感熏陶新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验,孔子说过知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者,教学过程应该成为学生种愉悦的精神生活和积极的情感体验,为此,我在教学中根据课文内容多次设臵情境,使学生始终处于丰富的情感体验之中。教学开始就通过精美的课件创设出了美丽的童话世界,引起了学生的兴趣,增强了学生的参与意识,也为后面理解课文内容做好铺垫......”。

2、“.....课文至自然段写了两个人吵架后各自的感受,是情绪忧郁的部分,课件播放较为悠伤的乐曲,课文最后小熊和松鼠重归和好,是情绪欢快的部分,配上轻松欢快的音乐进行渲染,使学生充分感受友谊给他们带来的快乐。这些音乐感染了学生的情绪,在这种氛围中指导朗读,理解课文,切都水到渠成。入情诵读,层层感悟以读为本,努力提高学生的语文素养。读是理解文字体会情感的纽带。语文教学要回归到读上,所有的创新都应建立在读好的基础上。把读贯穿始终,读中感悟,以悟促读。抓住了文中的几句重点句引导学生揣摩人物的心理,引起学生情感上的共鸣,再通过读强化学生的内心体验,使学生读出了意,读出了形,读出了情,读出了味,把课文的人物形象情感语言者融为体。教学中抓住矛盾,体验情境。如抓住乐坏了他们再也看不到纸船和风筝了等语句,抓住矛盾,体验情境,让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感......”。

3、“.....同时结合具体的语境,体会了不好意思的含义。另外,多读是感悟的基本方法,又是发展语言的个重要手段,我在教学中将读贯穿教学始终,采用了自读范读读中思考读中体会等方法,引导学生在读中步步走向文中两个小动物的情感世界,取得了较好的效果。走进孩子,肯定成长在动态生成的课堂教学中,师生都是以平等生命体的身份出现,自由地交流着自己的感受与意见,相互理解相互欣赏,共同推进课堂教学的进行,起让生命共同成长。对孩子由衷的评价,激发了学生的阅读兴趣的同时,捕捉学生星星点点的智慧火花,不失时机地采用鲁迅的拿来主义,为课堂所用,让学生体验到成功的快乐。这节课中也有不太理想的方面,引起了我的思考。语文工具性的细节体现不够。除了些说话想象练习外,为了使学生能对语言有更深层次的理解,也可以进行仿说练习,如还是却句式的学习中,就可以让学生用它说几句话,指导朗读会水到渠成......”。

4、“.....本文的文本价值应体现为让孩子乐于交友,并宽容地对待友谊。但这个主题体现得不够明显,是整堂课教学的个不足之处。纸船和风筝教学实录篇导入说到亲情两个字,你们会想到什么这个单元都是安排的课文都是以家庭亲情为主题,我想大多数人想到的是爱,亲情是人世间真挚而美好的感情。在理解和包容中的亲情会感动我们,在误解和冲突中的亲情也是真挚而又令人难忘的。今天就让我们起走进鲁迅和他小兄弟的故事里作者简介鲁迅,本名周树人,字豫才,出身于破落封建家庭。浙江绍兴人,伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。他曾去日本学医,后来又改为从事文艺工作,企图改变国民的思想。鲁迅有兄弟,鲁迅是老大,周作人是老周建人是老即风筝里的弟弟。年第次用鲁迅的笔名,发表中国现代文学史上第篇白话小说狂人日记。代表作品集小说集呐喊彷徨,孔乙己狂人日记药都选自呐喊杂文集坟散文集朝花夕拾......”。

5、“.....作者说,这些文章都是从记忆中抄出来的回忆文。散文诗集野草。是鲁迅先生唯的本散文诗集。主要是用曲折的象征手法表现内心的苦闷和对现实社会的抗争。本文选自野草,当时中国正处于半殖民地半封建社会,但是封建思想已经根深蒂固了。鲁迅名句横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。鲁迅自嘲时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。全班齐读课文标段落序号划出自己不会读或不理解的字词解字答疑风筝ē丫杈桠杈,树的枝丫伶仃ī孤独,没有依靠。这里指风筝数量少憔悴本来指人瘦弱,面色不好看这里指风筝的色彩暗淡模样模模样劳模吐蕾ě蕾ě即将开放的花,俗称花骨朵。蕊ǐ花蕊是花的组成部分肃杀ā形容秋冬天气寒冷,草木枯落。诀别多指不容易再相见的离别决决定决心诀诀别言字旁,与言语有关抉抉择选择荡漾嫌恶厌恶。嫌嫌恶赚赚钱贝字旁,和钱有关笑柄ǐ可以拿来取笑的资料。可鄙ǐ令人鄙视。恍ǎ然大悟形容忽然醒悟......”。

