1、“.....深刻地反映了人类要保护环境保持生态平衡和爱护地球的主题。教学设计体现了这样的特点引导学生整体感知课文,了解课文的主要内容,理清作者的思路。采用读画议说的自读方式,先快速阅读课文,就课文内容和写法提出自己需要解决的问题,然后小组讨论,最后全班交流。老师在学生交流的基础上归纳整理小结。课文内容理解之后,提出如果当时你在场,你会想些什么说些什么的问题,请学生各抒己见,畅所欲言,说说自己的感受。学习小结后布臵了这样的作业注意观察你周围环境的变化,想想我们该为此做些什么将课内外学习相结合,将学习与社会实践相结合,增强了学生的社会责任感。大瀑布的葬礼教学实录及点评篇导入学完了第课只有个地球,我明白了珍惜资源,保护地球生态的重要性。今天,我和大家起来学习另外篇也是关于维护生态平衡的文章。那就是课本第课大瀑布的葬礼。在学习之前......”。

2、“.....老师为什么这样做呢等你们学完了课文,你们就明白其中的原因。释题齐读课题大瀑布的葬礼读了课题,你最想知道什么你明白葬礼是什么意思吗对死去的人的种哀悼活动,也就是说题目是什么意思为条大瀑布举行的葬礼设计意图绕题质疑调动了学生主动发现问题的积极性,有效激发了他们强烈的求知欲,激发学生阅读兴趣。读提示,找问题齐读连接语。找出问题设计意图通过阅读连接语中的问题带动全文的学习,将主动权交给学生,体现了略读课文教学中敢于放手的有效性。初读课文,整体感知。根据问题,用自己的方法读全文。设计意图学生用自己的方法读课文,目的让学生把从精读课文中学到的读书方法运用到略读课文中。在教学中教师也应放手鼓励学生采用适合自己的方法学习。课文讲了件什么事出示在洲个葬礼出示地图,介绍位臵。设计意图让学生知道塞特凯达斯大瀑布的地理位臵,引导学生整体感知课文,了解课文的主要内容,理清作者的思路......”。

3、“.....请大家快速默读全文,找出有关语句。,找出相关句子。,出示这条瀑布清晰可闻。几年过去奄奄息。读着读着,你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画设计意图通过边读边想,让学生展开想象的翅膀,使学生由文本产生联想,这就达到培养学生想象能力的有效性。出示课件播放大瀑布的雄伟壮观景象,教师感情范读第自然段。设计意图通过观看录像,使学生看到大瀑布当年雄伟壮观的气势,教师感情范读目的是把学生带入情境,让他们身临其境。学生找到了句他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式,起哀悼将要消失的大瀑布。我说般是为逝世的人举行葬礼,这里却要为大瀑布举行葬礼,这个葬礼由谁主持为什么要为大瀑布举行葬礼老师急于知道这些内容,请大家推选个朗读能力强的同学朗读这篇课文。位女同学极富情感地朗读了课文大瀑布的葬礼。我已经了解了课文的基本内容,我故意说刚才这位同学读得非常好,老师听力差点......”。

4、“.....谁给老师说说男生文章写巴西总统为大瀑布主持葬礼,再写大瀑布变化前后的不同景象,大瀑布枯竭的原因,最后写举行葬礼的情形及总统号召人们保护环境。学生为这男生的精彩发言鼓掌。学生提出问题,最后归纳成以下几个问题总统为什么要为大瀑布举行葬礼大瀑布发生了哪些变化发生这些变化原因是什么总统的话对人们有什么启示学生与最要好的朋友交流讨论。全班交流,明确了两个问题总统主持葬礼的原因昔日的大瀑布雄伟壮观。大瀑布是著名的旅游胜地。大瀑布是巴西的骄傲,为她的枯竭而惋惜遗憾,唤醒人们的环保意识。大瀑布发生变化的原因上游建起了水电站。周围工厂用水无节制。乱砍乱伐森林。全班齐读总统的号召人们立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球,是大瀑布的悲剧不在重演,我说鲁迅曾说过所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。大瀑布的枯竭确实是个大悲剧。请同学们找出能概括昔日大瀑布价值的词语......”。

