1、“.....触发学生的真情,让‚给予‛内化为己有。教学重点难点从男孩的言行,从保罗的‚两次‛误解中,让学生领悟‚给予是快乐的‛。教学过程导入,引出话题说说你什么时候最快乐根据学生回答总结板书索取是快乐的‚索取‛的反义词是什么板书给予指导读正确。索取是快乐的,但我们今天的课题却与之大大相反。板书给予是快乐的齐读课题过渡课题‚给予是快乐的‛这句话说起来容易,真正懂得他的真义是不简单的,课文中的保罗也是如此,不信你读读课文。初读,感知课文学生自由朗读课文。保罗是下子就明白‚给予是快乐的‛这句话吗板书开始后来学生准备。交流。让我们再来读次课文,感受那个个动人的场景,体会那个个场景里人物的内心赏读,体会真情读着课文,有句话让我想到了很多出示他们个人起度过了个难忘的夜晚。他们人指的是板书保罗小男孩小男孩的弟弟交流‚难忘‚小男孩的弟弟为什么难忘第次乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘......”。

2、“.....保罗为什么难忘可能学生会说是因为保罗让兄弟俩得到了快乐而难忘或是他懂得了给予是快乐的而难忘。保罗难忘的只是这个结果吗我说,不是,我想,让他永远记忆犹新的更会是那晚他明白‚给予是快乐的‛这句话的过程,因为在这个过程中,他有了两次的想法,是小男孩用自己的言行教会了他要懂得‚给予‛。第次错了保罗是在什么样的情形下有第次的的想法这的想法是什么呢但是小男孩的回答却让他十分惊讶,指导读好小男孩的话。他明白‚给予是快乐的‛了吗体会‚不由自主‛。联系圣诞夜相当于中国的除夕之夜,他应该快点回家和家人团聚。过渡他真正懂得‚给予是快乐的‛了吗并没有,因为他又想错了。第次错了保罗是在什么样的情形下让他有第次的的想法这的想法又是什么呢不过,这回他又错了。小男孩是如何用自己的行动来告诉他的呢重点指导读好小男孩的话。欣喜郑重。个别读,齐读。这回保罗真正懂得了‚给予是快乐的‛......”。

3、“.....你会加什么为什么连忙不由自主。多么感人,多么温馨的幕啊,让我们齐读最后两个自然段,小结这个圣诞夜,对于小弟弟,彩的橱窗夜景让他难忘对于小男孩,他送给了残疾弟弟个最好的圣诞礼物,他感觉自己成了大人对于保罗,他目睹了幕人间真情,并在给予中品尝到了丝甜蜜与快慰,他同样不会忘记这个夜晚。学到这儿,我们回过头再来看板书,你能加上个字板书将这两句话连成句话吗索取是快乐的,给予更是快乐的,齐读。拓展,内化真情是的,索取是快乐的,给予更是快乐的,你们听,老师有这么个故事配乐朗读爱心树。此时,你脑海中是不是浮现出许多熟悉而又亲切的脸庞你心里是不是有很多话想说放在心里,让我们珍视,让我们珍藏,让我们用今后生的行动来诠释,板书索取是快乐的,给予更是快乐的,保罗↙↗↘小男孩小男孩的弟弟。谈话在各种各样的节日里,人们都喜欢赠送礼物来传达自己地情感,幸福的你们有数不清的礼物......”。

4、“.....学生畅谈收礼之感。小结得到别人的礼物固然是快乐的,其实能给予别人所拥有的快乐是更高境界的。今天,我们起来学习课文给予是快乐的。齐读课题强调‚给‛读ǐ审题。读了课题,你有什么疑问吗谁给予谁给予的是什么为什么小男孩认为给予是快乐的初读课文。听范读,同桌交流上面的问题。集体交流。保罗的哥哥给予保罗辆新车。小男孩承诺将来也给予弟弟辆新车。自学课文。要求读准字音,理解由生字组成的词语。读通课文,知道每次对话主要写了些什么。检查读生字词,说说词义。炫耀圣诞节轿车兜圈再读词语。指名数名学生合作读课文。读完后随即说说这部分的意思评议。写字指导。再读生字,说说书写注意点。师范写,讲述要点。学生描红临写。纠正书写姿势展示写得好的字作业抄写词语各遍。第课时直接导入。这节课我们继续来学习课文给予是快乐的。齐读课题品读感悟仔细读课文,边读边体会......”。

