1、“.....就是,就是。生我标的是第声。其他学生边拍手边说对对对,就是,就是。师小朋友,在生活中,有没有听到过什么生鱼,条鱼的鱼生遇,遇见的遇生雨,下雨的雨生语,语文的语。师请大家拿出卡片和种声调符号,自己摆摆,读读。生读。师汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识这么多的汉字。我们起再把刚才学的儿歌念遍汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们定学好它,学好它,。教学实录篇。师我们给个单韵母编了首儿歌呢,来,起念边拍手边念。单韵母,兄弟。是老大小弟。师单韵母兄弟中有个小课件,你们想不想知道小的妈妈是谁呀课件这利是小的妈妈。小的妈妈叫大,大是声母,所以我们也叫它声母。声母要读得又轻又短,听老师读,谁也会念生。师请小朋友看图课件图,图上的什么像声母的形状树杈闪动生图上的树权像声母的形状......”。

2、“.....小的妈妈是大。老师指着树杈,师生起念出来。生树权树杈,小的妈妈是大。师大妈妈和小站在起,组成了个整体认读音节,这个名字好长啊,我们简单点,就叫它音节吧。谁已经会念了生我会念。生我也会念。师音节和小样,也有种声调课件怎么读呢我们先来听听图上小朋友的朗读。放课件中的录音生老师,我也会读,。学生自由的起立朗读师现在我们起来做个游戏,老师读,请个小朋友把老师读的音节指出来。,谁知道是哪个生我知道。学生上台指老师打乱顺序读其他的个音节,让学生上台指。师认识了音节就可以帮助我们识字啦,瞧,这个字课件姨你认识吗如果老师给这个字注上音课件你定会认识的。生这个字是姨,阿姨的姨,。师对了,是阿姨的姨。那么这个字念什么呢课件衣生是衣,衣服的衣。师汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢......”。

3、“.....学习生字需要它。帮助学习普通话,我们定学好它,学好它,师单韵母里面有个小弟弟,它呀,有个声母爸爸课件,叫大。声母也要读得轻短。哪个小朋友也会读生。师图上的什么像声母大的形状课件房屋的屋顶闪动刚才我们给大编了首儿歌,哪位小朋友也能给大编首儿歌呢生屋顶屋顶,小的爸爸是大。生齐读屋顶屋顶,小的爸爸是大。师我们还可以用我们的小手指摆摆大的形状呢,你能试试吗生能,这样就是大的形状。不同学生通过手的不同变换,摆出大的形状。师小朋友,大写在线格的什么位置生大写在线格中的第格。师图上的什么像声母大的形状课件房屋的屋顶闪动刚才我们给大编了首儿歌,哪位小朋友也能给大编首儿歌呢生屋顶屋顶,小的爸爸是大。生齐读屋顶屋顶,小的爸爸是大。师我们还可以用我们的小手指摆摆大的形状呢,你能试试吗生能......”。

4、“.....不同学生通过手的不同变换,摆出大的形状。师小朋友,大写在线格的什么位置生大写在线格中的第格。老师范写,学生临写大。师大和小在起,同样组成了个整体认读音节课件。音节也有声。打乱顺序,老师出示个,指名读个。师小朋友,单韵母里的小弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看,小弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小的妈妈大看见小弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大和小站在起就组成了整体认读音节。生读。师小朋友,仔细看看,小弟弟和音节,你们有没有什么发现生ǖ上的两点不见了。师为什么不见了呢生因为有大妈妈的帮助。师对了,小弟弟看到大妈妈来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。师生起读儿歌小没父母,大来帮助,擦掉眼泪乐呵呵。师音节也有种声调,这回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声......”。

