1、“.....是帮助学生理解鉴赏文章的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性趣味性思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。教师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有定的思想梯度。在提问解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。保证学生积极而有效的参与要营造良好的参与环境,宽松和谐融洽平等的学习氛围。要留下足够的参与时间和空间。教学不要满堂灌,也不能满堂问,学生能讲的,要尽量让学生讲学生能动的,要尽量让学生动。要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学生独立思考与集体讨论......”。

2、“.....教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论,以达到全员参与的目的。譬如在教学时,可以给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法这样的讨论可以把课堂教学推向高潮。在讨论中,同学们畅所欲言,不仅活跃了课堂气氛,同时也锻炼了同学们的思维,为阅读奠定了基础。阅读的目的就是要获取书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成树材料的阅读,抓住大意,再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生根据不同题材体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容,快速准确地猎取文章信息,培养学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同,因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳理解材料内容,如可以归纳动词,显示事件过程归纳文章人物,突出重点人物等等,从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力......”。

3、“.....使他们在学习过程中,养成善于探索善于研究善于总结的习惯。特别是对于些有代表性的题目,做过后要有总结,如命题的思路解题的方法及些规则等。将每次做错的题和不会做的题目记录在本子上,并将作错的原因和正确答案并记录在案。以后还要不断地翻阅,加强记忆。这样就可以有效地避免再犯类似的。总之,提高高学生英语成绩的关键在于教师帮助学生并进行学法指导,只要我们面对现实,从学生的实际出发,注重加强基础训练,培养学生的学习兴趣,学生的成绩定会提高措施。加大检查力度,让每位学生的单词和短语都要过关,制定奖勤罚懒的措施,并为每位学生制作听写档案,装订成册。措施。加强课外辅导力度,制定切实可行的课外辅导计划,对差生的语法精心地辅导,可利用晚自习或课外活动对学生进行集体辅导。在下阶段我将努力工作,认真总结经验教训,力争期终考试同学们能在成绩方面达到个令家长满意学校满意的结果......”。

4、“.....托尔斯泰也说过成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。下面是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思促进教师与学生的情感交流我们常说亲其师而信其道要让学生愿学,首先就要师生情感交融。教师通过自己的举动去感染学生,把亲切信任尊重友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点,多表扬,少批评,让学生从教师的激励中,体会到成功的快乐,体验到胜利的果实的喜悦,从而激发学生的学习兴趣。英语教学要尊重个体差异性,不能对学生制定统的标准,英语学习的评价也应该是多元的和多样性,并且是多层次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。实行分层评价,促进学生的发展。同样,分层评价有利有弊。首先,分层评价为学生提供个最近发展区。使他们通过自身努力能达到易见的效果......”。

5、“.....同时,也能促其不断向高层次挺进,使他们也能享受段对于他们而言良好的教育使那些能力强的学生享有进入更高级教育的机会。但是,也会给少数惰性较大的学生找到利已的借口。定期开展英语活动通过开展英语朗诵比赛单词比赛诗歌剧表演赛课本剧表演赛手抄报比赛演讲比赛,在学校大范围内创设种英语学习的氛围,丰富学生的语言生活,培养学生学习语言的兴趣,加强学习的自主性和目的性,从而实现学生学习方式的转变。点石成金,自主学习众所周知,点石成金的智者与农夫故事。聪明的农夫要的是点金术,为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实,学生上学,不仅仅是为了学知识,更重要的是学习和掌握点金术。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率发展学生自主学习能力的保证。它不是哪位教师用两节课就能教给学生的,而是渗透于整个教学过程的。古人云授人以鱼,不如授人以渔。因此......”。

6、“.....而应是教给他们学生单词的策略,指导学生构建自己的学习策略,为终身学习打下基础。此因,在课堂教学过程中,教师应该是教练员资源提供者激励者和观众,把课堂还给学生。因为外语是学生学会的,而不是教师教会的。只有让学生在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训练,才有可能学会英语。英语反思篇。这阶段的教学实践让我深刻认识到名好的教师不仅要有过硬的专业知识,还有有耐心爱心。要把理论和实践想结合,不断的提高自身素质,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素,我们教师自身要深刻理解课改精神,把教学与课改目标紧密结合,不断更新观念,与新课程共成长。我们的情况身为名面临新课程改革的英语教师,我认为我身上的担子很重根据我们学校的学生情况我对于新教材的教法心里没底,虽然有进行培训......”。

7、“.....特别是有选择进行口语听力部分的训练,由于本学校的学生大都来自农村,外面的世界接触少,知识面较窄,对于些口语话题是知的甚少,比如必修第单元的英雄人物的相关信息知道很少,同时大多是寄宿生,查阅方法也有限,课堂上主要是老师英语反思篇紧张而又繁忙的十月份的教育教学已经结束了。这月份我的教学思想受到了很大程度的激励,因为学生的期中考试成绩给我的教学产生了深刻的影响,使我更全面彻底地认识了我的学生的学习水平,让我在以后的教育教学工作中能更好地对我的学生有的放矢和因材施教。现针对学生的现状和我的教学情况反思如下反思过高地估计学生。我总是认为学生的基本知识都已经掌握得很好了,课堂上看到少部分同学的积极反应,就认为大部分同学都学会了,而其实不然。期中考试后,面对学生们那让人心痛的成绩,我感到十分不解。为了弄明原因,我对他们进行了调查......”。

8、“.....竟然有近分之的学生连单词都不会读,更谈不上说英语和写英语文章了。反思我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上。导致上课期间,很多同学不能开口不敢开口不愿开口。久而久之,学生在英语课堂上变得自卑反思对基础知识的检查力度还不够到位。今年我们高英语多根据学生实际情况采取学案教学,在学案上我们设计了大量的基础知识,我们采取部教学法来传授基础知识。首先,学生们可根据课本自己预习,初步完成基础知识的自学。然后由老师讲解课文,再次强调学案上的重点,加深学生对基础知识的巩固。第。由老师收交学生的学案并认真地批改,发下去让他们订正。第。我们再通过单元过关来检测学生掌握的情况。我认为我的第步让学生订正这环节做的不到位,没有再收交检查。结果导致期中考试中基础知识测试这部分我们学生的得分很不理想,这就要求我在以后的教学中应该加强这环节的督促和检查。反思只顾跟踪创新教法......”。

9、“.....其实语法教学对中国的学生来说是还是非常有用的。我们的学生受汉语的影响最大,到英语里连最基本的句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平时的教学里就忽视了这点。针对以上的点反思,我制定了以下的几点对应的措施措施。多走近学生,了解学生对英语学习的要求,给学生做下认真的排队,分出好中差的类学生,以便于在具体的教学实践中合理地进行教学。措施。继续加强对学生的基础知识的教学。课堂上以基础教学为主,着重学生的语言实践活动,让学生多说多读多写。教师精心备课的程度。是教师综合素质的体现。如何定标操作程序如何将学法,思维训练,兴趣激发蕴含于其中。务必考虑智商与情商的开发。依托些理论进行重点的开发,实践与反思,不可赶时髦。多元智能,建构主义,智商,情商,策略,自主,思想,人文,实践,能力,兴趣,艺术,成就逼,习惯,积累,主体。此后的教学应结合教学实践进行专题的,运用科学的方法,深入细致地研究......”。