5、“.....反复读读,并能说说在这些地方你读懂了什么,先在小组内交流下。集体交流。第至自然段。读文后谈感受。抓住两个‚希望‛与‚惊讶‛齐读第至自然段。还有哪些同学对这部分有独到见解结合指导朗读。齐读这部分。第至十自然段。读后谈感受畅所欲言小男孩自信自强关爱弟弟乐于付出。小结对于脚有残疾的人来说,最大的痛苦是不能和正常人那样行走自如,来去自由,而小男孩要给弟弟买辆新车,对弟弟来说,这是幸福和宽慰。足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。第十至十自然段。读后谈感受抓住‚难忘‛‚真正懂得‛小弟弟也许是第次这样欢度圣诞之夜而难忘。小男孩则是为让弟弟得到次意外的快乐而难忘。保罗是由于思想上收到深刻的教育而难忘。齐读这部分。分角色朗读课文,分享人物的快乐心情。总结课文文中的人物都有颗美好的心情,请你谈谈体会。人们常说‚助人为快乐之本‛。在你心目中......”。

6、“.....写篇活动日记。给予是快乐的教学目标理解课文内容,了解小男孩的新愿,体会‚给予是快乐的‛的意思。正确流利有感情地朗读课文。在自己理解的基础上熟读自己有感悟的地方。课前准备课件教学过程课文导入请学生说说自己最快乐的事。理解‚给予‛的意思。自学课文,交流汇报齐读课题。布臵自学课文的要求遇到自己有感悟或感动的地方,跟我们平时自学样,拿起笔圈圈,注注。等会儿我们起交流汇报。用‚开始后来‛的句式说说课文的大意。学生交流让自己感动的地方。男孩惊叹地说‚哇,我希望‛男孩却说‚我希望自己也能当这样的哥哥。‛你觉得男孩希望什么他能实现自己的愿望吗男孩说要当这样的个哥哥,你觉得容易吗你从哪看出来的男孩在你的心目中是怎样的种形象啊男孩的想法和我们的想法仅仅是字之差,你觉得是哪个字当朗读指导,加重音读‚当‛字。集体朗读,读出两种想法的强烈反差来。他指着保罗的车,说‚看见了吗很漂亮......”。

7、“.....将来,我也要送你辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。‛读了这段话后,说说自己的感受。为什么男孩要送辆车给自己的弟弟这段话其实是男孩对弟弟的个什么承诺他将来能实现这个承诺吗朗读指导‚将来,我也要送你辆这样的新车。‛这句话要读得坚定些。保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们个人起过了个难忘的夜晚。理解‚湿润‛这个词的意思。保罗对男孩的感情开始是怎样的不理解找到两处保罗不理解男孩的地方,理解保罗的内心是怎样想的。在这个难忘的夜晚他们会干些什么呢他们各自的心情会是怎样的与遇到男孩相比,保罗认为什么更快乐谈亲身经历请学生说说自己给予别人而获得快乐的经历。结合课文的理解,再说说‚给予‛的意思。给予更是份真诚的爱板书爱心......”。

8、“.....每个同学到课外找相同主题的文章阅读。课外搜集‚给予是快乐的‛名人名言。总结谈话师同学们,其实老师觉得今天这堂课最好的作业还是让我们记住‚给予是快乐的‛这句话。像文中的保罗像文中的小男孩学习,像那些已经实践这句话的人学习。所以我希望我们班同学们,在已经做得不错的基础上,今后呢再多给予些关怀些帮助。我觉得有的时候,哪怕是句短短的问候,丝甜甜的微笑,我相信大家定能够感受到那种无比的快乐的,好不好今天课文就上到这。给予是快乐的课后反思今天很有幸在上完了给予是快乐的这篇略读课文后,接受了陈老师的指导,并与陈老师交流了自己平时在上课过程中所遇到的些教学方面的疑惑和问题。在课后交流的过程中,陈老师告诉我,她曾经也用这篇课文上过公开课。当时这篇课文还没有被选入教材,她是在课外找来的。她在设计时......”。

9、“.....让学生的思维与文本发生碰撞,以此来展开教学。听了陈老师的课堂设计,我觉得启发很大。如果采用陈老师的教学设计的话,学生在学习课文时思维的面会更广,在学习课文内容时也会充满了新鲜感。同时,陈老师就我上的这堂课,提出了自己的两个看法在课堂教学的过程中,还应该更注重学生朗读的训练。在学生初读课文时,应该让学生读出声音来,而不是直接引导学生轻声或默读课文,虽然这两种读书的方法是有利于学生的思考,但陈老师认为在语文课堂上还是不能缺少朗朗的读书声。当遇到课件操作上的问题出现时,要镇静,要学会运用教育机智,退出幻灯片的放映后,再直接点到自己需要的幻灯片。听了陈老师的席话,我深有感触。同时她也帮助我理清了些教学思路。在平时的课堂教学时,我会更加注意利用教师自身的朗读优势,为学生做些示范朗读,并加强朗读方法的指导。同时在遇到学生回答问题偏离主题时,要进行适当而有效的指导......”。