1、“.....工作强度可想而知。大家起读读,感受感受。生谈到第自然段内容。师多么勤劳的小家伙,你能读读这段吗生谈到第自然段内容。师法布尔还观察到主人靠这柔弱的工具用生的时间来修整住宅。这小家伙真的是不肯随遇而安。谁想读读最后段教师小结蟋蟀,这个不起眼的小精灵,仅仅靠它简单的足,完成了扒土搬土踏地推土以及修整加深加阔等系列繁重的工序,修建了这样精致舒适的住宅,对于这么柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是伟大的工程呀,难怪法布尔在文中写到全班齐读假使伟大的工程。读写结合,拓展延伸。师其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢生因为法布尔描写很生动。用了拟人打比方列数字这些表达方法。生因为他写得生动具体形象。他观察非常仔细,有耐心。师大家再读读这句话,注意红色的词语,同样都是指蟋蟀的住所,作者却用了不同的词语表达。你能体会出这样的表达......”。

2、“.....我又搜索起它们的巢穴来。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过寸深,指宽,这便是蟋蟀的住宅。蟋蟀钻到土底下,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。生他非常喜爱蟋蟀。生巢穴是动物藏身的地方,住宅住得要舒服些,家有温馨的感觉。我感觉法布尔对蟋蟀的感情越来越深厚。师你读到作者心里去了。我想起这么句话买得了房子买不了家呀。同事物,用不同的词语表达,情感也会不样。这就是语言的魅力,而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。此时此刻,你们对蟋蟀的住宅定有了自己独特的感受,做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感。而老师也只能住上工人们修建后的房屋。没有它那种自食其力的精神。生我觉得别的昆虫是喜欢随遇而安的。从文中这些句子可以看出别的昆虫大多数在临时的隐蔽所藏身,它的利用了对比说明方法。生我知道蟋蟀是不喜欢随遇而安的......”。

3、“.....不喜欢随遇而安。生蟋蟀不肯随遇而安,说明他对生活要求极高。生说明他对生活不是随随便便。同时它在不断地长大时,也会不断地修建自己的住处。而教师只在新房装修后,就不用再进行修理了。生也说明他是个会享受生活的人。师对生活要求高好不好我们怎样才能过上高要求的生活呢生靠自己的双手去创造。生用自己的辛勤汗水去获取。师对,所以蟋蟀也是个勤劳的人,努力奋斗的人,正因为他的不满足,才能有不断的创造,不断的奋斗,你想对蟋蟀说些什么呢生蟋蟀,你真是个勤劳的人,师你是悄悄地赞美,谁能大声的赞美生蟋蟀是个努力奋斗的人,他的积极进取值得我们每个人学习。师老师希望同学们也像蟋蟀样,努力奋斗积极创造美好的生活。教学反思课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念,并从这个基本理念出发,从知识与能力过程与方法情感态度与价值观这样个角度提出语文教学目标。因此,设计本课案例时,抓住个随遇而安进行人与昆虫的对比......”。

4、“.....这种现象在科学中会常常出现的,同时体现了学生的能力是不可低估的。继而设问我们该怎样才能过上高要求的生活呢引导学生在情感态度价值观方面进行启迪和教育,做个努力奋斗,积极进取的人。小小生命大创作蟋蟀的住宅课堂实录及课后反思篇蟋蟀的住宅是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。法布尔的文章年级的时候学过篇蜜蜂,也是讲他对动物的观察,发现蜜蜂有种特殊的本领,赞美蜜蜂具有的种能力。而对这课,我读着课文,从局外的人......”。

5、“.....老师的角度,学生的角度,突然发现自己的大脑呈空白状态。我不知如何入手,这篇课文的切入口在哪里本想把这座住宅真可以算是伟大的工程了作为文章的切入点,但这样来就需全篇解读文本,不仅要去感悟选址的慎重,住宅的特点,还有修建的艰苦,在第课时显得量上过大。该从哪儿入手呢还是从题目中的住宅入手吧。引题设法激起孩子的学习兴奋点,利用动物和人类的住宅的联系及区别,引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼,让学生在拓展中积累,在比较中感受作者的感情。小小生命大创作蟋蟀的住宅课堂实录及课后反思篇。生谈到第自然段内容。师正如你所说,这个小不点,就是这样,用他柔弱的工具,点点挖掘,从大厅直到卧室,修建了是他身长倍的住宅,工作强度可想而知。大家起读读,感受感受。生谈到第自然段内容。师多么勤劳的小家伙,你能读读这段吗生谈到第自然段内容。师法布尔还观察到主人靠这柔弱的工具用生的时间来修整住宅......”。

