1、“.....应该由谁来主宰呢谁才能使中华民族进入分外妖娆的理想境界呢于是,词就进入对历史人物的评价。江山句是承上如此,是指上阕中风光的壮丽。无数英雄是启下,概括了下阕所议论的封建统治阶级的几个代表人物。提问引字在这里有什么作用明确它把江山和英雄联系了起来,突出了英雄们对大好河山的崇敬感情。说明了英雄竞折腰的原因是江山多娇。竞,就是争着。教师读惜秦皇汉武只识弯弓射大雕。提问惜是什么意思它贯穿到哪句有什么作用明确惜是可惜,有美中不足的意思。它贯穿到射大雕,领起对下面历史人物的议论,概括了历代统治阶级代表人物的不足之处。提问输逊是什么意思都是做差讲。为什么要在前面加略和稍只识说明了什么启发同学看有关这句的注解,思考议论。教师归纳秦始皇是第个统中国的皇帝,汉武帝有雄才大略,给国家开拓了疆域,创建业绩,唐太宗和宋太祖也都是开国皇帝,武功昭著,而称雄世的成吉思汗的武功更是赫赫有名......”。

2、“.....诗人把们臵于无数英雄之列,都有肯定的意思,但他们又毕竟是封建帝王,是剥削阶级代表人物,而且只懂武功,不大懂得文治文采风骚。因而用了略输稍逊,既不全盘肯定,又不笔抹煞,对他们的功绩,既不夸大,又不缩小,这种历史唯物主义的批判和评价,含蓄而又恰如其分。至于对成吉思汗,肯定得更少些,所以用了只识字,也非常准确。对这个封建帝王的评价,都用惜字领起和贯串,略输稍逊只识都有惜的意思。用线条联结板书成下表,括号内的字讲到时再补写。教师读俱往矣,数风流人物,还看今朝。提问数是什么意思说明了什么明确是点算数得着称得上的意思。它在评价历史人物的基础上进步充分肯定了今天的风流人物。这句是议论的中心。俱往矣字,把几千年封建社会历史及系列封建帝王笔带过,宣告了旧时代去不复返,只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民,才是创造历史光复中华的真正英雄。这句又与上阕结束的句相呼应......”。

3、“.....才能创造出崭新的历史,迎来分外妖娆的光辉的明天。根据下阕板书表,抓住引惜数字,齐读或背诵下阕。课文小结联系理解分析。教师根据板书指出上阕主要是写景,但句句有情。最后几句是抒发豪情壮志。板书写景抒情。下阕主要是议论,但也结合着抒情。先评论历史人物,最后直接表达作者观点肯定今朝的革命英雄。板书论史言志。这首词上下阕各有侧重,但又紧密配合。上阕的写景,是下阕议论的前提和基础,下阕的议论,又是上阕写景抒情的必然结果。写景和议论,是通过个引字自然地过渡的。指出引字板书表中的地位。引导归纳中心思想这首词生动地描绘了祖国北方壮丽的雪景,热情歌颂了祖国的大好河山和当代的革命英雄。今天学习这首词,能帮助我们增强民族自豪感和激发振兴中华热情。提问俱往矣,数风流人物,还看今朝有什么深刻含义明确说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性,能建功立业的英雄人物,是今天的无产阶级和革命人民。只有他们......”。

4、“.....才是真正的历史创造者。巩固新课。教师表情朗读课文,或播放录音。附沁园春雪疑难解析这首词的创作和发表有什么重大意义这首词作于年月初。当时,中国工农红军在毛泽东同志的正确领导下,粉碎了国民党反动派的连续围剿,进行了震憾世界的万千里长征,在年月胜利到达了陕北。毛泽东同志登上盘山时就唱出了今日长缨在手,何时缚住苍龙的豪言壮语,对革命胜利充满了信心。年月毛泽东同志在陕北看大雪又填写了这首热情歌颂祖国大好河山,歌颂当代革命英雄的壮丽诗篇。这首词的公开发表,是在年月。当时抗日战争已经取得了胜利,全国人民热切希望和平,而国民党反动派却阴谋发动内战。同时,蒋介石又假惺惺地电邀毛泽东同志去重庆进行和平谈判。毛泽东同志为了尽切可能争取和平,也为了在争取和平过程中揭露美帝国主义和国民党反动派的真面目,以利于团结和教育广大人民,不顾个人安危,与周恩来等同志从延安飞抵重庆,与蒋介石进行谈判。在渝期间......”。