5、“.....读给大家听。学生边说,边操作鼠标给标声调,然后读出来。生我标的是第声。其他小朋友边拍手边说对对对,就是,就是。师我们给个单韵母编了首儿歌呢,来,起念边拍手边念。单韵母,兄弟。是老大小弟。师单韵母兄弟中有个小课件,你们想不想知道小的妈妈是谁呀课件这利是小的妈妈。小的妈妈叫大,大是声母,所以我们也叫它声母。声母要读得又轻又短,听老师读,谁也会念生。师请小朋友看图课件图,图上的什么像声母的形状树杈闪动生图上的树权像声母的形状。师我们可以编首儿歌记住声母树杈树杈,小的妈妈是大。老师指着树杈,师生起念出来。生树权树杈,小的妈妈是大。师大妈妈和小站在起,组成了个整体认读音节,这个名字好长啊,我们简单点,就叫它音节吧。谁已经会念了生我会念。生我也会念。师音节和小样......”。

6、“.....放课件中的录音生老师,我也会读,。学生自由的起立朗读师现在我们起来做个游戏,老师读,请个小朋友把老师读的音节指出来。,谁知道是哪个生我知道。学生上台指老师打乱顺序读其他的个音节,让学生上台指。师认识了音节就可以帮助我们识字啦,瞧,这个字课件姨你认识吗如果老师给这个字注上音课件你定会认识的。生这个字是姨,阿姨的姨,。师对了,是阿姨的姨。那么这个字念什么呢课件衣生是衣,衣服的衣。师汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生起念儿歌汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们定学好它,学好它,师单韵母里面有个小弟弟,它呀,有个声母爸爸课件,叫大。声母也要读得轻短。哪个小朋友也会读生。师图上的什么像声母大的形状课件房屋的屋顶闪动刚才我们给大编了首儿歌......”。

7、“.....小的爸爸是大。生齐读屋顶屋顶,小的爸爸是大。师我们还可以用我们的小手指摆摆大的形状呢,你能试试吗生能,这样就是大的形状。不同学生通过手的不同变换,摆出大的形状。师小朋友,大写在线格的什么位置生大写在线格中的第格。老师范写,学生临写大。师大和小在起,同样组成了个整体认读音节课件。音节也有声。打乱顺序,老师出示个,指名读个。师小朋友,单韵母里的小弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看,小弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小的妈妈大看见小弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大和小站在起就组成了整体认读音节。生读。师小朋友,仔细看看,小弟弟和音节,你们有没有什么发现生ǖ上的两点不见了。师为什么不见了呢生因为有大妈妈的帮助。师对了,小弟弟看到大妈妈来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸......”。

8、“.....大来帮助,擦掉眼泪乐呵呵。师音节也有种声调,这回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。学生边说,边操作鼠标给标声调,然后读出来。生我标的是第声。其他小朋友边拍手边说对对对,就是,就是。生我标的是第声。其他小朋友边拍手边说对对对,就是,就是。生我标的是第声。其他小朋友边拍手边说对对对,就是,就是。生我标的是第声。其他学生边拍手边说对对对,就是,就是。师小朋友,在生活中,有没有听到过什么生鱼,条鱼的鱼生遇,遇见的遇生雨,下雨的雨生语,语文的语。师请大家拿出卡片和种声调符号,自己摆摆,读读。生读。师汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识这么多的汉字。我们起再把刚才学的儿歌念遍汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们定学好它,学好它,......”。

9、“.....单韵母里的小弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看,小弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小的妈妈大看见小弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大和小站在起就组成了整体认读音节。生读。师小朋友,仔细看看,小弟弟和音节,你们有没有什么发现生ǖ上的两点不见了。师为什么不见了呢生因为有大妈妈的帮助。师对了,小弟弟看到大妈妈来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。师生起读儿歌小没父母,大来帮助,擦掉眼泪乐呵呵。师音节也有种声调,这回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。学生边说,边操作鼠标给标声调,然后读出来。生我标的是第声。其他小朋友边拍手边说对对对,就是,就是。生我标的是第声。其他小朋友边拍手边说对对对,就是,就是。生我标的是第声。其他小朋友边拍手边说对对对......”。