1、“.....也是种享受。当他们只能在橱窗里看到假的雪景,他们会怎样想生为什么我们这里就没有真的雪景呢生他们看到了用棉花做的雪花,也定想去玩。生师让我们起来读读第次对话。去掉些词语引导填词。播放中国台湾风光片师其实,中国台湾的小朋友也欢迎北京的小朋友去中国台湾玩的。师中国台湾的小朋友盼着去北京看雪景,北京的小朋友盼着中国台湾的小朋友来北京看雪景。师小朋友起来惊奇地问生齐读。出示第次对话。师老师说的这段话,你能知道什么呢生老家生老师的旁边有张地图。生师我们把这两段话连起来读读吧。生齐读。师你们知道吗我问过飞行员叔叔,中国台湾的小朋友乘飞机到北京,只要两个多小时。现在,出示教师引读。师小朋友在北京玩雪多么有意思啦,冬天的雪花可美了介绍小朋友在北京玩雪的情景。同学们,请大家读读课文吧。生读。师有感受吗想不想亲眼看看媒体演示雪景你最喜欢什么生我都喜欢。生我喜欢雪毯。师给雪花雪毯找到合适的词语......”。

2、“.....进行搭配。师他们会在雪地里玩些什么呢生堆雪人打雪仗生滑雪师好玩吗生好玩。生还可以在雪地上爬过去爬过来。师哪位同学能把这句话读给大家听生读‚小朋友在雪地上可高兴啦,‛师我再请个小朋友。生再读。师我们起来读读。生齐读。师你们能不能用自己的朗读带老师也去看看生齐读。师现在,我知道听朗读,脑袋中想象画面,也是种享受。当他们只能在橱窗里看到假的雪景,他们会怎样想生为什么我们这里就没有真的雪景呢生他们看到了用棉花做的雪花,也定想去玩。生师让我们起来读读第次对话。去掉些词语引导填词。播放中国台湾风光片师其实,中国台湾的小朋友也欢迎北京的小朋友去中国台湾玩的。师中国台湾的小朋友盼着去北京看雪景,北京的小朋友盼着中国台湾的小朋友来北京看雪景。完善板书中国台湾的老师盼着和亲人团聚,所以,他才会深情地对大家说‚那里的小朋友正盼着呢,‛生读。师你们读得真棒,雪花飘下来啦,出现生字词。师我们下节课再接着学习......”。

3、“.....会写‚打指接‛等个字。正确流利有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪对北京的向往之情。教学难点认识个生字,会写‚指接打‛个字。正确流利有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪对北京的向往之情。教学难点有感情朗读课文,体会中国台湾小朋友对北京的向往之情。教学过程由生字‚省‛揭示课题老师范写省,谁认识你是怎么认识的我们中国有个省份,你知道哪些省简介中国台湾在我们中国地图上有个‚台湾省‛,它位于我国东南海面,中间隔者中国台湾海峡,与我们大陆隔海相望。中国台湾平均气温度,中国台湾是没有冬天的。因为没有冬天,所以中国台湾人是看不到雪的。于是,看雪就成了中国台湾小朋友的种期盼,种渴望。这节课,我们就学习课文看雪。起去倾听中国台湾小朋友的心里话。初读课文,认字学词,整体把握自由朗读课文,要求圈出本课的生字,注上拼音,读准字音......”。

4、“.....划出难读的句子多读几遍,争取把课文读正确通顺。检查交流第组生字带拼音台湾省商店橱窗指了指接着讲起打雪仗银装铺着雪毯第组省橱指仗店毯银省讲仗堆雪人第组打雪仗看雪景读着这些词语,你感觉如何请带着这种感觉读读这些词语。第组飘着雪花披着银装铺着雪毯读着这些词语,你仿佛看到了什么请带着你刚才的想象读读这些词语。请你再读课文,想想,通过朗读你知道了些什么精读课文,体悟情感过渡每年的冬天,我们都可以欣赏到美丽的雪景,都可以在雪地里尽情地玩赏,而中国台湾地小朋友却只能出示第自然段朗读第自然段每当这个时候,他们会想起什么,会说些什么呢请大家带者这个问题再读课文。交流读描写中国台湾小朋友的句子。读好‚问句‛了解中国台湾小朋友渴望看雪的心情指导朗读,引导感悟自然段现在,你们就是群从未看见过雪的中国台湾小朋友,我就是那位老师。谁先来问问我您看见过真的雪吗读出了问的语气您是在哪儿见过的当老师微笑着点头的时候......”。

