1、“.....大家还有哪些地方不明白请提出来。评析学生通过自我检测中,明白自身的不足之处,可以在今后的学习中进行弥补。学生的反思是进步学习的动力,教师要多引导学生进行自我反思,有利于自主学习,自我肯定,增强学生的独立意识。复习提高请同学们选择你喜欢的分数,运用分数这部分知识出题考考大家。选择分数它的分数单位是,有个这样的单位......”。

2、“.....分数的意义和性质实践与反思篇。个无数个有限的没有综合运用学校食堂第周烧煤吨,第周烧煤吨。哪周节约位小伙伴进行比赛,小林分走米,小军分走米,小宋分走米。你能求出什么评析与实际生活相联系,激发学生参与解决问题的热情。学生在解决问题时鼓励多角度的思考问题,分数化小数或小数化分数,每分走的米数或每米需要的时间进行比较,与实践相联系,感悟数学的应用性,增强了学生的主体意识创新意识和实践能力......”。

3、“.....提高计算和解题能力的重要措施,是综合性的。教师出题学生解答,这只是单的考察学生所学知识,不能了解学生的掌握程度和运用能力,学生成了维修工,如果让学生自己提出问题,解决问题,学生就成了工程师,可以独立地思考,提出自己的想法,解决力所能及的问题,不同的人得到不同的发展。让学生参与教学过程。激发学生整理知识的心理需要,让学生自己整理,汇报比较,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,有利于知识网络的建构......”。

4、“.....讨论你对你们组的作品满意吗认为它好在哪里对于这个问题,大家怎么看从而促使全体学生真正地主动地参与学习的全过程,让学生在自我评价中,学会自我肯定,自我反思。学生展示,学生点评回顾总结请同学们回想下,我们是根据什么来整理这些知识的以什么为基本概念分成哪几部分课件演示整理过程,学生跟着口述意义分数单位真分数分类假分数互化分数带分数整数通分性质约分与小数互化自我检测对于这部分知识,大家还有哪些地方不明白请提出来......”。

5、“.....明白自身的不足之处,可以在今后的学习中进行弥补。学生的反思是进步学习的动力,教师要多引导学生进行自我反思,有利于自主学习,自我肯定,增强学生的独立意识。复习提高请同学们选择你喜欢的分数,运用分数这部分知识出题考考大家。选择分数它的分数单位是,有个这样的单位。再减少个这样的分数单位就是最小的素数。化成假分数是。化成小数约是保留两位小数。与通分分别是和。判断题。并说明理由分子比分母小的分数是最简分数......”。

6、“.....就算是放手也是在教师的提示下进行的,学生的自主性个性被压抑着。为此,我力求突破传统复习课的教学方式,尝试运用课堂自主整理集体交流点评复习综合提高的步骤,通过学生之间组与组之间师生之间的集体讨论,相互交流补充完善,相互质疑辩论评价,使每个学生都能取长补短,张扬个性。重视学生学习方式的指导。新课标把学习方式作为学习数学的重要内容。因此,本节课注重引导学生归纳复习与整理的方法。整理过程中......”。

7、“.....借此培养学生独特的个性品质和创新意识在相互评价整理情况时,引导学生比较归纳总结出根据知识之间的相互联系进行整理的方法,并鼓励学生今后用这种方法去整理其他知识。这样从整理和复习分数的意义和性质的过程中,让学生体验获取知识的方法步骤,有利于培养学生的学习能力。注重过程,强调综合应用。分数的意义和性质实践与反思篇......”。

8、“.....以及它们之间的联系和区别。初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识,发展逻辑思维能力,提高解决简单实际问题的能力。激发学生参与热情,培养主体意识和数学应用意识,创新意识和实践能力。重点知识的整理及应用难点综合运用教学设想转变教师的教学方式。评析直接出示课题,学生明确本节课的任务......”。

9、“.....评析简单的材料,开放的提问,放手让学生发挥各的已掌握的知识解决问题。从中教师可以把握学生的起点,有的放矢。学生的思维是参差不齐的,开放的,想到什么就是什么,能解决什么就解决什么,教师必须敏感的捕捉信息,进行必要的修整。学生不受教师思维的限制,思维的浪花被激起,每位学生都获得情感的满足。质疑刚才,你们解决了这么多的问题,如果把这些知识这样放在起,有什么感觉评析激发起学生整理的需要......”。