1、“.....不好意思提问,怕被同学们看不起,等等。这其中既有教师的问题,又有学生自身的问题。反思课堂提问篇。课堂教学的过程是解决个又个问题的过程,那么这个又个的问题是谁发现的,是谁提出的,这是个以谁为教学中心教学主体的问题。我发现,不管是普通教师还是名教师,问题是教师事先在教案上设计好的,教学时......”。

2、“.....而学生,只是等待着老师的提问,并用种标准答案回答老师。反思课堂提问篇。我们的教学目标不应该是把有问题的学生教成没有问题,而是应该把没有问题的学生教成有问题的。第,长期以来,我们的课堂教学都是在种预设的固定的程式化的轨道上运行,老师亦步亦趋,毫无生发开来的胆量,如果学生冒然提出个问题,教师生怕节外生枝,打乱自己的步骤......”。

3、“.....其实不作任何纠缠。有的老师却满心厌烦,说学生问题离奇与教学无关,并告之以后不要再胡扯,弄得学生胆战心惊,以后谁还敢再胡扯爱因斯坦说学生提出个问题,往往比解决个更重要。今天我们要培养学生的创新意识和实践能力,强化学生的提问意识又是至关重要的......”。

4、“.....当学生所提的老师看来幼稚时,也许是学生灵感乍现,老师要多点容忍,少点讥笑当学生所提问题让老师难堪时,要多点理解,少点责备当学生为了表达个问题急得面红耳赤时,要多点鼓励,少点不耐烦,教师应尊重学生的想象或别出心裁的念头。其次在课堂教学中,应着力创设种引发学生主动提问的情境......”。

5、“.....课堂上由有疑问的学生提问,而其他同学可以解答,意见不统的还可以在教师指导下,这样课堂气氛会空前浓厚,学生就会在提问解答辩论得出正确结果过程中,体会个探索者的成就,让学生获得自主探索的成就感。第,注重教法改革,大力倡导启发式研究式问题讨论式教学鼓励学生自己去揭示题意探索知识发现规律归纳学法评价效果不断培养学生独立思考......”。

6、“.....发表不同见解敢于辩论纠正别人的独立性求同存异,发现别人未发现的问题,探索新途径新视角的创造性。反思课堂提问篇。反思课堂提问篇范文反思课堂提问精选篇反思课堂提问篇内容摘要课堂教学的过程是解决个又个问题的过程,那么这个又个的问题是谁发现的,是谁提出的,这是个以谁为教学中心教学主体的问题。在课堂教学的提问回答反馈的环节中......”。

7、“.....反馈由谁进行,直接影响着学生主体地位的发挥。第,长期以来,我们的课堂教学都是在种预设的固定的程式化的轨道上运行,老师亦步亦趋,毫无生发开来的胆量,如果学生冒然提出个问题,教师生怕节外生枝,打乱自己的步骤,耽误了时间,开明点的老师用你这个问题提得真好来夸奖下,其实不作任何纠缠。有的老师却满心厌烦,说学生问题离奇与教学无关......”。

8、“.....弄得学生胆战心惊,以后谁还敢再胡扯爱因斯坦说学生提出个问题,往往比解决个更重要。今天我们要培养学生的创新意识和实践能力,强化学生的提问意识又是至关重要的。那么在课堂教学中如何实现由教师提问为主导向学生提问为主的转变呢首先教师应为学生大胆提问创设种宽松民主平等的课堂气氛。当学生所提的老师看来幼稚时,也许是学生灵感乍现......”。

9、“.....少点讥笑当学生所提问题让老师难堪时,要多点理解,少点责备当学生为了表达个问题急得面红耳赤时,要多点鼓励,少点不耐烦,教师应尊重学生的想象或别出心裁的念头。其次在课堂教学中,应着力创设种引发学生主动提问的情境。如在教学中,可让学生事先预习,课堂上由有疑问的学生提问,而其他同学可以解答,意见不统的还可以在教师指导下......”。