1、“.....我们今天学习的是常见的玻璃液体温度计,它们在结构上基本相同,分别有装液体的液泡细内管刻有示数的玻璃柱,根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计煤油温度计和水银温度计。阅读讨论,了解单位的意思表示摄氏温度瑞典的摄尔修斯提出的。摄氏度的规定在个大气压下,冰水混合物的温度,记作关于个大气压在后面的学习中会进步的了解的。摄氏度的规定在个大气压下,水沸腾时的温度,记作。摄氏度和之间等分份,每个等份代表。人体的正常体温为,读作摄氏度。珠峰营地的帐篷内,温度为,读作负摄氏度或零下摄氏度。在中央电视台的报道中,所有的主持人都把温度读作度,度。你认为妥当吗出个题目考考你,你会读吗广播电视中的天气预报员是怎样预报天气的呢摄氏度怎么写零下摄氏度怎么写,学会使用师观察实验桌上的两支温度计,你能说出它们有什么不同之处吗生支测普通的温度,支是测体温的......”。

2、“.....生每小格表示的温度也不同。生体温计的下面是弯的。生体温计的玻璃柱不是圆的。温度计教学案例篇。温度计。操作步骤的正确顺序是。为测量杯热水的温度,在把温度计插入热水后应何时读数据对于这个问题有种不同的意见甲认为应立即读数乙认为应该在温度计示数稳定后读数丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。粗心的护士小张仅对支体温计消毒后,就直接用它给几个病人测体温,结果发现均是,可是有的病人并不发烧,这可能是什么原因小张这样做可能引起哪些危害读出温度计的示数图中甲乙丙丁各温度计的分度值是,它们的读数分别是。种测量水温的操作。请你评价这种操作方法的正误。如果是的,指出错在哪里。温度计教学案例篇科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的,在科学活动中就是要把抽象化为形象。的运用能将我们口头无法解释,幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度,在此环节采用......”。

3、“.....要眼睛与刻度齐平,仰视和俯视都是的。实际操作,这个方法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活,让幼儿从科学的认识温度计,到从生活中发现温度计的运用,能丰富幼儿的知识经验。在整个活动中我运用了课件,课件可以形象直观的帮助幼儿学会看温度计的刻度,同时帮助幼儿总结梳理对温度计的认知经验。在活动开始通过对热天的人和冷天的人,让幼儿初步感知冷热。通过提问你们知道今天的气温是多少度我们怎样才能知道现在是多少度同时出示温度计,请幼儿观察。让幼儿对温度计的作用有初步的认识。本次活动的难点是让幼儿学会用温度计测量。为了攻客这个难题,我利用,采用图片比较法,让幼儿了解观察刻度时,要眼睛与刻度齐平,仰视和俯视都是的。我还增加了个环节迁移经验,丰富知识。科学源于生活,让幼儿从科学的认识温度计,到从生活中发现温度计的运用,能丰富幼儿的知识经验。反思经过此活动后,通过测查......”。

4、“.....知道了温度计遇热水银柱会上升,遇冷水银柱会下降的科学性,知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利,激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题,动手动脑,满足了幼儿的好奇心和求知欲,在活动中由于教师的积极指导,所有的幼儿均能积极参加操作和探究活动,学习积极性有较大的提高,能正确读出温度计的度数。但在活动中也存在着些问题由于我发消息时没有强调定要带温度计和水温计,家长带来的大多是体温计,体温计上的刻度很小,小朋友看起来很费力,所以有的小朋友还没有学会看温度的方法。还有就是体温计上的刻度不容易数,所以记录过程中小朋友也有定困难,应该拿大的温度计和水温计看起来更容易些。温度计教学案例篇温度计课堂实录创设情境,引入课题多媒体出示并板书课题第章物态变化合作学习,共同探究多媒体出示实验学生分组实验,实验时教师巡回指导......”。

5、“.....实验完毕后小组推选代表发言,其他小组对结论进行评价。教师总结杯水冷热程度不样,我们把物体的冷热程度叫温度,同杯水两只手的感觉为什么是不样的,这说明人们凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的,要准确地判断和测量温度,就要选择科学的测量工具温度计。多媒体出示并板书第节温度计进行新课温度计多媒体出示并板书共同探究我们用桌上的东西自制个温度计。在广口瓶内加入些带颜色的水,配个橡皮塞,橡皮塞上插进根端封闭的细玻璃管,把细玻璃管封闭的端加热,使玻璃管内的空气跑出些,迅速用橡皮塞塞住瓶口。大家做完了以后,将广口瓶放入热水里,仔细观察细管中水柱的位置,再放入冷水里,观察水柱位置,得出结论。学生分组实验,教师巡回指导,实验完毕后小组推选代表发言生放入热水里,细管中水柱上升。生放入冷水里,细管中水柱下降。生这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧。教师总结是的......”。