5、“.....找出概括总统的号召的词语。板书昔日雄伟壮观现在逐渐枯竭垂危老人形容枯槁奄奄息保护环境,珍爱地球最后,我要求同学们找出自己喜欢的段落读读。有的学生喜欢写大瀑布雄伟壮观的段,理由语句优美,令人有身临其境的感觉。有的学生喜欢写大瀑布形容枯槁的段,理由成语多,给人们的启示也多。我说这堂课,同学们学得很认真,给老师留下了深刻的印象。老师没备课,没教材,全在同学们学得主动。这堂课给我的启示很多,写下上面的文字备忘。大瀑布的葬礼教学实录及点评篇设计理念新课标积极倡导自主合作探究的学习方式,始终坚持学生是学习和发展的主题。在本课教学中,我运用对比阅读合作探究来学习理解课文内容,关注学生的个性差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神。通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比,瀑布变化前后景象的对比,使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害,竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失......”。

6、“.....披情入文,以身体之,以心验之。采用合作探究这环节,让学生团结合作主动探究瀑布被葬送的原因,培养学生学习语文的兴趣,全面提高语文素养。在本课教学中,我运用多媒体技术真实地再现情境,是学生身临其境,加深理解还努力拓宽语文学习和运用的领域,鼓励学生课后收集有关环保资料特别是环境被破坏的实例,开阔学生的视野,举反。并让他们作为巴西总统,动手写到此,初步培养语文实践能力。教学目标认识本课个生字能够用比较快的速度阅读课文,了解课文内容有感情地朗读课文,了解瀑布变化前后的不同景象,理解瀑布被葬送的原因理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。教学重点快速阅读课文,理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因教学难点理解含义深刻的句子,体会其深刻内涵及思想感情,增强环保意识。教学准备课件瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等教学过程揭题,引导学生就课题质疑......”。

7、“.....你们心中有什么疑问吗为大瀑布举行葬礼是怎么回事谁为瀑布举行葬礼为什么要这样做过渡同学们提出的这连串问题,书中都有答案。请带着问题,快速默读课文,想象文章讲了件什么事学生整体感知,了解课文内容。学生默读后归纳这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这举世闻名的大瀑布被葬送的原因。过渡为大瀑布举行葬礼,而且由总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的,你可能对此感到奇怪。今天,让我们起来到巴西,来到追悼会现场,看看当时的情景吧,播放课件情境对比,合作探究,学习课文。你们看到了什么你有什么感受播放追悼会场景看到了世界各地的人们在为之哀悼看到他们深厚枯竭的瀑布对比阅读,夸赞曾经的瀑布,惋惜现在的瀑布。找出描写瀑布的句子今昔对比,对比阅读。运用读画品的方式自学,也可选择自己喜欢或熟悉的方式学习......”。

8、“.....学生乙现在的瀑布个观光者也没有,因为风景早就消失了。学生甲曾经,站在很远,都能听见瀑布的水声震耳欲聋。学生乙现在,瀑布却连滴水也没有。学生甲曾经,大瀑布的气势雄伟壮观,每秒种有万立方米的水飞流直下学生乙现在的瀑布像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄息。此环节让学生自由读书,把书读活,运用文中的优美词句来说话,与人交流这是次特殊的葬礼,葬礼为条大瀑布而举行,巴西总统亲自主持了这个葬礼,这是为什么呢这件事使你懂得了什么作者用对比的手法写出了大瀑布昔日的壮观和今日的枯竭。课文怎样描写大瀑布昔日的样子你能不能用文中的个词来概括课文又是怎样描写大瀑布的现在你能不能用文中的个词来概括学生可以展示搜集到的大瀑布的资料图片。分条写出大瀑布消失的原因。学生可以展示自己搜集到的图片和资料。想象参加大瀑布葬礼的人们会说些什么。学习了本节课......”。

9、“.....但更重要的是用什么办法可以挽救大瀑布的命运,请以自由组合的方式讨论大瀑布的葬礼教学实录及点评篇之佚名教学目标认识本课的个生字。有感情地朗读课文,了解课文内容。理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。教学过程揭示课题为大瀑布举行葬礼,而且是由位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的,你可能对此感到奇怪,学习了课文,我们就会明白其中的道理。板书课题初读课文,了解内容分组学习讨论认识本课的个生字。通读课文,读准字音,不理解的词语可以查字典。思考下列问题巴西总统菲格雷特为什么要为个瀑布主持葬礼塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化这闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么提出不懂的问题全班汇报,检查学习情况进步理解课文内容课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象请你找出并读读。画出你认为写得好的句子,并说说这样写的好处......”。