1、“.....作比较,举列子,比喻写句子,说句子,段落。作业搜集有关资料,以鲸的自述为题,与个片断,然后给大家讲讲。板书设计形体大物点哺乳动物食物生活习性睡觉呼吸生长。找学生展示鲸的种类有牙和无牙。作者重点介绍了鲸的生活习性,分别从鲸的吃食呼吸睡觉生长方面来说,这段学习,希望大家采用自己喜欢的方式,可以朗读谈感受,可以把自己当成头鲸来介绍,可以把出来,可以边表演边复述,以小组为单位,先交流自己的预习成果,会儿看哪小组展示的最精彩把自己当成须鲸齿鲸来介绍。边用手做动作,边复述鲸的呼吸。并出示幻灯片,判断鲸的种类。画出鲸的睡觉图,并解说出来。朗读鲸的生长这段,并谈出感受。拓展延伸。这节课我们了解了鲸的这么多知识,相信同学们已经非常喜欢鲸了。但鲸却面临灭绝,由于鲸全身是宝,看幻灯片,鲸价格不菲,至使有些人为了钱开始大量捕杀鲸,鲸的数量越来越少,看幻灯片,血流成河,残不忍睹,看到这样的画面......”。

2、“.....课堂检测看看你的判断力。考考你的记忆力。,从鲸用呼吸,还是可以说明等方面的知识在介绍它的生活习性时,是从方面说明它的特点总结课虽然结束了,相信同学们对知识的渴求永远不会结束,比比,看谁在课外能搜集到更多有关鲸的资料。板书设计刘学金鲸教学实录篇说教材井底之蛙这篇课文讲了只生活在浅井里的青蛙觉得自己很快乐,在听了生活在东海里的鳖述说大海的辽阔后,感觉自己很渺小。告诉我们做人不能像‚井底之蛙‛样目光短浅,安于现状。这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。依据大纲要求和教材重点,再结合本班学生的实际情况,制定了以下的教学目标及重点难点。说目标认识本课个生字,理解‚疲倦邀请瞠目结舌渺小‛等词语意思。理解课文内容,体会井底之蛙后来为什么‚觉得自己很渺小‛发挥想象力,初步理解寓意。加强朗读训练......”。

3、“.....通过读来体会青蛙后来为什么‚觉得自己很渺小‛说教学文章通过浅井之蛙与东海之鳖的对比,来表现青蛙的可笑可悲目光短浅,这是课文的重点,课上以质疑为主线,采用多种朗读的方法,帮助学生领会文章的寓意,培养提高学生学习语文的能力。自读自悟并质疑自读后让学生提出有哪些不懂的地方,大家帮忙解决。解决不了的有老师解答。重点解答‚千里之遥千仞之高两腋瞠目结舌‛等的意思。归纳个贯穿全文的问题青蛙后来为什么觉得自己很渺小运用朗读的多种训练方式,指导学生学习语言体会感情首先教师用讲故事的方式导入新课,引起学生的兴趣。学习第段,要求学生找出具体表现青蛙快乐的句子,指导学生把朗读的语气和青蛙的心情快乐骄傲联系起来读。要求学生找出动词,体会‚躲托住下巴‛的好处。指导学生重读关键词,同时指出‚安然休息绵软舒适‛要轻读,训练学生朗读时有轻有重,进步体会青蛙的快乐与骄傲。学习第段......”。

4、“.....质疑为什么鳖的番话,让青蛙认识到了自己的渺小读懂鳖的话,思考这个问题。通过鳖的话,我们知道了千里之遥,已经是很大了,可是海的大不能用它来形容千仞之高,已经很高了,海却比这还要深。大海真的好大啊,师提问这么大的海,你能用个词来描述大海的辽阔吗创设情境,学习古文的朗读方法利用配乐师范读古文,让学生体会其韵味。学习朗读古文的方法要注意停顿,抑扬顿挫地读。指名让学生读,作出评价。拓展性延伸,体会寓意师总结庄子写这个故事想告诉我们不能像青蛙样做只井底之蛙目光短浅,安于现状。今天海鳖又带着青蛙走出了井口,青蛙看见了什么想想,回去写篇想象作文。刘学金鲸教学实录篇教学目标个生字,会写个生字。正确读写‚目前上腭哺乳退化垂直肺部判断胎生过滤又粗又矮‛等词语。流利有感情地朗读课文。进化过程种类生活习性等方面的知识,培养学生爱自然爱科学的情感。学习运用列数字举例子作比较打比方等说明方法......”。

