1、“.....师这里又有什么规律让学生详细说说。练习反馈完成做做,让学生说说你发现了他们之间的什么规律。老师巡视时发现有些学生没注意观察,仍以为是第题的规律,出现作图,有些学生还不会应用移动的方法。巩固练习题。总之,教学是门遗憾的艺术,在课中,有些地方我还比较急噪,给予学生探究的时间还不够,没有为每个学生主动参与学习提供广泛的可能等。有遗憾,就意味着反省,意味着认识的升华,意味着进步与提高。我将在今后的教学中不断努力,不求最好,只为更好。观察猜测推理验证找规律案例设计与反思篇教学过程情境导入新年好,创设过新年,学生布臵教室的情境。页主题图。问图上画了什么这些彩旗小花灯笼是不是乱摆乱挂的教师指出它们的摆放都有自己的规律,今天我们就来找规律。板书课题找规律感受认识规律页的彩旗图部分......”。

2、“.....请学生猜猜会是什么颜色。学生举手回答。页的灯笼图和小朋友队列图。小组讨论灯笼的摆放和小朋友的队伍有什么规律呢小组讨论下个灯笼是什么颜色下个小朋友是男孩还是女孩学生举手回答。页的花朵排列图花朵颜色改为红黄绿。同桌讨论彩花的排列有规律吗请猜猜后两朵未上色的小花应该是什么颜色。学生举手回答。小花彩旗灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都是按照定的规律排列的。运用规律页涂色练习第题的卡片每个学生张。学生按规律涂卡片上的颜色。指名学生拿涂色卡片上实物投影展示作品。,每个学生份。学生自己设计规律,按规律摆学具。把摆好的学具拿到实物投影展示,让其他同学猜规律。问你们有没有发现生活中哪些东西的排列是有规律的学生举手回答。教师出示准备好的星星动物玩具灯笼每人小组份。问你们能按规律摆放星星动物玩具灯笼吗人小组领取物品,交流合作,学生动手挂星星玩具灯笼。小组之间互相参观按规律挂好的物品......”。

3、“.....全课总结总结略教学目标有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下个物体。观察猜测推理验证找规律案例设计与反思篇范文观察猜测推理验证找规律案例设计与反思精选篇观察猜测推理验证找规律案例设计与反思篇提醒学生要有规律地排列。生生生生师能说说你是按照什么规律摆的吗在这环节中,学生提出了各种不同的摆法,也能简单地表述其中的规律。学生发言非常勇跃,些平时不爱发言的学生也跃跃欲试,这时我及时给予表扬,激发他们的学习兴趣。教学新课。师小东家的厨房装修得可漂亮了,我们起来看看。指导看书小东家的墙面和地面在设计上,隐藏着规律,比比,看谁最快找出来。留给学生观察思考的空间,培养学生独立思考解决问题的习惯。学生观察思考后,汇报说说你找到的规律。生上讲台指着图墙面中间的斜线上有个。,向上斜线有个,向下斜线有个,再向下有个,这边也有个,最右边的下方是,最左边的上方是......”。

4、“.....生地面第行的第格是绿色,第行的第格是蓝色,第行的第格是红色,第行的第格是黄色。师进步引导第行和第行有什么关系,第行与第行有什么关系,每相邻两行有什么关系小朋友再想想,然后在小组里合作交流。教学这过程时,学生通过观察独立思考,发现了不少规律,但仍没发现主要的规律。因此,这时我进步指导学生观察,最后通过合作交流,共同解决问题。学生合作交流,小组汇报。生第行的向后挪到最后格,就得到第行的图形第行的向后挪到最后格,就得到第行的图形生竖着看,第列的第格向下挪到最后格,就得到第列的图形第列的第格向下挪到最后格,就得到第列的图形生学生边说,老师边移动教具,共同验证规律,最后引导学生归纳规律的特点是每行都是前行的第个图形往后挪形成的。,画画。指导看书页例他们之间有什么规律先仔细观察,再讨论。师按这样的规律排下去,下组是什么图形呢请学生上台演示,其他学生填写在书本上......”。

5、“.....老师家也想象小东家那样,用种瓷砖红白黑黄设计出既美观,又有规律的墙面,你能开动脑筋,帮我设计吗学生纷纷动手操作起来,大部分学生能分组合作摆出各种方案。小组展示汇报说说你设计的图形有什么规律。生红白黑黄生红白黑黄白黑黄红黄红白黑黑黄红白黑黄红白黄红白黑白黑黄红生红白黑黄生黑黄红白黑黄红白黄红白黑红白黑黄红白黑黄黑黄红白白黑黄红第第个学生的方法比较新颖,师这里又有什么规律让学生详细说说。练习反馈完成做做,让学生说说你发现了他们之间的什么规律。老师巡视时发现有些学生没注意观察,仍以为是第题的规律,出现作图,有些学生还不会应用移动的方法。巩固练习题。寒假里,小明为自己的房间设计了组有趣的图案,你们瞧指导看书页同桌说说他们是按什么规律来设计的图案,再独立完成。机动。请你也为你的房间设计组有规律的图案,让你的同桌找出规律,并继续画出下组图案......”。

