1、“.....而体会演讲的特点也是学习本文的个重点和难点。让学生在读中体会论证方法的得当之处,让学生在读中体会演讲的特点,创设种宽松的学习氛围,引导学生畅所欲言,这样学生会收获很多。学习课文剩余部分。师哪位同学来总结下我们学习段的方法。生边读边体会作者是运用什么样的论证方法怎样步步阐述自己的观点的。生通过有感情地朗读体会演讲的特点。师出示大屏幕用刚才的读书方法有感情地朗读课文的剩余部分,体会作者论证方法的运用和演讲的特点,并选择自己最喜欢的个部分进行有感情地朗读。生我最喜欢第自然段,因为作者阐述什么叫敬,引用了朱熹的名言主无适便是敬,然后又紧配上自己通俗化的解释凡做件事,便忠于件事,将全副精力集中到这事上头,点不旁骛,便是敬。师从论证方法和演讲特点两方面来阐述自己喜欢的原因,非常不错。那读读吧,学生读你是怎么把握读得语气的生我认为有些坚定......”。

2、“.....还应有点语重心长,因为解释得比较浅显。师把握得非常好,谁也喜欢第段的内容生作者在论述凡人类的正当的劳动正经的事,‚其性质都是可敬‛的时,并举了‚当大总统‛与‚拉黄包车‛这两件事加以证明,侧重点在于证明‚凡职业没有不是可敬的‛,‚因自己的才能境地,做种劳作做到圆满,便是天地间第等人。‛师我们的日常生活中你有没有发现像作者所说的天地间的第等人呢生独臂英雄丁晓兵,条臂膀,也能撑起血染的军旗,他多年如日的旅行当名举人的责任,他是个真正的英雄。生同样也是年感动中国十大人物王百姓,始终战斗在排爆治爆的第线,多次临危受命,年时间排除各类炸弹万余枚,用自己的性命安危换来他人的幸福。教师出示大屏幕,展示其他在平凡的岗位上做出不平凡的业绩的人的照片和事迹。让学生看看这些可敬的人师其实这样的人在我们的生活中还有无数无数,只不过他们平凡的我们都不认识他们而已,但是他们的人生是不平凡的。看了听了这些人的事例......”。

3、“.....只要你认真去努力了,就会实现人生的价值。生我发现这些人身上有个共同的特点,那就是敬业乐业。师说得真是好极了,如果同学们都能明白这点老师就知足了。还有没有同学继续起来交流生第段论述怎样才能做到敬业,先引用庄子中的语句并作阐述,再举木匠做成张好桌子和当政治家的建设成个共和国家,挑粪的把马桶收拾得干净,和当军人的打胜支压境的敌军这两组例子,说明无论做什么都要丝毫不肯分心到事外即敬业。接着从反面论述个人对于自己的职业不敬的害处,指出敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利,并引用庄子孔子的名言,进步强调敬业的重要。我觉得举例和引用自然结合才使文章的说理立于不败之地。这是我喜欢这段的原因。师说得真好,那你也给大家朗读下吧。学生朗读读得怎么样生很到位......”。

4、“.....说明要从劳苦中找出快乐来,很自然地点到了乐业的乐。第段,更深入步,论述乐业的道理,分点说明凡职业都是有趣味的,这是作者的经验之谈,令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进步证明人生能从自己职业中领略出趣味即乐业,生活才有价值,这种生活才算得人类理想的生活。我认为这段写得也比较不错。师这段还有哪些方面写得也比较不错生这段的开头和听众进行交流,无形中拉近了演讲者和听众之间的距离。生还用到了些问句子。师问句子生反问句。师这些反问句有什么作用生引起听众的思考。师文中其他地方还有没有这种问句子生第自然段‚业有什么可敬呢为什么该敬呢‛应属于设问。师那这里用设问又有什么作用呢生引起听众注意。生我认为是引起了下文,因为下文就按照为什么敬,怎样敬来写得。生第自然段第句也是设问......”。

5、“.....如话家常结合演讲情境,注意和听众进行现场交流通过设问反问引出要阐述的问题,引起听众的思考和注意点评总结学习段的读书方法,让学生自主学习剩下的段落,给学生足够的时间和空间进行思考交流,在学习交流的过程中,学生会对演讲的特点和议论的方法掌握得更透彻,并且在时机日臻成熟的基础上对学生进行思想价值观的教育,达到了预期的目的。课堂练习背诵大比拼师文中引用了许多古语中的经典词句,请同学们在结合文下注释弄懂它们的意思的基础上,积累书中的名人名言或格言或文中富有哲理的句子吧。具体比赛要求见大屏幕,学生进行背诵比赛同学们记忆力太好了,有的同学在分钟之内能背上个句子,真是不简单。‚腹有诗书气自华‛吗,平时也要多读书,多注意积累,积累多了,文采自然而然就好了。点评语文学科本来就是门通过长期积累才能有所收获的学科,要想提高学生的综合素养,增加学生的文学底蕴就离不开积累。本文引用的名人名言和格言将近处......”。

