1、“.....学生就能感受到周恩来的博大胸怀和远大抱负。用表演再现课文情境。文中写的同学们上修身课时的情景是课文的重点部分。除了指导学生有感情朗读分角色朗读之外,还可以让些同学自由组合,举办次表演比赛,再现这部分课文的内容。这可以使学生更直接地感受到当时的情景,进步体会少年周恩来的远大志向,并培养学生的合作能力。为中华之崛起而读书第课时教学实录篇设计理念本课以‚学会关心‛为主题,在教学中力求打破学科界限,让学生在情景中打动心灵,在阅读中生成感受,在活动中诠释行为,提升感受。在实践延续中积极体验,付诸行动。让学生懂得‚落后就要挨打‛的道理,树立奋发图强的爱国志向是本课的教学目的所在。教学目标通过读故事诵名人名言开展模拟小比赛活动等方式,缅怀革命先烈,懂得‚落后就要挨打‛的道理,树立奋发图强,为中华之崛起而读书的爱国志向。引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己的责任。教学重难点通过学习......”。

2、“.....为自己制定份切实可行的成材计划。课前准备课件录象片断模拟人民英雄纪念碑的纸板块名言小卡片搜集有关我国诚信危机环境危机恶习危机教育危机健康危机科技危机文化危机的资料和言论。教学流程情景导入,揭示课题播放你是这样的人乐曲,边看有关周总理工作的图片师边深情朗诵在这里我要歌颂个人歌颂智慧和精力歌颂马蹄莲的纯洁和质朴在民族迷失了道路的地方他以个微笑解开了人民的疑惑他以神奇的魅力征服过所有的人他以革命家的力量和战士的热情使贫困的土地上开满了花朵他的心脏和脉搏在人民的躯体里从没有停止过跳动他就是把毕生献给祖国和人民的代伟人,我们人生的楷模周恩来总理。周总理从小志气高,在他岁时就许下‛为中华之崛起而读书‛的誓言。板书课题为中华之崛起而读书下面请同学们把书翻到页,读读链接桥里的故事,你有什么感想师生交流设计意图用抒情的赞美诗和生动的故事让代伟人周总理自然地走进学生心田......”。

3、“.....树立报效祖国的理想。情景导入和故事的阅读方式符合学生的心理特征。理解‚为中华之崛起而读书‛的含义课件出示人民英雄纪念碑图文教师同学们,整理好衣服,佩戴好红领巾,请肃立,请向切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬,师如果在纪念碑上开辟小块缅怀者留言板,你会在上面写什么发小纸片,学生各自书写。实物投影展示其中的部分留言。小比赛,每组个模拟纪念碑的纸板,分钟之内,看哪组在上面写出的中华英烈名字最多,写得最工整。设计意图很多时候,活动的教育方式远甚于苦口婆心的劝告。比赛活动更能激发学生的学习热情,满足他们参与活动的积极性,有效提高他们的认知能力。了解‚为中华之崛起而读书‛的实质涵义,学习榜样的实际行动师同学们,在中华民族的历史长河中,爱国主义历来是面旗臶,是我们国家和民族进步的不竭动力,也是个人成就伟大事业和伟大人格的根本所在。有这样群人,他们以振兴祖国为己任......”。

4、“.....现在,让我们走近,了解有关他们的故事。师请同学们把书翻到页,读读‚广角镜‛里面的个故事,看看主人公是怎么做的大屏幕出示闻鸡起舞文本,指名读师生交流故事里祖逖怎么做他为什么要这样做师小结祖逖等代又代热血之士为了祖国的安定繁荣,闻鸡起舞,精忠报国。出示人民科学家的忠诚文本,指名读师生交流故事讲了什么钱学森为新中国国防事业作出了哪些历史性的贡献出示并齐读钱学森的话‚外国人能造,中国人同样能造。‛师小结‚天下兴亡,匹夫有责‛。钱学森等老辈科学家为了祖国的‚两弹星‛事业,呕心沥血,孜孜不倦。默读文中故事童弟周生命的追问,交流感想。划出童弟周说的话,齐读我是中国人,我的最大愿望是让中国快些富强起来,现在中国看到了希望,我得赶快回国去,师小结人民不仅有权爱国,而且爱国是种义务,种光荣。人小组故事会介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈......”。

