1、“.....布臵作业课后再次读熟课文阅读鲁迅的作品,写篇多后感第课时板书雪地捕鸟夏日拾贝少年闰土看瓜刺猹聪明能干潮汛看鱼勇敢见多识广我羡慕佩服向往难舍难分课文通过‚我‛对十年前和闰土之间的段生活的回忆,刻画出了个健壮机敏,聪明能干,有丰富知识的农村少年的形象,表达了‚我‛对闰土爱慕敬佩和怀念的感情。‚闰土也是井底之蛙‛少年闰土片断教学实录篇黑龙江省哈尔滨市南岗区复华小学课文深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着望无际的碧绿的西瓜。其间有个十岁的少年,项带银圈,手摸柄钢叉,向匹猹尽力地刺去。那猹却将身扭,反从他的跨下逃走了。这少年便是闰土。我认识他时,也不过十多岁,离现在将有十年了那时我的父亲还在世,家景也好,我正是个少爷。那年,我家是件大祭祀的值年。这祭祀,说是十多年才能轮到回,所以很郑重。正月里供像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去......”。

2、“.....只在过年过节以及收租时候来给定的人家做工的称忙月,忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。我的父亲允许了我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,行缺土,所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。好容易到了年末,有日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑地去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴顶小毡帽,颈上套个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴,说是上城之后,见了许多没有见过的东西。第日,我便要他捕鸟。他说‚这不能。须大雪下了才好,我们沙地上,下了雪......”。

3、“.....用短棒支起个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背‛我于是又很盼望下雪。闰土又对我说‚现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。晚上我和爹管瓜去,你也去。‛‚管贼吗‛‚不是。走路的人口渴了摘个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去‛我那时并不知道这所谓刺猬是怎么件东西便是现在也不知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。‚它不咬人吗‛‚有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油般的滑我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许色的贝壳西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。‚我们沙地里,潮流要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳......”。

4、“.....闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道些事,闰土在海边时他们都和我样只看见院子里高墙上的角的天空。可惜正月过去了,闰土须回家里去。我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他两次东西,但从此没有再见面。课堂实录创设情境,激发学生对闰土喜爱的感情多媒体出示图片教师描述画面后板书课题少年闰土师提起少年闰土,在老师的脑海中就浮现中这样幅神秘的画面出示多媒体图片在深蓝的天空挂着轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,十年过去了,在文中我的记忆里面闰土的印象还是这么深刻,相信你们也会和老师样。打开书我们边读边标记,看看作者都写了哪些事情,边读边说说你们的感受。学生自由读。师我们共同来学习少年闰土。板书少年闰土读课文,概括课文主要内容。师讲了几件事生讲捕鸟,拾贝壳,管西瓜的事......”。

5、“.....生就是看西瓜。师为什么要看西瓜生因为瓜地里有刺猬,有獾猪。师讲了件事,还有没有补充。还有什么事,你说说生还跟作者捉了跳鱼儿师海边的时候,还可以去看跳鱼儿。闰土讲了件事,读完之后你们有什么感受生有趣。比如说捉鸟,以为把鸟打过去就可以捉,他捉鸟的时候是扫出块空地来,给鸟来吃秕谷,远远地将竹筐拉就可以捉到了拾贝壳也很好玩,虽然只是讲怎样拾,但贝壳有红的,绿的,非常有趣。师谁再来说说生我对第件事跳鱼儿非常感兴趣。在沙滩退潮时,有些地方会留下小动物,但我从没见过什么是跳鱼儿师还有谁想说说。老师看出来了,大家对闰土的件事都很感兴趣。这样吧,每个小组选择你感兴趣的件事来讨论。谁来选择捕鸟这组。谁来拾贝壳你们组,老师在笔记本里还准备了许多贝壳的资料,会你们可以来查查。好,你们组第组选择跳鱼儿,这件事需要咱们想象力丰富才行,你们行不行生行。师有没有对其他小组感兴趣,可以迅速调整座位......”。