5、“.....毛泽东同志就把年前写的沁园春雪抄给了他。第天,重庆新华日报公开发表了这首词,迅速在人民群众中广为传颂。极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利信心。这首词还译成多种文字在国外传播,在前苏联出版的新中国诗选中,把它列为第篇。这首词的意境博大深邃,作者是怎样描绘的北国风光,千里冰封,万里雪飘。开首写祖国北方的雪景。诗人极目远望,坚冰封锁着大地,雪花漫天飞舞,紧接着诗人用个望字,领起下文,将祖国北方壮丽的雪景加以具体形象的描绘。望长城内处,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。呈现在读者面前的画面是如此广阔长城南北大片国土,大雪纷飞,只剩下白茫茫的片奔腾咆哮的黄河,下子失去了它那滚滚的波涛。前句承接万里雪飘,后句照应千里冰封,上下文紧密相扣。在作者眼里,即使是在如此冰天雪地寒气逼人的环境里,也到处充满着勃勃生机和奋发向上的活力。你看山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。那披雪的群山......”。

6、“.....好像只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天比比高低。这是多么神奇的景象啊,诗人以饱蘸革命激情的彩笔,为我们描绘出了幅北国风光的奇伟壮丽的画卷。上半阕的结尾句须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。诗人发挥了丰富的想象力,形象而准确地展现了雪后天晴的景象那万道红光普照着白皑皑的雪地,红日与白雪交相辉映,显得格外秀丽,更加烂灿。词的上半阕主要是写景,但诗人借景抒情,情景交融不仅赞美了祖国的壮丽河山,而且抒发了无产阶级和革命人民英勇不屈勇于斗争敢于夺取胜利的坚强意志。词的下半阕的第句江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。意思是说,祖国的河山这么美好,难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒,争着为她的统和强大而奋斗。第句紧承上半阕,第句则开启了下文。接着,诗人用个惜字概括了封建统治阶级的几个代表人物的不足之处。秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗等等这样些在中国历史上显赫时的君王......”。

7、“.....而欠缺文治。诗人运用历史唯物主义观点对历代封建帝王进行了恰如其分的评议,含蓄地批评了他们的缺点和。紧接着,诗人用俱往矣个字,把几千年的封建社会历史以及系列封建帝王笔带过,宣告了旧时代的去不复返,表现了无产阶级气吞山河雄视千古的伟大气魄,而后明确指出数风流人物,还看今朝。只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民,才算得上是创造历史振兴中华的真正英雄。结尾句字字千钧,以上句与上半阕结尾的句遥相呼应,说明在今天只有无产阶级和革命人民,才能创造出崭新的历史,迎来分外妖娆的明天。字里行间,洋溢着诗人崇高的革命豪情和乐观主义精神。过去诗人写的雪景,多半是小家小院小景。唐代皇帝李煜填了宫廷的玉砌银妆,算是大的了。宋朝以豪放著称的大诗人苏轼,写的大江东去,浪淘尽,千古风流人物,被誉为极品。毛泽东同志的这首词,气魄更雄伟,情调更豪迈。毛泽东同志的笔触描画了长江以北半个中国,千里冰封......”。

8、“.....实际上写了整个中国的横断面。他又用个皇帝代表了年的历史风貌。这种横括万余里纵贯数千年的气魄,确实是前无古人的。全词诗意壮美,有景有情,有声有色。诗人的想象力如喷泉,如奔马。长城大河崇山高原千里万里,这些崇高伟大的形象,再衬以秦皇汉武这样些杰出英雄的名字,在读者心里自然地唤起了种雄壮的美感。尤其是上半阕的落脚之句,气象雄伟而又秀丽。下半阕议论较多,但读来气势磅礴,毫无枯燥的感觉。这些英雄人物和上面描绘的景色非常调和,宛如张人物画上的背景样。结尾句是词的主旨所在,意义深长,耐人寻味。总之,毛泽东同志的沁园春雪,意境博大深邃,形象雄伟崇高。它受到国内外广大人民的热爱是理所当然的。这首词有哪些词语需要特别注意莽莽ǎǎ叠音词。朗读时,前个莽要变读为阳平。莽的下边不要写作奔。莽莽有两个义项形容草木茂盛。例我们走到村后的山地上,观赏莽莽的橘树林,夕阳西照,枝头的橘子闪耀着金光。形容原野辽阔......”。

9、“.....例推窗望,整个西山正卧在莽莽苍苍的雪雾之中。本词用第义。妖娆ā叠音词。娆的右上角不能加点。妖娆的意思是娇艳美好的样子。例这个人被叉竿打在头上,便立住了脚,待要发作时,回过脸来看,却不想是个美貌妖娆的妇人。诵读法分诗分读,从教学过程来看,教学中将朗读教学贯彻到课堂始终,初读全词听读全词导读全词,最后分组诵读从方式上看,播放录音,引导学生按要求听读,帮助学生深入体会课文情感意蕴,到交替运用轮读听读个读齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,读出词味,欣赏领悟词的优美语言和优美意境,籍此落实教学目的。为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,我在寻思上多下功夫。根据认识原理,设计并尝试了连环顶针提问教学法,组提问切入顺承深化引伸,力求气呵成,分别解决词的上阕下阕教学重点和难点,且组提问所辖个小问题,成语接龙似的个衔着个,形成种追问,把全篇课文讲析内容全部带了出来......”。