1、“.....你会用它画什么呢干旱因为干旱,土地不能播种庄稼,水管再也滴不出滴水,小动物再也不能自由的奔跑,当我们生活的家园变成这样的时候,孩子,假如你的手中有枝马良的神笔,你又会用它画什么呢提供句式,引导学生补白。总结全文孩子们,虽然我们手中没有这么枝马良的神笔,但只要我们心中有爱相机板画,我们就可以用我们的双手为那些需要帮助的人做很多事情。只要人人都献出点爱,我们的生活将会变得更加美好,伴随着爱的旋律,在音乐声中结束新课假如教学实录篇教学目标学生通过自主学习,能够认读个生字寒袭觅饿。会书写个生字击叹哭泣粒腿幸能正确流利有感情地朗读课文,了解身边老弱病残人群的生活,通过读书感悟体验激发学生关爱他人关爱环境的愿望。教学重难点认字写字。有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。教学准备多媒体课件教学过程故事铺垫,激趣揭题。播放课件神笔马良动画片片段马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事......”。

2、“.....你会做些什么呢同学们,今天我们就来学习首诗歌,你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗板书课题假如并让学生齐读课题两遍。初读课文整体感知。教师范读,让学生体会课文的感情基调。同学们,老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听,你们听听老师读的怎么样,好吗提出听读的要求这首诗歌有几小节边听边用笔标出序号。你们要边听边思考课文中说假如有什么整体感知,识字读文。请学生自由读课文,勾出生字词语。师你们也想像老师这样读吗我相信你们比老师读得好,不过,现在有几个小淘气在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗请看课后我会认和我会写里的生字请大家边读书边拿铅笔用勾出我会认里的生字词语,用画出我会写里的生字词语。说出生字朋友的名字。出示生字的课件,多种形式认读出示带拼音的生字师这几个小淘气都找到了吗请把每个生字朋友的名字叫遍......”。

3、“.....师这些顽皮的生字宝宝,又回到了句子妈妈的怀抱里。我们起去看看它们在做什么呢谁愿意把含有生字的句子读读出示句子的课件出示词语课件我们起来给生字宝宝找朋友,个同学读个同学找,组在起是个词。找到个领着大家读两遍寒冷袭击觅食哭泣叹息谷粒不幸好腿巩固生字词的方法找小老师领读,自由认读,开火车读齐读设计意图在多种方法的识字过程中,充分调动学习积极性,认真投入其中,并且爱学乐学。师还有谁想帮助西西的生再读这小节。师老师也想来读读这小节。教师范读。师同学们,老师读得怎么样生好。师怎么好生洪亮。师还有吗生很有感情。师那你们能不能像老师那样读读请自己练习。生练读。师让我们起把这美好的祝愿带给西西吧。起来读。生齐读。师咱们这美好的祝愿西西知道了,他可以和我们起游戏了。媒体演示西西游戏的情景你还想帮助谁生假如红红的太阳。师你读的红红的太阳很好,再读读。请生再读。师小树听到大家的祝福,他快活地笑了......”。

4、“.....生齐读。师那么有谁愿意把祝福送给小鸟呢生假如画许多好吃的谷粒饿得哭泣。师谁还想读生再读。师你看,小鸟听到了你们的祝福,快活的笑了小树听到总结并媒体演示让我们起再来读读。生齐读全文。师媒体演示假如你有支美丽的神笔,你想画些什么生假如我描绘得更加美丽。生假如翅膀,让我飞起来。生给妈妈画身漂亮的衣裳。生画小虫给小鸟吃。生给缺水的地方画很多的水,那里就不缺水了。生师请大家再说遍,老师把学生的话语输入电脑。生说,老师输入。师大家都有这么多美好的愿望,相信有天这些美好的愿望都会变成现实。假如音乐响起,爱的奉献让我们欣赏这首歌曲。下课。友情提醒查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目此文转载自假如教学实录篇假如没有灰尘是篇略读课文,文章思路清晰,层次分明,说明有序,浅显易懂。作者运用了列数字作比较等说明方法。清晰而又生动地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系......”。

5、“.....只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。在教学过程中,我积极响应学校提倡的先学后教的教学新模式,以学生自学为主,给予学生足够的时间空间,让学生自己活动,从而发现知识获取知识,重在激发学生的学习兴趣,并适时点拨引导。为此,在导入课题时,先板书灰尘字,让学生说说灰尘有哪些危害然后让学生大胆设想下,假如没有灰尘,人类和自然界将会是怎样接着让学生初读课文,将自己的想法与课文的内容相印证,看看有哪些异同,引起学生思想上的震撼。检查字词,重点理解时时勤拂拭,勿使染尘埃这谚语,让体会到原来灰尘在人们心中的危害是那么的大。指名生读课文,简单评价。引导认识多音字还引导概括。师小朋友,你们发现了吗这首儿童诗前个小节结构相同,都以假如我有枝马良的神笔开头,分不同内容写出了作者想要实现的个愿望。你们能找到吗谁来用自己的话告诉大家......”。

