1、“.....从中我们挑出关键词笑客山村鼓衣月门。大家分别把它们装进信箱。生学生分别进行默想或小声地说。大约不到分钟。师大家齐背游山西村。学生齐背,兴趣高昂。老师板书背诗有诀窍,信箱是法宝。师看来大家都是神童,下面进行拓诗。把句诗拓展成段话。老师先来作个示范。我辞了官职,终于来到了我向往的山林,这里山朗气清,景色怡人,这是我渴望的自由境地,在南山下我开垦了块豆田,也许我太喜欢喝酒了吧,田里豆苗稀疏,草儿却很茂盛。下面同学们个人个小组,从第首诗中找出句进行拓展。师下面请同学们交流。生早晨起来,简单地梳洗了下,提着酒葫芦就到了田里,清除田间杂草,累了就休息,晚上顶着月光扛着锄头回家去。生路上露水沾湿了我的裤子,这条田埂很狭窄,但杂草却很深,草中的虫子不停地鸣叫。生衣服打湿了没有关系,只要我现在做的事不是违背我归隐的意愿就行了。师刚才同学们说得很好,很有想象力......”。

2、“.....这也是我们学诗的个好方法吟诗译诗背诗拓诗。我用句话来概括这个学习学诗的方法音停气不停,韵脚有拖音。以诗译诗法,偶句把韵押。背诗有诀窍,信箱是法宝。拓展诗意境,巧学效率高。下面我们遍联想,记住这首诗。下课要重视培养学生的想象力,可以挑选些诗句让学生作具体描述,可以用散文改写诗全诗或局部,也可以运用启发提问。教学内容和步骤说明以下内容是按水平较高的教学班的要求写的,水平般的教学班可据此作适当的调整,少提问,多诵读,用读读讲讲的方式进行教学,或增加默写练习。归园田居其陶渊明导入。陶渊明可算是我国诗歌史上第位田园诗人,因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官,岁那年辞官而归,从此住在农村,亲自参加田间劳动,直至岁去世。这首涛是他辞官的第年写的,诗题的意思是回到园田居住。附带说下,在封建时代,皇帝及大臣死后朝廷都要根据他们的行事给个谥号陶渊明不是大臣......”。

3、“.....为的是表彰他高尚的节操,可以叫私谥。读读讲讲问问。问这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形从种豆草盛夕露可以判定,时间当是农历月间即春末夏初。问诗人到田间去干什么锄草锄了多长时间从晨兴到带月荷锄归,可以看出他干了整天。讲诗的前句只记给豆田锄草事。第句交代种豆的地点,南山当指庐山,诗人家在柴桑,在庐山之北,故以庐山为南山。第句说锄草的原因草长得茂盛,把地里的营养都吸收了去,豆苗长不起来,自然非锄不可。第句说大早就去锄草兴,原来的意思就是起,晨兴即今语早早地起身理,清理,这里可引申为清除荒,杂草秽穢,本作,是草字头,也指田中杂草秽的这个意义现已消失,只作污秽解。第句说归家已是月儿初升之时。荷,担扛按荷是何的俗字,何的古义有担谁。不用讲给学生听。小结前句为第层,写劳动情形。问第句中道是指什么说的诗人的归途,紧承上句中的归字。即是归途,大概也就是来时的路,为什么开头不提......”。

4、“.....表明诗人在草木中穿行,致使衣为夕露所湿。问为什么要着意写夕露沾衣借夕露沾衣作烘托,抒写诗人归田的愿望。讲诗人写劳动生活,也是为了表明他终生归隐的意愿,尽管劳动了整天,却不以此为苦及至在归途中夕露沾衣,就巧妙地利用这个细节表述了他的意愿。这生动地表现了诗人自然朴实的风格。小结后句为第层,以抒情为主。总结。含背诵检查默写陶渊明的归园田居共首,有写农村生活风貌的,有写诗人跟乡邻们交往的,有写诗人出游的,这首专写诗人的劳动,这些诗都以抒情为主,表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿,用语自然朴实,很值得品味。下面我们从这组诗中另择几个镜头供大家欣赏暧暖远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中鸡鸣桑树颠。其时复墟曲中,披草共来往。相见无杂言,但道桑麻长。其漉我新熟酒,只鸡招近局邻居......”。