5、“.....请学生上台说,对说得好的同学奖励名言名句小卡片设计意图感人的故事往往最能打动孩子的心灵。读英雄故事,讲英雄故事这些直观形象的教育形式,符合学生的年龄和心理特征。祖逖钱学森童第周都是关心国家命运先天下之忧而忧的典范,选用他们的故事,能促进学生对‚为中华之崛起而读书‛的含义的理解。熟读成诵,深化‚为中华之崛起而读书‛的涵义刚才有几位同学得到了老师的小卡片,谁愿意读给大家听,和大家共同来分享。指名说句子和意思,逐句理解。出示句子和注释风声雨声读书声,声声入耳。家事国事天下事,事事关心。宋朱熹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐宋范仲淹为中华之崛起而读书周恩来天下兴亡,匹夫有责清顾炎武少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年雄于地球,则国雄于地球。梁启超师这几句爱国的至理名言给人以深刻的启迪,请同学们多读几遍,认真背背,记记......”。

6、“.....通读诵读教材‚积累园‛及补充的名言名句,能够帮助学生深化主题认识为中华之崛起而读书,我们的责任,为中华之崛起而读书,贵在行动播放国联军侵华,香港岛被迫割让给英国后又于年顺利回归的录象片段。师生交流帝国主义列强为什么敢在我们的国土上横行霸道为什么香港岛曾经被迫割让给英国为什么又能于年顺利回归祖国说说你所知道的原因。出示并引读中华民族百年屈辱的历史告诉我们落后就要挨打。回顾过去,是为了更好地把握现在开拓未来。不忘国耻,振兴中华,这是历史的重任,先烈的遗志,我们的责任。今天,我们需要努力的是为中华民族的伟大复兴而读书,师在这和平安宁的时代,振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你们对这个问题的看法吧。点名学生谈看法小组合作请同学们在学习小组组长的带领下,在黑板的指定圈内写下自己的感悟。为中华之崛起而读书......”。

7、“.....听了老师的介绍,你还有什么想说的同学们谈了很多自己的想法和愿望。心动不如行动,让我们马上行动起来,为自己制定份切实可行的成材计划,写在张白纸上。总结同学们,我们每个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每个炎黄子孙的责任,我们理所当然要尽自己所能,刻苦学习储备知识和能量,为了祖国的明天也为了自己的美好未来而努力奋斗,设计意图故事名言只能让学生懂得‚落后挨打,从小立志报国‛的道理,行动才是目的地。引导学生如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己的责任。让道德教育真正进入学生的头脑,学生的心灵。为中华之崛起而读书第课时教学实录篇教学目标有感情地朗读课文的对话部分。明确少年周恩来立志‚为中华之崛起而读书‛的原因,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。阅读中指导怎样把成长故事写清楚写具体......”。

8、“.....难点明确少年周恩来立志读书的原因。教学过程复习导入复习同学们,我们学习了为中华之崛起而读书,这是讲的谁的小时候的成长故事课文讲了少年周恩来立志读书成长过程中的哪几个小故事交流疑惑不解解开谜团立志读书板书新课学习导入少年周恩来立志‚为中华之崛起而读书‛,并不是出于时的冲动,他是在疑惑不解解开谜团中立下为中华之崛起而读书的志向的,课文是怎样把这个小故事连起来写清楚写具体的呢我们继续学习。学习第部分自然段阅读中抓住人物的语言和心理活动,读懂少年周恩来心中的疑惑,学习把故事写具体。引言课文是抓住周恩来的什么方面的描写来表达他心中的疑惑不解的呢交流中学习。角色朗读对话。读懂少年周恩来心中的疑惑为什么那地方不能去引导朗读心理活动的语句,读出周的好奇。周恩来始终忘不了大伯接他时说的话,经常想指名读周恩来次又次地想齐读少年周恩来在疑惑中不断地追问和思考齐读学习第部分自然段阅读中抓住人物的动作和表情......”。

9、“.....进步学习把故事写具体。引言周恩来闯进租界,看到什么事情让他揭开了自己的谜团。请你用心读课文自然段,作上记号。读文交流把握嘿,这带果真和别处大不相同条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发,白皮肤,大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。疑惑衣衫褴褛的妇女哭诉洋人轧死自己的亲人。同情肇事的洋人得意扬扬地站在旁。愤怒她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了通。可悲围观的中国人紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢理解反问句谁也不敢怎么样。小结妇女哭诉,洋人得意,巡警耀武扬威,中国人无奈,这切的切,都源于‚中华不振‛。周恩来看了内心很不平静于是回来后他直在沉思。他究竟在想什么学习第部分第自然段角色朗读中抓住人物语言读懂周恩来的志向。自由读课文,找出答案。为中华之崛起而读书......”。