6、“.....苦心孤诣费尽心思钻研或经营。虐ǜ杀虐待致死惩罚堕思想和行为向消极的方向倾斜坠掉下去宽恕恕怒用自己的句话来概括课文的内容线索风筝人物小兄弟我态度年前喜欢厌恶做风筝毁风筝年后全然忘却后悔毫无怨恨补过心情沉重文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝,我不准小兄弟放风筝并毁坏他所做的风筝。等到中年明白游戏对于儿童的意义,我醒悟过来,自己当年的行为,简直是对于精神的虐杀。虽然事隔久远,我还是心想补过,然而小兄弟却全然忘却,我的心只能直沉重着课文分析划分层次详解第段统领全篇课文总起下文的是哪两个词惊异悲哀文章开头第段就写北京春天的景色,接下来就说这是种惊异和悲哀,作者惊异什么故乡的风筝时节,是春月,春光明媚,北京冬季还没有过去,就有人放风筝,所以惊异。见到风筝,就想起小时候毁坏小兄弟做的风筝,而且没办法补过,心里悲哀。子......”。

7、“.....早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成片春日的温和可以看出故乡的春月是温和的。北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有风筝浮动,在我是种惊异和悲哀感觉到了北京冬天的寒冷。故乡的春月的景色和北京冬天的景色是形成对比的,但两者有个共同点,故乡的春天有风筝,北京的冬天也有风筝,所以勾起了作者小时候后的回忆,看到风筝就想起以前小兄弟很喜欢风筝而且自己做风筝,但是我却很厌恶风筝,认为是没出息的孩子才玩的,还毁坏了小兄弟的风筝,十年后偶然间看到本外国书才知道游戏儿童的正当行为,想得到小兄弟的原谅但是他已经不记得了,所以无法补过了。所以感到悲哀。面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了,为什么说春天久经逝去为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了明确这里所说的春天,有特定的含义......”。

8、“.....是天空中有风筝的春天。现在,在北京,看见远处有风筝浮动,由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这久经诀别的故乡的久经逝去的春天就在这天空中荡漾了。请同学概括该大段的段落大意为什么作者觉得放风筝是没出息的孩子所做的玩意明确在中国古代战乱频繁的时候,大家都以征战沙场为荣,在作者他们所处的时代封建思想是根深蒂固的,他们这个时候的人的想法就是只有认真读书参加科举考试并且取得功名才是有出息的。所以作者就觉得放风筝是没出息的孩子所做的玩意是笑柄,是可鄙的。纸船和风筝教学实录篇范文纸船和风筝教学实录通用篇纸船和风筝教学实录篇十堰东风教育集团小学谢丹教材分析本课是个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为点小事吵架后,以纸船风筝来修补裂缝,发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时,使学生学会怎样交朋友和维护友谊......”。

9、“.....能准确地读准字音。正确流利有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有定的感受。教学重难点有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有定的感受。教学准备课件。学生朗读课文。小熊和松鼠,纸船和风筝课前动手制作教学过程导入出示纸船。师同学们,你们看,老师带来了什么生纸船师请同学请认真看老师写这个词。师板书纸船。师谁来读读指名生纸船。出示风筝。师这个呢生风筝。师请同学们注意了,风筝的筝读轻声,同学们认真看老师写这个词。师板书风筝师在这两个词之间写个字和,再加上题号,这就是我们今天要学的课文题目。请同学们齐读遍。师板书和生齐读。初读课文,整体感知师这篇课文讲了个非常有趣的故事,同学们想不想读读呢生想。师那就请同学们把书打开页,在初读课文前,你想给自己提点什么要求呢生读不通顺的地方多读几遍......”。