5、“.....接着问第个问题听出来了,你感到很奇怪句子里有个词语写出了我们内心的奇怪惊奇让我们起惊奇地问问。结合地图理解‚不太远‛师生对话那就让我们起来对话吧指导朗读,引导感悟自然段小朋友们,愿意听老师讲讲老师小时候玩雪的事吗那好,请闭上眼睛我们北京的冬天,下雪了,天上飘着雪花,树上披着银装,地上铺着雪毯,到处片洁白。小朋友们在雪地上堆雪人打雪仗,有趣极了。听着老师的讲述,你仿佛看到了什么听着,听着,你的心情如何想亲自感受下吗那就认真地读读这自然段吧,把你喜欢的句子多读几遍,把喜欢的词语划下来。交流指导读哪句画了哪些词语你能不能再读读,注意画着的词语,读出你内心的喜欢。谁也喜欢这句齐读这句,出示图片看到雪毯了吗在哪儿呢银装又在哪儿谁能用你优美的朗读再现这个洁白的世界呢评价你读得真好。你读得时候,老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花,看到树上房子上地上全白了。同学们......”。

6、“.....就能读得更好了。齐读,这是童话般的雪的世界,这是诗样的语言出示诗行读读吧,男生读,女生读,冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处片洁白。你能背背吗喜欢这句的也不少吧小伙伴们在雪地上堆雪人大雪仗,玩得可高兴了,喜欢的都来读读,说说你和小伙伴堆雪人的情景吧,请带着这种记忆读读这句话。雪景很美,孩子们的笑脸更美。请绽放你们的笑脸,美美的读读这段话吧,指导朗读争着问中国台湾的孩子们,听完老师的讲述,此刻的你最想对老师说什么是呀,所以中国台湾的小朋友都争着问老师个同样的问题你来问问这句话很长,先自己练练,注意句内的停顿。我们来表演读读指名个同学,你们来争着问问老师中国台湾的小朋友盼望着,盼望着,他们多么渴望来北京看雪啊,亲爱的同学们,你们是否愿意和他们起分享玩雪的快乐呢那快快去迎接中国台湾的朋友吧,齐读欢迎中国台湾小朋友欢迎中国台湾小朋友只船,扬白帆......”。

7、“.....接来中国台湾小朋友,到我学校玩玩,伸出双手紧紧握,热情的话儿说不完。那你会跟中国台湾的小朋友说哪些热情的话呢是呀,同学们的千言万语,老师只想用句话向中国台湾小朋友传达我们对他们的深情厚意那里的小朋友正盼着你们去和他们起玩儿呢指导朗读深情理解‚盼‛句中有个词语最能代表我们的心意,请用笔把这个词圈出来。在你的生活中有值得你盼的人和事吗现在,我们在盼现在,中国台湾小朋友在盼我们是永远的朋友,让我们再读这局话小朋友,我们相信中国台湾小朋友定会看到雪的我们也定会见面的。只要我们心中直向往这个梦。指导书写瞧,雪花飘下来了打指接认读后组词发现共同点,观察各部件在田字格里的位臵教师范写,学生书空学生描红临写集体展评修改板书设计看雪台湾省惊奇盼着看雪第课时教学实录篇隔着海峡,望着宝岛,听着阵阵涛声,想着美丽的日月潭。那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深的乡愁。只是,那里很少有雪......”。

8、“.....到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花,有可爱的雪人,有银装素裹的雪景。到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景,还能看到比雪更迷人的风景。什么时候才能使海峡不再成为阻隔,让中国台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢我们盼望着。学习目标认识个生字。会写个字。师这时候你还能认出生字宝宝吗生教读。师谢谢你,真不错。我还想请大家来读读,这次我想请个女孩子。生教读。师老师看出来了,大家都会认了。雪花我们先不出声,只做口型。飘出雪花,让学生在心里识记,然后读出声来。师现在大家把生字宝宝送到课文中,自由地读读课文,看看还能认识它们吗生自由朗读课文。师请大家在课文中标出自然段。生标自然段。展示并评讲学生标的结果。师现在,你们知道哪些小朋友想看雪生中国台湾的小朋友。师哪个同学们能在地图上把北京和中国台湾指给大家看。生上台指。师中国台湾在祖国的南方,所以那里几乎不下雪。下面......”。

9、“.....生读课文。师什么样的,这位同学,你说。生棉花做成的。生我从第自然段中看出来的。师大家起来读读这个自然段。生读。师要是你就是中国台湾的小朋友,看到这么美的雪景,会怎样生我会和小伙伴玩生我多么希望看到真的雪啊,师我们请你和同桌的同学们分工合作,个同学读孩子问老师的,个同学读老师回答的。生练读。师我们请这两个同学来读读。生读。师孩子们多好奇啊,能再读读吗生再读。师这组同学读得非常棒,是个好搭档。老师再请组同学来读读。生读。师老师说的是第次对话,你再试试。生读。师非常好,孩子们是怎么在问生惊奇地问。师你来读读。生读。师小朋友起来惊奇地问生齐读。出示第次对话。师老师说的这段话,你能知道什么呢生老家生老师的旁边有张地图。生师我们把这两段话连起来读读吧。生齐读。师你们知道吗我问过飞行员叔叔,中国台湾的小朋友乘飞机到北京,只要两个多小时。现在,出示教师引读。师小朋友在北京玩雪多么有意思啦......”。