1、“.....看着学生这些富有个性特色的作业,我们心里有说不出的激动和高兴。我们知道,这些特色作业是学生怀着极大的热情去精心设计的,这里闪烁着孩子的创造和智慧的火花。随着特色作业的不断出新,学生的学习方式方法不断丰富,课堂学习变得更加生机勃勃,多姿多彩,为新教学注入了旺盛的活力。通过实践探索,我们帮助学生构建了些符合学生个性化学习的学习方式,如自主学习式,合作交流式,体验感悟式,操作实践式,发现质疑式,问题探究式等,从而实现了学生的学习方式由单封闭型向多样开放型的根本性转变。蟋蟀的住宅课堂教学实录与点评篇〘设计理念〙蟋蟀的住宅是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时......”。

2、“.....揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此,在这节课上,我尝试‚自主探究,点拨启导,读中感悟‛的教学方法,引导学生钻研文本,读中感悟,读中积累,读中运用,在听说读写中落实语文工具性和人文性的统。〘教学目标〙学会本课生字,能正确读写由生字组成词语。有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点。学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。〘教学重难点〙理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。〘教学准备〙教师准备多媒体课件。学生准备预习课文......”。

3、“.....〘课时安排〙课时。〘教学过程〙第课时谈话导入,揭示课题初读课文,整体感知学生自读课文,要求注意读准字音,把句子读通顺,初步感知课文内容。检查学生初读情况。自主探究,精读感悟顺学而导品词句默读课文,进步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。同学之间相互交流学习体会。全班交流学生谈学习体会,教师相机点拨,引导理解,读中感悟。学习第自然段,品味蟋蟀的不肯随遇而安。引导学生联系上下文,对比研读,指导朗读,体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。学习住宅特点部分,感受住宅是‚伟大的工程‛。引导学生读中感悟,在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点,体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的些方法,指导朗读。了解蟋蟀修建住宅的过程。引导自读自悟,读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的,体会蟋蟀吃苦耐劳的特点,感受这座住宅真可以算是伟大的工程。总结谈话,读写结合归纳小结,升华情感。下节课下节课,学习文中的表达方法......”。

4、“.....第课时略复习检查,听写生字新词积累好词佳句有感情朗读课文。课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写,如‚当周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。‛找出这样的句子读读,再把它们抄写下来。师我们就叫它休闲平台,好吗板书休闲平台在明媚的月光下,在夜深人静的时候,蟋蟀弹琴歌唱时,会唱些什么呢课件显示蟋蟀弹琴的画面。生今天天气真晴朗,今天可以舒舒服服地睡觉了。生我用辛勤的劳动建造自己美好的家园,你瞧,我的住宅多美啊,生我是个年轻的小伙子,我还没有结婚,我有舒适的住房,哪位美丽的姑娘愿意做我的女朋友,和我共度美好时光在场师生大笑师蟋蟀还在平台上谈情说爱呢,它可以歌唱昆虫世界的和平与安宁,这里没有恐怖与战争。它可以歌唱生态环境的美好,这里有明媚的月光下,有碧绿的芳草,水土保持良好。它还可以抒发对劳动成果的由衷赞美,对美好生活的无限向往,因为它靠自己的劳动解决了安居工程。教者忠于原文拟人化的手法......”。

5、“.....把蟋蟀洞口的那丛草称为‚安全门‛,把蟋蟀唱歌的平台称为‚休闲平台‛,进而引发学生展开想象,使学生对蟋蟀住宅的近乎‚人性化‛的设计及蟋蟀的生活习性的了解更加深入。师现在,我们来看看住宅内部有什么特点。谁来说说生住宅内部虽然没有什么布臵,但墙壁很光滑。生蟋蟀的住宅很简朴,也很卫生。师板书简朴卫生不像别的动物那样随地大小便,是吗生笑总的来说,蟋蟀的住宅可谓设计巧妙功能齐全设施完备简朴卫生。如果我们想到它用来挖掘的工具是那样简单,那么这个工程可称得上什么生齐答伟大的工程。师板书伟大的工程下面请你通过朗读来赞美这个‚伟大的工程‛。先自己练习下。生自由读第自然段师指名学生朗读供大家欣赏下。生有感情朗读师蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此伟大的工程呢请你读读课文,画下使你感动的句子。生蟋蟀盖房子时,用前足还用钳子用强有力的后足倾斜地铺开。这句话使我感动,因为蟋蟀盖房子时把所有的工具都用上了......”。

