1、“.....如果没有扇哪扇哪可不可以生扇子摆在那里,是扇不走炎热的。只有扇哪扇哪,扇动起来,才能扇走炎热。师扇哪扇哪,让我们仿佛看到银杏叶好像生好像把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。同样让学生在比较中,感受飘哇飘哇带来的语言表达效果。教会学生品味语言,积累丰富的语言表达形式。片段教学第自然段。师要把这么美的话演出来,怎么办生背下来把课文的句子读熟。师选自己喜欢的角色,读读,他们都在干什么。生选择自己喜欢的角色,如小喜鹊,小松鼠师示范表演对着只小喜鹊小喜鹊,你好,冬天快要到了,你在干什么呢生我在衔树枝造房子呢,师小松鼠,你好,冬天快要到了,你在忙什么呀生我在找松果,把它们藏在洞里,冬天可以吃。让学生在角色表演中享受阅读的快乐。师你看到了个怎样的秋天生我看到了个彩缤纷的秋天。生我看到了个欢乐的秋天。生我看到了个忙碌的秋天。师想不想把这么美的秋天留在脑海中用自己喜欢的方式,读读背背......”。

2、“.....学生很愿意背诵积累,效果很好。友情提醒查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目此文转载于秋天的雨第课时教学实录篇教学要求,结合课文理解重点词句的含义。,拓展延伸,培养学生搜集处理信息交流合作能力。,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。,积累背诵自己喜欢的部分。教学重点有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。教学时数课时资料汇报,交流共享,引入新课,老师请同学们搜集有关秋天的资料,下面分小组交流搜集到的资料。,我们也来学习篇写秋天的文章,题目是秋天的雨板书课题。如秋天的雨是怎样的秋天的雨会给大地带来什么变化品读课文,读中感悟,理解体验初读,读准读通,巩固生字新词。再读,读流利,可就词句段等内容质疑问难。相机释疑悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。,感受到秋雨的美吗引导找出描写秋天的雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。秋天的雨,是把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意......”。

3、“.....秋天的雨有盒彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。秋天的雨,带给大地的是曲丰收的歌,带给小朋友的是首欢乐的歌。赏读了句子,和伙伴交流交流课文是从哪几个方面写秋天的雨的过渡同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢,小组交流。把自己读书的收获与组员交流,相机点拨,朗读体会。在教学课文第段时,让学生回想扇子寄信的经历,田野的景色,以及见到的菊花的色彩,理解本段的几种修辞手法,学生因为有了生活经验,谈起来有话说,自然理解文意也不难。教学课文第自然段时,我让他们闻着各自带来的水果,学生不仅闻到了橘香,还闻到了菠萝的甜味,葡萄的酸味孩子们有了感性认识后,对课文中秋天的雨藏着好闻的气味的理解不攻自破。接着我请学生谈自己在水果摊前看到喜爱的水果时的表现,这样将生活与文本结合起来,突破了对这段的难点句小朋友的脚......”。

4、“.....的理解。理解最后段中欢乐的歌时,让学生回忆自己在秋天里有趣的生活来体会快乐,理解文意。孩子们兴奋地谈着秋天里去秋游去看菊展吃螃蟹吃各种新鲜美味的水果在交谈中,他们回忆着秋天的生活,感受着秋天的快乐,理解了课文的含义,实现了维的统。本节课最大的特色就是以读为主,让学生在读中悟情,以读促说。学生读的多,在读课文后进行了评价,但读的指导上还欠缺。在学习课文的过程中,培养学生的探究精神还不够,还没有做到大胆放手。今后在经常总结和反思教学的同时,将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力,让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。直以来,我总觉得学语文是为了生活,生活中又处处是语文,只有将生活与学习结合起来,注重学生的体验,实现语文生活化,生活语文化,学生才会乐意学语文。可以说这节课,学生将生活带入课堂,在课堂上,他们读着课文,谈着生活,丰富的生活经历帮助他们理解了这么优美的散文......”。