6、“.....师看来大家都对自己小组选择内容感兴趣,老师还给大家提供了些学习方法,谁来给大家读读。多媒体出示选择合适的方法学习喜欢的段落。再读课文的基础上进行交流感受。读读谈谈感受,把这件事讲给大家听,读读,查找有关资料,把查到的内容介绍给大家,读读,根据画面想象画画,把你的想象讲给同学听。读读,交流感受或想法,把课文有感情地朗读给全班同学听。师好,各小组先读课文,再读的基础上再互相交流感受。小组交流,师各组指导。师接下来汇报各组学习成果,这组已经做好了。这组还没做好,咱们稍稍等他们会儿,请稍稍快点。好,请坐好。请组长组织好本小组,准备好。先从捕鸟说起。生我们做了个有趣的实验,通过实验了解怎样捕鸟。师这组不错,不但自己动脑还能想出实验的方法来学习捕鸟。请到前面来,跟大家介绍下。生首先,在雪地找出块空地,然后找竹匾和小木棍,在木棍上绑条线,撒个秕谷,鸟来吃的时候就拉绳子......”。

7、“.....师拉绳子的同学离多远生大约在十米之外可以拉,怕被鸟发现。师通过实验的方法讲捕鸟好不好。生好。师闰土讲捕鸟时会是什么样的神情生他会很自豪,因为闰土生在乡村,城里人不知道,他会说我告诉你师你体会得很好,能不能读给我们听。边听边看,老师给你们播放画面。生读我们沙地上多媒体课件展示画面。师读得多神气,尤其是鸟撞到竹匾里,这么容易就捕到那么鸟,让我们像他那样读读。师生同读我们沙地上师听了他的讲述我于是又很盼望下雪,他说,说什么了,我们接着读读。生读。师闰土的生活多有趣,老师在电脑里面也准备了资料,通过电脑展示给大家。谁来介绍下生通过查电脑资料知道了贝壳的颜色多种多样,红,黄,蓝,金,等师贝壳这么多颜色,能不能用个词语概括下。生颜色。生彩缤纷。师谁来再介绍下生贝壳的形状也是千奇百怪。师形状也是千奇百怪的。还有什么生样子很多,有的像有的像我给大家介绍种贝壳观音手鬼见怕......”。

8、“.....看,这就是其中种。师贝壳还有什么作用生可以做手镯,可以做小食品,让人爱不释手。师这组同学多了不起,可以通过网络查找资料,还可以人合作学习。通过他们的介绍,让我们知道在海边的生活丰富多彩,白天捡贝壳,晚上看瓜,刺猹,起说说,生看瓜,刺猹。我们从课文中找出这样些句子,知道他晚上要到地里看西瓜。师你们用什么方法来学习。生用有感情地朗读课文。师有感情地朗读课文,很好,谁来读给大家听听。人分角色读。晚上师这小组分角色读,合作学习,也值得我们学习,谁来评评他们读得怎么样生读到西瓜地停了下,好像把我们带入了闰土看瓜的地方。师仿佛把我们带到月下刺猹的情境中了,我们也起来读读这段,自己练习读读,看能不能超过他们。刚才的那组也要好好的读,看看有没有新的感受,把你的阅读感受读出来,看看能不能读得更好。谁愿意读,请你来读。生读。月亮地下师你为什么要这样读生我感觉刺下去很滑,非常的灵活,敏锐......”。

9、“.....就不会被发现。第课时复习导入,衔接过渡上节课我们起初读了课文,了解到鲁迅儿时的朋友叫闰土,知道了在他们之间发生的事情,让鲁迅很难忘,这节课我们就来深入地品读课文,学习作者写作方法,和作者起加快美好的童年。精读课文,品味语言学习给你留下深刻印象的段落读读第自然段,并从中体会闰土的性格。学生读第自然段,画动词画外貌描写。体会捏字的准确。用换拿把的方式。图文结合,体会闰土的性格特点,并指导背诵。品读用词的准确,画面的完美。板书勇敢,捏,刺再快读课文,找出描写闰土外貌的句子,揣摩写作方法画段落,读出来。理清写作顺序,学习写作方法。脸头颈。体会性格特点。怕羞。学习外貌描写的方法,练习写段话,描写个人的外貌。练习。交流。深入了解作者与闰土的有趣的事,体验情感说说作者和闰土之间的交谈中,闰土给作者讲了几件事从中你体会到什么自己找画,写出体会批注。小组交流,整理提高。全班交流......”。