6、“.....就就地休息会儿,然后又继续,连看的人都不耐烦了,蟋蟀却十分有耐心。生从秋季到冬季,蟋蟀直在盖房子在整修,今天做点,明天左点,直到冬季。蟋蟀终生都在劳动。师蟋蟀盖房子,真的让人好感动。同学们,你们从中悟出什么了吗生蟋蟀终生都在劳动,它很勤劳。生蟋蟀不肯随遇而安,总是不断地整修住宅。生建住宅虽然很累,但蟋蟀从不放弃,它能坚持不懈。师板书吃苦耐劳坚持不懈请同学们通过朗读体会蟋蟀的精神。生有感情地朗读点评教者引导学生对文本作了较深层次的探究。小小的蟋蟀,它所表现的伟大的精神深深地打动了学生的心,点燃了学生的情感火花,学生对蟋蟀的‚伟大‛有了颇为深刻的体验。师伟大的工程需要伟大的精神来塑造。我们何不为蟋蟀写则住宅广告,来宣传宣传它的住宅和它的精神呢生阅读收集的住宅广告语,观赏住宅广告电视片师现在你就是蟋蟀房地产公司的开发商,请你为蟋蟀写则住宅广告,要写得富有诱惑力......”。

7、“.....使蟋蟀们听了都想买。学生写广告词,教师巡视指导,了解情况。师下面我们开个会‚房地产交易洽谈会‛,我自任会长,上台做广告的是开发商,台下的同学是购买方。本交易中心的宗旨是不收广告费,免征房产交易税,实行阳光下操作,不搞暗箱勾结,欢迎广告惠顾。各位开发商,快快广告吧,生读广告词拨开新绿,便是蟋蟀的庄园。这里切都好,阳光灿烂,排水优良,户型新颖独特,有完备的安全和休闲设施,简朴干燥清洁卫生,让你倍感生活的自由与舒适。每当月光明媚的夜晚,你可以在室外的休闲平台上弹琴歌唱建设者们经过个月艰辛劳作,终于精心打造出流的住宅。心动不如行动,快快拿起电话订购吧,订购热线,网址。点评‚学写住宅广告‛这个迁移练习的设计十分巧妙,它让学生把范文广告电视片课堂板书中的词句表现手法综合运用动自己的写作实践中,学生觉得新颖有趣。这对学生内化范文语言,提高语言表达能力,培养写作兴趣十分有益......”。

8、“.....请上来。生纷纷地欲上师指名学生你为什么购买生学生上台因为他广告做得好,让我心动。如上共进行了个回合。学生兴趣盎然,跃跃欲试,欲罢不能。点评模拟举行‚住宅交易洽谈会‛,又是个十分独到的设计。它寓口语交际于洽谈会之中,极大地激发了学生交流的欲望和乐于表达的自信心,课堂局面活跃而且生动。师看来,同学们的广告写得都不错。现在我宣布本次交易洽谈会圆满结束。对照个目标,引导学生回顾总结这篇课文的学习情况。注本课系海陵区高级研修班研讨课优秀课友情提醒查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目原文地址蟋蟀的住宅课堂教学实录与点评篇没有个性就没有鲜活的人的发展,就没有创造性人才的出现。让学生在自主合作探究等多样化的学习方式背景下学习,就是尊重学生的个性差异,把钥匙开把锁,使学生天性得到保护,个性得以张扬。在学习蟋蟀的住宅课时,我鼓励学生把书中描写的蟋摔的‚大厅‛‚平台‛‚卧室‛画了出来......”。

9、“.....把对课文的理解孩子的童真童趣用笔墨淋漓尽致地表达出来。并把他们的创作在全班同学面前展示,让他们结合课文介绍画画的意图和独创之处,使孩子们体验到了成功的喜悦。为了张扬学生的个性,我们还让学生利用课余时间,充分地结合自身爱好特点,所学知识和已有经验,用不同的方式,不同的表现手法,自己给自己设计特色作业。学生的创造空间有了,积极性调动起来了,再也不像过去那样,面对单的语文数学英语等作业题,感到枯燥乏味了。学生的兴趣有了,自己本身的潜在力也就发挥出来了。如学生自己给自己设计的课内特色作业,‚比比谁的手最巧‛‚生活中的语文‛‚生活中的数学‛‚给文配画图‛等。学生给自己设计的课外特色作业,‚美丽的童年文选‛‚双语手抄报‛‚照片积累‛‚数学乐园‛‚小课题日记‛‚小课题研究报告‛‚书画天地‛‚我的画像‛‚我的设想‛‚我的童话‛等。看着学生这些富有个性特色的作业......”。