6、“.....里面有的用酒精,有的用煤油,还有的用水银。现在我们看几个常用的温度计。多媒体出示图片教师介绍投影片上,甲是实验室用的温度计,乙是寒暑表,丙是体温计。根据图片共同讨论温度计的基本结构,完毕后小组代表发言。学生总结温度计的基本构造包括玻璃泡细玻璃管内径很细,粗细均匀刻度。教师引导过渡教师引导学生观察温度计上的字母或,表示该温度计采用的是摄氏温度,摄氏温度是温度的种标度方法,温度的标度方法除了摄氏温度外,还有热力学温度,我们先来研究摄氏温度。摄氏温度多媒体出示并板书摄氏温度是怎样规定的呢多媒体出示录象配音介绍摄氏温度的规定。教师总结原来摄氏温度是这样来规定的,把冰水混合物的温度规定为摄氏度,把标准大气压下沸水的温度规定为摄氏度,在和之间分成等份,每份代表摄氏度多媒体出示小资料自然界的些温度教师引导学生观察并讨论着将空白处填上......”。

7、“.....生人的正常体温是。生冰箱的最低温度是。多媒体显示多媒体展示各种各样的温度计。玻璃电接点温度计园艺温度计婴儿沐浴温度计室内温度计工业双金属温度计光学高温计红外线测温计红外线耳式测温计师各种不同的温度计各有各的妙用,我们今天学习的是常见的玻璃液体温度计,它们在结构上基本相同,分别有装液体的液泡细内管刻有示数的玻璃柱,根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计煤油温度计和水银温度计。阅读讨论,了解单位的意思表示摄氏温度瑞典的摄尔修斯提出的。摄氏度的规定在个大气压下,冰水混合物的温度,记作关于个大气压在后面的学习中会进步的了解的。摄氏度的规定在个大气压下,水沸腾时的温度,记作。摄氏度和之间等分份,每个等份代表。人体的正常体温为,读作摄氏度。珠峰营地的帐篷内,温度为,读作负摄氏度或零下摄氏度。在中央电视台的报道中......”。

8、“.....度。你认为妥当吗出个题目考考你,你会读吗广播电视中的天气预报员是怎样预报天气的呢摄氏度怎么写零下摄氏度怎么写,学会使用师观察实验桌上的两支温度计,你能说出它们有什么不同之处吗生支测普通的温度,支是测体温的。生上面标的数字范围不同。生每小格表示的温度也不同。生体温计的下面是弯的。生体温计的玻璃柱不是圆的。生体温计的玻璃柱可以起到放大的作用。师非常的棒哦,同学们都作了细致的观察。这里包含着从今天开始我们学习测量时必须遵守的两个要求观察量程和分度值。所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。实验室用的温度计的量程为。体温计的量程为。最小个代表的值。实验室用的温度计的分度值为。体温计的分度值为。由学生观察后回答完成师两支温度计就在空气中,现在温度计的示数应该就是空气的温度,请大家读出来。生手中拿的是实验室用的温度计示数为注意单位。生手中拿的是体温计读不出来......”。

9、“.....师回答的很好,没有读出空气温度的同学可能有些气馁,没关系,请做下个环节测体温请同学们将温度计放在腋下,根据经验,要等待会,在等待的时候,让我们起来阅读课本使用温度计测量液体温度时的正确方法温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁。摄氏度的规定在个大气压下,冰水混合物的温度,记作关于个大气压在后面的学习中会进步的了解的。摄氏度的规定在个大气压下,水沸腾时的温度,记作。摄氏度和之间等分份,每个等份代表。人体的正常体温为,读作摄氏度。珠峰营地的帐篷内,温度为,读作负摄氏度或零下摄氏度。在中央电视台的报道中,所有的主持人都把温度读作度,度。你认为妥当吗出个题目考考你,你会读吗广播电视中的天气预报员是怎样预报天气的呢摄氏度怎么写零下摄氏度怎么写,学会使用师观察实验桌上的两支温度计......”。