5、“.....会写个生字。正确读写清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收等词语。正确流利有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容,感受秋天的美好。积累好词佳句。学习者特征分析喜爱网络环境下的学习方式,对网络下的学习环境比较熟悉,具有自学能力,能自主利用网络资源学习和阅读。大多数学生乐于体验实践,能做到有感情地朗读。学生的打写速度在每分钟个字左右,要在规定时间内打出流畅的篇章,还有待于进步提高。教学资源准备多媒体网络课室。小学年级上册人教实验版语文教材。专门为本课制作的课件。网络支持教学思路介绍本课时以秋雨给我们带来了什么为线索,学生体会文中词句,品味文章优美为重点,通过激发学生的听觉视觉味觉等直观感受使学生读出秋雨的美,品出秋天的味。再利用资源平台,拓展阅读相关文章,积累丰富的语感......”。

6、“.....充分落实学生的知识和情感目标。教学过程第课时谈话导入,揭示课题同学们,今天老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么样的印象学生各抒己见有位作家说秋天的雨是把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。今天我们就来学习篇课文秋天的雨。板书请小朋友自由读读课题。初读课文,读中感悟请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,从而使课文读得正确流利。同时给文章标上自然段。谁愿意分自然段朗读课文,指名分段读课文,教师相机给予指正。同学们想不想听老师朗读课文,师范读。同学们你们评价下老师读的怎么样你知道老师为什么读的这么好吗细心的小朋友会发现,在晨读课上老师经常大声地读课文,篇课文老师不知道读过多少遍,而且老师在读书时边读边想课文中的画面,好像看电影般,你们要不信,请按老师的方法读,聪明的你们绝对比老师强。生自由练读......”。

7、“.....学生怀着喜欢的感情把这段自由朗读遍。你觉得秋天的雨神奇在何处你能通过你的读把它表现出来吗指名读。秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么教师小结同学们这是篇优美的散文,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,希望同学们用心感悟。学字指导多种形式认读生字。小老师带读开火车读。学生自选词语造句,教师相机指导。学生用学过的记字方法记字教师强调同学们本课要求写的生字有个,如扇是多音字,还可以读成ā。枚的右边是反文,不是文,柿的右边是市,菠萝是上下结构。并重点指导扇枚爽粮紧字。生练习写字,教师巡视。展评优秀作业。拓展阅读进资源平台阅读第课时拓展资源。作业有感情地朗读课文。第课时激情导入,揭示课题今天我们起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂,学习这秋天的雨。板书课题,齐读课题。复习生字,并用喜欢的词语造句。自学课文......”。

8、“.....你看到了什么闻到了什么听到了什么出示自学提示用画出看到的,用画出闻到的,用画出听到的词句,并多读几遍课文。学生默读,教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。品读课文,感受神奇师你看到了什么生按顺序说句子并朗读,师相机指导感悟。小游戏贴秋天让我们用灵巧的双手贴出个美丽的秋天吧。请出人,其他同学注意观察,他们贴得怎么样分发橘子柿子苹果梨的组合图片,学生贴画利用贴秋天的游戏,体会词语你挤我碰彩缤纷。想象力擂台用黄黄的银杏叶像红色的枫叶像等造句,进行比喻句的训练。看到这么美丽的秋天,你的心情怎样带着愉快的心情,品读第自然段。师你闻到了什么指读课文第自然段,说说你读懂了什么小游戏吃水果闻闻,尝尝,说说,体会秋天的味道。师你听到了什么指读课文第自然段。如果你是秋雨,你会怎么给好朋友送去关心和问候。如果你是秋雨的朋友,你又会怎么回答秋雨呢齐读第自然段。运用个人的经验想象画面,仿编新的散文......”。

9、“.....活动准备秋天的雨课件磁带打击乐器有关丰收的秋天的幻灯片活动过程通过提问引出课题年有几个季节夏天的天气怎么样秋天呢你喜欢秋天吗为什么欣赏和理解散文的画面与内容。播放课件完整欣赏秋天的雨是什么秋天的雨有什么分段欣赏秋天的雨,真是把钥匙吗为什么散文中说它是把钥匙秋天的雨,有盆彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁还可以把什么颜色给谁两个小朋友讨论然后玩开火车游戏老师说第句秋天的雨,有盆彩缤纷的颜料,请小朋友仿编散文它把什么颜色给了谁秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味秋天的雨,有支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物植物还有我们人是怎么准备过冬的吗先自由发表意见,再请教你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶。接下来分组分批仿编散文。再次完整欣赏提问为什么说秋天的雨带给大地的是曲丰收的歌小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延伸活动秋天的颜色彩缤纷......”。