6、“.....美读课文,深入理解学习第小节。快速地再读第小节,想想我为什么要给小树画个红红的太阳生读书后汇报引导想象小朋友们,听,冬天里北风呼啸着,窗外这株孤零零的小树在寒风中被吹得东倒西歪,光秃秃的小树枝不住地上下颤抖,仿佛要被北风刮断样。想象下,此时此刻小树会缩着身子,发出怎样的叹息呢引导共鸣此时此刻,听到小树这样的叹息,你会怎样做呢帮助小树指导朗读是呀,我们的作者和你们想得样,他想画个红红的太阳来帮助小树。多么善良可爱呀,再读读这小节,相信你们能读得更美,更有感情。教师引读,指导背诵。学习第小节。出示幅画面树上的小鸟师请大家看画上有什么这是几只怎样的小鸟小鸟的妈妈在哪里作者看到这幕,他是怎样想的呢读读课文的第小节。指导朗读我对这几只嗷嗷待哺的小鸟充满了同情与关爱,想给它们画许多好吃的谷粒。那请女同学再美美地读读这小节。教师引读,指导背诵。学习第小节。师我除了想用马良的神笔帮助小树和小鸟外......”。

7、“.....看看从中知道了什么学生汇报,教师引导想象看到这个和你们样大的孩子,看到这个和你们样想自由奔跑和玩耍,却每天只能孤零零地独自坐在冰冷的轮椅上的小朋友,你的心里在想些什么呢指导朗读。教师引读,指导背诵。学习第小节。师孩子们,请你们想想作者心中就只有这个愿望吗引导认识第小节中的省略号假如你就是作者,你还想实现哪些愿望拓展延伸,升华主题。师孩子们,从你们的愿望中老师能感觉到你们都是有爱心的孩子,那么就带着你的爱心,来感受下我们生活的世界吧,播放图片失学儿童这是间冬不挡风夏不遮雨的教室群贫困山区想要上学的孩子。我要上学,我要读书,这是他们唯的心愿,孩子,假如你的手中有枝马良的神笔,你会用它画什么呢盲童他们的眼前片漆黑,他们多么想看到这个彩斑斓的世界啊,孩子,假如你的手中有枝马良的神笔,你会用它画什么呢干旱因为干旱,土地不能播种庄稼,水管再也滴不出滴水......”。

8、“.....当我们生活的家园变成这样的时候,孩子,假如你的手中有枝马良的神笔,你又会用它画什么呢提供句式,引导学生补白。总结全文孩子们,虽然我们手中没有这么枝马良的神笔,但只要我们心中有爱相机板画,我们就可以用我们的双手为那些需要帮助的人做很多事情。只要人人都献出点爱,我们的生活将会变得更加美好,伴随着爱的旋律,在音乐声中结束新课假如教学实录篇教学目标学生通过自主学习,能够认读个生字寒袭觅饿。会书写个生字击叹哭泣粒腿幸能正确流利有感情地朗读课文,了解身边老弱病残人群的生活,通过读书感悟体验激发学生关爱他人关爱环境的愿望。教学重难点认字写字。有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。教学准备多媒体课件教学过程故事铺垫,激趣揭题。播放课件神笔马良动画片片段马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有枝马良的神笔,你会做些什么呢同学们,今天我们就来学习首诗歌......”。

9、“.....初读课文整体感知。教师范读,让学生体会课文的感情基调。同学们,老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听,你们听听老师读的怎么样,好吗提出听读的要求这首诗歌有几小节边听边用笔标出序号。你们要边听边思考课文中说假如有什么整体感知,识字读文。请学生自由读课文,勾出生字词语。师你们也想像老师这样读吗我相信你们比老师读得好,不过,现在有几个小淘气在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗请看课后我会认和我会写里的生字请大家边读书边拿铅笔用勾出我会认里的生字词语,用画出我会写里的生字词语。说出生字朋友的名字。出示生字的课件,多种形式认读出示带拼音的生字师这几个小淘气都找到了吗请把每个生字朋友的名字叫遍。去掉拼音读这些生字宝宝摘掉了头上的帽子你还认识吗寒袭觅饿击叹哭泣粒腿幸送生字回家。师这些顽皮的生字宝宝,又回到了句子妈妈的怀抱里......”。