6、“.....无论从积累的角度还是从思想教育的角度来说,都应该让学生多备些,多掌握些。仿句练习师文章的第自然段写得也很有意思,我在平日的生活中也经常会听到‚工作好苦呀,‛这样的埋怨声,你经常会听到什么样的牢骚。请以‚学习好苦呀,‛或‚凡学习都是有趣味的‛的句式为开头,续写段话,可以仿照第自然段的句式。生‚学习好苦啊,‛这种叹气的声音,无论是哪个学生都会常挂在口边的。但我要问他‚学习苦,难道不学习就不苦吗‛今天老师扯着嗓子来给我们讲课,我们竖着耳朵来听,干什么都受约束,有些同学就觉得我们真是活得太苦了那反过来,倘若我们什么不做,整天吃饱了睡,睡饱了吃,无所事事,难道就不苦吗师是啊,既然非得学,又不能不学,那为什么不把它学好呢有没有同学仿照第个例句写得呢生凡学业都是有趣味的,只要你肯继续坚持下去,趣味自然发生。为什么呢第,因为凡学业,总有许多奥妙规律方法可寻......”。

7、“.....看它显现,为我所用,最为得意有味。第,要想学有所成,离不了奋斗步步奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量增加。第,学习,常常要和其他的同学比较骈进,好像赛球样,因竞胜而得快乐。第,当你专心致志学习时,会把许多游思妄想杜绝了,省却无限闲烦恼。点评设计这环节,是为了锻炼学生组织语言模仿造句的能力,是引导学生对学习有个正确的认识,为下环节作好准备。总结提高师看来我们的同学已经领悟了梁启超先生演讲的真谛并深受他的感染,那我们究竟应该怎样对待学习呢生有人曾经把‚学海无涯苦作舟‛改成了‚学海无涯乐作舟‛我认为只要你能心无旁骛,全神贯注地对待学习,并从中寻找学习的乐趣,就定会觉得学习也是件很糟糕的事。师今天通过学习本文你有什么话想对同学们说吗生希望大家能在学习中寻找乐趣,乐学,好学。师点点头如果将来有天,你踏上了工作岗位,并没有如己所愿,从事自己理想的工作,那你怎么办生不管在什么岗位上,只要努力......”。

8、“.....生是金子无论在哪儿都会发光的。师那老师就借这位同学所言祝愿每个同学都能变成金子,将来都能放射夺目光彩。把你学完本文感触最深的话写在书签上,送给你最想送的同学和他起共勉吧。写好的同学先在实物投影上展示,然后再赠送给同学点评通过互动的方式进行总结所达到的教育目的远远超出了文本本身,学生自做书签赠于同学,形式新颖,体现了学生的自主性,收到的教育效果更明显。质疑问难师孟子云‚尽信书,则不如无书。‛张载也说‚在可疑而不疑者不曾学,学则需疑。‛所有的新发明新学说的出现都是建立在怀疑的基础上的,你敢大胆地挑战课本挑战权威,对文中作者的观点大胆质疑吗生我认为职业还是有高低之分的,科学家为这个社会所创造的价值怎么能与普通工人为社会创造的价值样呢点评锻炼学生质疑问难的能力,敢于向权威挑战,培养学生具有遇到不明白的问题就要把它弄明白的习惯,此题也是对课文内容更深步地挖掘。十作业师问题提得好极了......”。

9、“.....是受到当时时代的限制,在当时‚万般皆下品,惟有读书高‛的时代背景下,他的观点有矫正世风,改良国民性的作用,但在现在看来,肯定有些思想已经不适时宜,这也就是我们的作业写篇辩论稿,要求有自己明确的观点,并用充足的论据使自己的观点站住脚,也可以查找对方的漏洞,千方百计地推倒对方的观点,注意要用到本节课学到的议论方法。准备下节课进行辩论。论题职业没有高低贵之分,它们的价值等同。不想当元帅的士兵不是好士兵。下课。点评设计这样项作业,则是可以继续对学生进行正确的价值观的引导,另外个也是学以致用。辩论稿本身就必须观点明确,论据充足,论证过程严密,才能让人无懈可击。能够写好它,就等于掌握了议论文的要害。再加上下节课的辩论环节,无疑会锻炼学生的口才和辨证思维能力。课堂教学实录篇鸡西市恒山区育新小学黄桂鑫教材分析太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力......”。