5、“.....学习过篇桃花园记,作者是谁陶渊明在作品中,诗人为人们虚构了个景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴,没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁的世外桃源,寄托了自己的政治思想,反映了广大人民的意愿。今天,我们又将学习他的田园诗作的代表作品归园田记。这首诗跟桃花源记样,写于他辞官归隐之后,反映他清闲的田园生活,表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。简介作者陶渊明,名潜,字元亮,东晋末年的伟大诗人,祖父父亲曾做过太守县令类的官。他幼年时,家世衰落,家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志,但未得重用,只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐,仕途充满风险,加之政治腐败,陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流,曾几次退离仕途,最后,从彭泽令职位上隐退,这年他岁,以后终老农村,死后世人称他为靖节先生。陶渊明的作品大多写退隐后的生活,表现农村风物,劳动生活......”。

6、“.....他的诗情感真实,风格平淡自然,诗味醇厚,语言清新,对笫烙泻艽蟮挠跋臁陶渊明开创了田园诗体,为古典诗歌开辟了个新的境界。从此以后,田园诗不断得到发展,到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后,描写田园的诗人就多到不可胜数了。分析归田园居少无适俗韵的思想内容教师范读学生朗读,并参看注释,了解大意。思考这首诗可以分为哪几层意思这首诗表现了诗人怎样的思想感情诗人的思想感情是通过对哪些事和景物的具体描写表达出来的提问并订正师明确本诗可分为层第层句,写作者的个性和思想,表达对官场的厌恶和对农村生活的喜爱之情第层句,绘声绘色地描写了田园生活的喜人情趣第层句,回答人们的疑问,收束全文。研习第层释韵与误韵指人们的气质性情的素养。少无适俗韵,性本爱丘山表明自己的性格与世俗官场生活不适应。适俗就是适应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争,诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操,显示了不同流俗的高尚情操......”。

7、“.....表明归隐田园的意向。误落尘网中,去十年,沉痛悔恨误入仕途的生活。用上尘网词,足见他对勾心斗角尔虞我诈的官场的极端厌恶。误字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈,陶渊明既不愿我为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品,也不愿我为政治野心家争夺的工具,但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中,因此十分痛苦。去十年实应为十年用夸大了的数字,说明了时间之长,痛苦之深。尘网羁鸟池鱼樊笼等词语各比喻什么作者运用这些比喻,表达怎样的思想感情明确尘网樊笼,都比喻使人受拘束的尘世。用这种比喻,表示诗人已经看透了官场的污秽黑暗,表达了对官场极大嫌弃。羁鸟池鱼是陶渊明自比,意在说明误入官场,深受束缚,迫切要求摆脱束缚,回归农村的心志。,对黑暗官场的嫌弃,方面表现了他渴望摆脱官场束缚,回归田园,获得自由的迫切心情......”。

8、“.....也作谦词,这里取其引申义,即原始的,本真的。守是坚持的意思,守拙方面是自谦,另方面,表示自己安守本分,反对虚伪技巧,向往归真返朴。提出以下问题,师生共同分析完成方宅十余亩到鸡鸣桑树颠句,按什么顺序来写田园生活明确方宅十余亩,草屋间,榆柳荫后檐,桃李罗堂前句写近景,从自己的住宅写起。你看,住宅周围有十亩土地,间草屋,地方虽不广,房屋虽不多,但毕竟是自己的小天地,是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐,桃树李树罗列在屋子前边,环境是多么幽雅美丽,这里衬托出作者心满意足的欣慰的情绪,这正如刘禹锡在陋室铭中所说山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵斯是陋室,惟吾德馨,两文有同工之妙。暧暧远人村,依依墟里烟写远景,远望村庄轮廓模糊,炊烟袅袅,切是安详的舒缓的柔和的。狗吠深巷中写远闻,以动衬静,以有声衬无声,更显出乡间的宁静和平。鸡鸣桑树颠写近闻,没有混乱,鸡才能在桑颠得意地啼叫......”。

9、“.....这句话,捕捉住农村中司空见惯的事物,画出了优美画画,有近有远,有声有色,有淡有浓,有活泼有生机,有朴拙自然的趣味。而这切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园,无言地批判了官场的倾轧争斗混乱险恶,表明了诗人追求恬淡生活和平静和谐的心境。暧暧远人村,依依墟里烟中的暧暧和依依在诗中是近义词,可以互换吗为什么明确暧暧依依均为写远景之用语,都表示模糊不清依稀可辩。但不可互换,因为暧暧是写远处村庄的总体轮廓,这是不可能看得清楚的,只能是模糊的,而是建筑物在作者的主观感受上,它是静止的而依依写的是炊烟,炊烟是在高处,是它是飘动的,比村庄的可见度大,因此用依依表示尽管炊烟在远处,但仍依稀可辩。总之,暧暧着眼于模糊,静止,依依着眼于可见,漂动。两者都不可互换。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠没写人,你可以想象出人民这里生活的情景吗明确虽没有写人,但写了人们生活的环境,可以让我们想象出......”。