1、“.....在利用图像法表述点的位移随时间的变化,这样更加形象直观。质点的教学通过位移概念的教学,知道如何描述个点的位置变化,而怎样去描述有大小形状质量的实际物体的运动问题给出问题,如以投篮为例,要探究篮球的运动,该怎样着手让学生去思考,了解质点的优越性后,再引入质点的概念,同时有意识的向学生介绍什么是理想物理模型,及其作用,质点实际并不存在,只是为了使研究的问题简化。让学生进步理解质点的概念。起到承上启下的作用。教材的安排的目的教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统,使学生明白物理规律既可以直接从实验得出,也可以用已知规律从理论上导出。教学目标知识技能目标学习物理基础知识和基本技能了解物理与现代生活社会生产科学技术等的密切联系和重要应用。在本节课之前,学生已有了的初步知识和实验基础,学生般能较熟练地掌握,这就从理论上和实验上为学生理解奠定了比较坚实的基础,因而本节课的个目标是。通过运用解决问题,使学生初步领会的基本思想,规范学生良好习惯。能力方法目标观察能力实验能力思维能力自学能力。综合应用能力训练科学方法培养创新精神发展个性和特长......”。

2、“.....锻炼学生的语言表达能力。设计能力师生共同活动,应用知识,设计出实验操作能力让学生通过动手实验,学会使用,并总结出的方法和规律,从而提高学生的动手能力。等效替代法的基本思想。树立等效观点,建立等效思想不断发现矛盾,激发动机,提出问题,进行思考实践修正提高,从而培养学生的创造思维方法。有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。这节课有利于培养学生实验能力,理解问题的能力,应用数学知识解决物理问题的能力。情感态度目标激发学习兴趣关心环境能源卫生健康辩证唯物主义爱国主义培养社会责任感以及勤奋坚毅合作等仗品德。可以实现实事求是坚持内容与形式的统的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范,可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。让学生体会到生活中处处蕴含物理知识,物理就在身边,从而进步培养学生学习物理的兴趣。坚持事物的量变达到定程度时,必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育,可以培养学生严谨认真的科学态度......”。

3、“.....图片勇气号探测器成功登陆火星过程的组图片,易碎品运输过程。教学方法应用实验导入法启发学生通过自己的思考和讨论来探究动量定理。教学程序本节课分为个环节,演示实验创设问题情景建立模型共同探究定性和定量应用动量定理。第环节创设情景为了保证建筑工人高空作业时人身安全,我们选用什么样的安全带比较好。结实的钢绳还是结实的弹性绳演示实验模拟建筑工人从高空坠落分别系弹性绳和无弹性绳的对比演示实验要挑选软度合适的橡皮泥做实验两次物体都从同高度自由下落,两次绳长相同实大纲要求,结合新课标提出以下教学目标知识与技能,能判断个物体在特定的情况下能否看成质点,了解物理模型的特点,体会物理模型的作用,知道位移是矢量,知道位移与路程的区别和联系时间图像,并根据位移与时间关系作图像过程与方法在研究物体运动时,能否把物体当作质点来处理,初步掌握科学抽象的研究方法。情感态度与价值观培养学生抓住主要因素,忽略次要因素的哲学思想如果能抓住质点的概念和位移和路程的区别,也就把握了本节的要领。高学生的思维具有单性,定势性,并从感性认识向理性认识的转变......”。

4、“.....而对相对抽象的质点和能否把运动中的物体看成质点普遍感到困惑。所以本节教学的重点是质点,判断个物体在特定的情况下能否看成质点,位移和路程的区别教学的难点是判断个物体在特定的情况下能否看成质点。说教法物理教学重在启发思维,教会方法。让学生在教师的指导下,知道质点位移的概念并引导学生分析判断个物体在特定的情况下能否看成质点。体验位移和路程的区别,使学生全面的理解教材,把握重难点因此,本节课综合运用直观演示教学法讲授法讨论法并结合多媒体手段。教学中,加强师生双向活动,引导学生的积极思维。说学法学生是课堂教学的主体,现代教育以学生为中心,更加重视在教学过程中对学生的学法指导,引导学生主动探索新知识。本节课的教学过程中,要注意以初中路程的知识为基础,引导学生简要复习位置的概念后,为了描述物体位置的变化引入新的物理量位移,再理解位移的概念,指导学生如何研究个有大小有形状有质量的实际物体来理解质点的概念,认识在哪些情况下,可以把物体看成质点,体验抓住主要因素,忽略次要因素的物理研究方法。通过巧用提问,评价激活学生的积极性,调动课堂气氛......”。

5、“.....学生主动接受新知识,加上例题的巩固,再回到物理概念的理解。说教学过程从以上分析,教学中掌握知识为中心,培养能力为方向,紧抓重点突破难点。先进行位移的教学后进行质点的教学,把位置的概念作为位移的基础,再把位移中研究的实际物体引入到质点的概念,符合简单到复杂的认知过程。设计如下教学程序大约需要分钟的时间复习位置的概念之后指出,如何描述物体位置的变化,为了简单起见,先研究如何描述个点的位置变化。再复习初中的路程概念后,通过实例讨论说明路程不能描述物体位置的变化。为了描述物体的位置变化引入了个新的物理量位移。大约需要分钟的时间位移的教学给出位移的概念,引导学生对位移的理解,并在位移的大小,方向进行举例分析,让学生知道如何求位移,及当物体在直线上运动时,它的位移公式为。教师举例例有点物体在水平面上沿直线先向东后向西运动,在该直线上建有由西向东的维坐标系,测得的数据有如表你能求出点在内第内内第内的位移和路程吗教师引导学生进行思考分析。利用在坐标系中画出的全过程的示意图,进而强调位移和路程的区别和联系。通过简单介绍标量与矢量,解释位移的计算结果的正负号的物理意义......”。