6、“.....教学重点能按规律正确完成练习。教学难点练习用观察和比较的方法找出规律。活动准备课件活动过程课前游戏,导入新课,学生练习顺数和倒数。揭示课题,导入新课引导幼儿看学习自主找出图中的排列规律,并讲述图意。画面森林联欢会即将举行提问小朋友们看,这是在哪里告诉其他小朋友,图上有什么漂亮吗森林里将要举行什么活动师有的小朋友猜对了,森林里就要举行联欢会,小动物齐动手用彩旗花朵将森林里装扮的非常美丽。咦,你们有没有发现无论是彩旗花朵还是小兔子,它们的排列都有特点,你发现什么秘密了吗无论是彩旗花朵还是小兔子都是有规律的排列的。师你们说得对,它们的排列都有定规律。先来看看小兔子是怎样排队的。画面,师边操作边提上述问题。指名小朋友讲述师小结小兔排列规律小灰兔和小白兔是个间隔个排的,那这个小白兔后面应该排谁呢小朋友讲,师肯定是的,就是小灰兔......”。

7、“.....用同样方法引导幼儿讲述出其规律。除了小兔们来参加联欢会,你们想知道还有哪些小动物们也来了呢起来看看。师点击画面小老鼠和小狗,小朋友说出小动物名称。师原来是小老鼠和小狗们排着整齐的队伍进场了,谁能发现他们的队伍排列有什么规律呢和你的同伴讲讲。小朋友互讲后,师指名小朋友讲。师小结小狗和小老鼠是两个间隔排队的。提问现在你们知道后面的这两只小狗身后会有谁呢有几只巩固练习考考你画面十,问他是谁原来是喜羊羊,他可是羊村里最聪明和智慧的羊。喜羊羊出了几道题想考考小朋友,看谁的眼睛亮,小脑袋转得快。,提问图上有什么绿色和紫色方块在问号中间还缺了点,这缺了的块应该选择下面的哪个颜色的方块为什么。上所有图案的排列规律,完成问号部分的练习。幼儿讲,师操作师你们今天的表现不错,喜羊羊送个掌声给你们。经验拓展通过观察引导幼儿感知和讲述生活中事物的排列规律,感知规律的美......”。

8、“.....今天老师就给你们看看几张生活中的照片,看看是什么并找出其中的规律。边引导幼儿说。继续电脑数学游戏。指导幼儿完成活动手册找规律练习,师巡回观察并个别指导。,集体点评观察猜测推理验证找规律案例设计与反思篇找规律单元教学反思有部分学生觉得学习找规律这单元,头绪不是很清楚还有部分同学觉得这单元题型丰富,难于把握。造成以上两种问题的原因是没有掌握规律缺少定的想像能力。如何学好本单元的内容,本人觉得应从以下个方面进行突破。理解规律,把握整体周期现象是有规律的现象,规律表现为种周而复始重复循环出现的结构,这种确定的结构就是周期现象。周期现象的教育价值在于培养学生发现规律遵循规律利用规律的精神,通过眼前预料以后通过部分把握整体通过有限想像无限。例如有列数共个,按后面规律排列问第个数是几通过观察,使学生发现这组数列是按这样的顺序循环不断地出现,每组数字排列顺序又是样的......”。

9、“.....让学生能看出组的数量和组里的次序,就发现了周期,对规律的理解就准确了。还要让学生根据看到的规律,对现象的后续发展进行预测,从而对规律的确定性有更深的体会。后面的数字没有全部写出来,所问的第个数也没有写出来。即后面的数不能直接看到,只能依据规律进行推理。用除法计算要让学生真正理解,组个,学生要能理解除法算式中的分别表示什么,想想,余数在第几组数里,第个数是第几组里的第几个数。找出规律,解决问题教学本单元,应站在定的高度把握本单元的知识,既然是找规律,定要先找出规律,找规律即找出第组数。只有把规律找出来,解题才能得心应手。下面以几题为例,尤其是些变式题,说明找出规律的重要性。例年月日是星期,这个月有多少天上学先写出第个周期星期星期日星期星期星期星期星期为个周期。周天,要让学生理解算式中每个数字的含义,余数,即最后天,分别是星期星期日。所以上学天数为天。例下列数按如下规律排列......”。