6、“.....谁想读读最后段教师小结蟋蟀,这个不起眼的小精灵,仅仅靠它简单的足,完成了扒土搬土踏地推土以及修整加深加阔等系列繁重的工序,修建了这样精致舒适的住宅,对于这么柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是伟大的工程呀,难怪法布尔在文中写到全班齐读假使伟大的工程。读写结合,拓展延伸。师其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢生因为法布尔描写很生动。用了拟人打比方列数字这些表达方法。生因为他写得生动具体形象。他观察非常仔细,有耐心。师大家再读读这句话,注意红色的词语,同样都是指蟋蟀的住所,作者却用了不同的词语表达。你能体会出这样的表达,作者的感情有什么不同吗现在为了研究蟋蟀,我又搜索起它们的巢穴来。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过寸深,指宽,这便是蟋蟀的住宅。蟋蟀钻到土底下,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息会儿,头朝着外面......”。

7、“.....生他非常喜爱蟋蟀。生巢穴是动物藏身的地方,住宅住得要舒服些,家有温馨的感觉。我感觉法布尔对蟋蟀的感情越来越深厚。师你读到作者心里去了。我想起这么句话买得了房子买不了家呀。同事物,用不同的词语表达,情感也会不样。这就是语言的魅力,而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。此时此刻,你们对蟋蟀的住宅定有了自己独特的感受,做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感。出示在我眼里,这里是蟋蟀的,它在这里。生在我眼里,这里是蟋蟀的舞台,它在这里展示才华,纵情歌唱。生引入昆虫记中段话,与大家分享哦,我的蟋蟀们,因为有你们的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我们这片土地上的灵魂个活着的微点最小最小的生命的粒,更能引起我的无限兴趣,更让我无比地热爱你们,法法布尔昆虫记下节课,学习文中的表达方法,写个自己喜欢的动物。临别赠书大家利用课余时间阅读昆虫记,可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱和敬佩......”。

8、“.....听写生字新词。积累好词佳句。有感情朗读课文课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写,如,当周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。找出这样的句子读读,再把它们抄写下来。领悟写法,练笔运用。交流学习收获,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习文中的表达方法,仔细观察,写个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。拓展阅读。交流阅读昆虫记的感受。推荐阅读两只蟋蟀蟋蟀放蟋蟀回家。课后反思分钟尊敬的各位专家各位老师,大家好衷心感谢全国小语会为我们青年教师的成长创造了这么好的学习和交流的机会。参与这个过程本身就足以让我感到格外的幸运和满足,也会是我教育生涯中最宝贵的财富。蟋蟀的住宅是小学年制第册第组中的篇课文,是法布尔写的篇观察笔记。说老实话,我抽到这篇课文还有些抵触情绪,初读这篇课文时兴趣也不大......”。

9、“.....觉得文章有点散,线索似乎不太清晰。但是当我们沉到文本中,仔细研读时,就会发现,这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的先选址再修建接着写修建好的样子而是根据法布尔的观察顺序写的,先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程。而且法布尔在富有情趣的语言中,表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境,努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹。叶老曾经说道作者思有路,遵路识斯真。看整篇文章,要看明白作者的思路。抓住了文章的思路,就打开了窥视作品奥妙的门户。小小生命大创作蟋蟀的住宅课堂实录及课后反思篇范文小小生命大创作蟋蟀的住宅课堂实录及课后反思通用篇小小生命大创作蟋蟀的住宅课堂实录及课后反思篇夏绮云设计理念蟋蟀的住宅是小学年制第册第组中的篇课文,是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过......”。