6、“.....另次橡皮泥被铁丝切成两半,断面非常整齐,用法短语课堂教学设计导入通过刘翔引入句型通过近期出现的事情导致学生的兴趣。新课教学通过问答和提问引出新词汇并学习新词组通过对句型的学习,让学生才能在理解新词汇的基础上,让学生完成和的练习听力训练。在后面的词组和词汇学习以后,通过口语训练,培养教师听的素养,同时也培养人们说的素质同桌间的对话练习,这只是对所学内容的输出。调查。让学生用两个问题去对同学进行调查,主要目的是对第单元所学的词组或者这个单元的学习重点进行复习和解读。单词练习巩固。这个环节是对本节课所学单词进行巩固,因为时间不够,因此使学员在课后完成。板书设计。情感目标进步提升同学对英文的学习热情跟学习兴趣。鼓励老师积极主动参加教学活动,大胆开口,主动模仿。通过本课的学习,培养学子团结合作,学会和谐相处的品德。能力目标引导同学积极参加小组活动,促进人们养成动脑动口动手的好习惯,初步构建主动学习的观念。教学重难点新词组‚‛。初中英语说课稿篇。小结这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇,并学会描述身体的不适和提出建议......”。

7、“.....本课我只板书这两个对话,这样让学生更目了然,知道这课主要学习的句型,对话。初中英语说课稿篇说课程规范本课是阅读课。新的课程规范确立指出应让朋友有能力获得文章里的信息,发展同学综合利用语言的素养。因此,我确定本课的课堂目的是发展同学智力,培养同学能力,尤其是交际能力,促进同学的全面发展。在课堂教学中秉持‚面向全体同学‛的方法,引导朋友进行合作学习跟研究学习,真正培养老师的变革精神和实践能力。说教材‚‛是人教版小学英语年级下册第单元局部的内容,属于阅读教学,是与本单元话题‚‛有关联的创意语篇,旨在复习巩固本单元局部的主要词汇,并适度扩展语言,增大语言输入量。据此,我确认以下教学目标跟教学重难点教学目标知识目标能听懂会说会读‚‛。能听说认读‚‛局部的故事,并提问文后问题。设计动机通过说话的方式来活跃课堂气氛,让老师在轻松愉悦的环境下处于学习的最佳状态,同时为新课的学习作铺垫。教师出现课前打算好的球,让老师借助动作来学习单词‛,‚‛等,然后放世界杯足球赛音乐跟大赛画面,教学短语‚‛,并按照竞赛进程逐出现词汇,‛......”。

8、“.....进而把握单词的听说读的能力。听录音找出不了解的单词。听录音跟读,并提问问题教师通过简笔画出现第道问题的答案,协助朋友理解短文内容。初中英语说课稿篇。小结这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇,并学会描述身体的不适和提出建议。记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习说板书设计单词已经利用卡片学习了,本课我只板书这两个对话,这样让学生更目了然,知道这课主要学习的句型,对话。初中英语说课稿篇说课程规范本课是阅读课。新的课程规范确立指出应解。在利用图像法表述点的位移随时间的变化,这样更加形象直观。质点的教学通过位移概念的教学,知道如何描述个点的位置变化,而怎样去描述有大小形状质量的实际物体的运动问题给出问题,如以投篮为例,要探究篮球的运动,该怎样着手让学生去思考,了解质点的优越性后,再引入质点的概念,同时有意识的向学生介绍什么是理想物理模型,及其作用,质点实际并不存在,只是为了使研究的问题简化。让学生进步理解质点的概念。起到承上启下的作用。教材的安排的目的教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统......”。

9、“.....也可以用已知规律从理论上导出。教学目标知识技能目标学习物理基础知识和基本技能了解物理与现代生活社会生产科学技术等的密切联系和重要应用。在本节课之前,学生已有了的初步知识和实验基础,学生般能较熟练地掌握,这就从理论上和实验上为学生理解奠定了比较坚实的基础,因而本节课的个目标是。通过运用解决问题,使学生初步领会的基本思想,规范学生良好习惯。能力方法目标观察能力实验能力思维能力自学能力。综合应用能力训练科学方法培养创新精神发展个性和特长。通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力培养学生应用数学知识解决物理问题的能力在讨论归纳中,锻炼学生的语言表达能力。设计能力师生共同活动,应用知识,设计出实验操作能力让学生通过动手实验,学会使用,并总结出的方法和规律,从而提高学生的动手能力。等效替代法的基本思想。树立等效观点,建立等效思想不断发现矛盾,激发动机,提出问题,进行思考实践修正提高,从而培养学生的创造思维方法。有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。这节课有利于培养学生实验能力,理解问题的能力,应用数学知识解决物理问题的能力......”。