5、“.....学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。刘学金鲸教学实录篇。培养学生对动物的热爱和对科学的兴趣,并从文中体会作者衣达的思想感情。教学目的朗读课文,了解鲸的退化过程。了解鲸的种类,生活习性,继续学习课文的表达方法,体会作者表达的思想感情。教学重点难点了解课文鲸的知识,体会所通用的多种说明方法。体会鲸的退化过程。教具准备小黑板图片。教学过程复习引入小时候,在图片上我认识象,奶奶说,象是世界最大的动物。可是后来上学了,才知道还有比象大得多的动物,它就是鲸。板书课题。到底有多大呢指名说。师这节课仍然由同学们自由组成学习小组,继续探讨鲸的其他特点,自由读文,说说你读懂了什么学生汇报,根据汇报逐段计解第部分自由读,思考这部分主要写了什么鲸不是鱼类,且哺乳动物出示‚鲸的退化图‛,师指着图说内容。问是什么原因使它们变成了鱼的样子由于环境变化和很长的年代,为了适应海洋的生活......”。

6、“.....我们了解了些有关哺乳动物的有关知识,在我们生活实际中,接触了哪些哺乳动物它们有什么共同特点。鲸是胎生的,用肺呼吸。浏笕课文,思考鲸是否也具有哺乳动物这些特点,找出有关的句子读读。师同学们很聪明,很快地找出了鲸用肺呼吸,鲸是胎生的,说明了鲸不是鱼类,是哺乳动物。板书。第部分生这部分主要进了鲸的种类须鲸和齿鲸。第部分我们知道鲸是种非常大非常重的动物,他们吃些什么呢请用同学们自学自然段,完成表格种类食物呼出的水柱须鲸吞吃吓和小鱼垂直,细高齿鲸吃大鱼和海兽倾斜,粗短出示幻灯判断它是属于须鲸还是齿鲸,并说明依据。自由读第节,说说你读懂了什么生这节主要写了鲸是怎样睡觉的。投影最后节。自由读,说说你读懂了什么鲸是胎生的,它属于哺乳动物。鲸的生情况,例数字,举例子鲸的寿命很长。这节主要写了鲸的生长情况。小结这部分从鲸的食物,呼吸,睡觉,生长方面介绍了鲸的生活习性。在学法上进步学习课文快速默读课文......”。

7、“.....找出相关的句子读读。指导明说,读。总结这篇课文通过列数字,作比较,兴例子,比喻等表达形象具体的介绍鲸的个特点,让我们了解了鲸的有关知识。师同学们在写作文或说话时也可以采用这些表达方法,使我们的表达具体,更形象。生练习用列数字,作比较,举列子,比喻写句子,说句子,段落。作业搜集有关资料,以鲸的自述为题,与个片断,然后给大家讲讲。板书设计形体大物点哺乳动物食物生活习性睡觉呼吸生长。刘学金鲸教学实录篇范文刘学金鲸教学实录通用篇刘学金鲸教学实录篇刘学金鲸教学实录刘学金师这节课,我们继续学习第课鲸。板书课题通过上节课的初读课文使我们对陌生的鲸有了些了解和认识,现在请大家回忆下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识生作者向我们介绍了鲸的形体进化种类和生活习性这方面知识,而生活习性又主要介绍了鲸的食物呼吸睡觉和生长。师面向全体同意吗看来上节课你书读得不错......”。

8、“.....为什么啊生鲸鱼太大了,师谁能用个成语说鲸的个头大生巨大无比。师这是成语吗生不对,应该说鲸是庞然大物。师多准确,师现在,大家读读课文的第段,看看从哪些词句可以感受到鲸的大请大家把它们画下来先自己体会,然后再与小组同学交流。生自由朗读课文后交流讨论师谁来说说看生我从‚目前已知最大的鲸约有十万公斤重,最小的也有两千公斤‛这句话知道的。师我注意到你把‚十万‛和‚两千‛这两个数字读得很重,这是为什么呢生因为这两个数字很准确地写出了鲸的重量,让我们感受到鲸那么重,那它当然称得上是庞然大物了。师也就是用具体的数字来说明鲸的大,是吧你们知道吗,这是种说明方法,叫作列数字。生我从‚条舌头就有十几头大肥猪那么重‛知道鲸很大。因为大家都知道猪就已经很重了,而‚十几头大肥猪‛才有鲸的‚条舌头‛那么重,那鲸的身子要多大呀,师呵,你咬文嚼字的功夫可真不简单......”。

9、“.....也是种说明方法,叫作比较。在这段中,还有几处运用这种说明方法的地方,找找看。生还有‚大家都说象是很大的动物,其实,还有比象大得多的动物那就是鲸。‛这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。因为大象我们在动物园就可以看到,都知道它非常庞大,可文中说鲸比象还要大得多,就更加突出了鲸的大。师你的理解能力真强,这就是作比较这种说明方法的好处。生运用作比较这种说明方法的还有它要是张开嘴,人站在它嘴里举起手来还摸不到它的上颚个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞。这是用我们熟悉的事物与鲸的嘴作比较,嘴就那么大,那身子得多大呀,生我还从鲸‚约十米长‛这句话知道了鲸的大。我们身高大约米,而要十个同学躺在地上才有十米呀,师你找的部分用的是列数字的方法,而你的理解却运用了作比较的方法,这就叫学以致用,师我们在这部分不仅知道了鲸是个庞然大物,而且还学会了几种说明方法。现在......”。