1、“.....教材的难度明显降低,而趣味性和实用性明显提高,学生喜欢,这和新课标的要求是吻合的,但教材也明显地缺乏知识的系统性,这也正是新教材和老教材的最大区别。如果按教材设计的内容来讲课,来带领学生去分析归纳问题,长时间下去,学生的能力固然可以提高。但是,如果要让学生自学,知识就显得空洞多了,同时,部分学生也会因缺乏相应的基本知识而显得越来越差,造成两极分化会越来越严重,其结果仍然是过去的精英教育而非大众教育,那么我们的教学改革怎能达到预期的目的。因为在我的心目中,我认为能力的提高是建立在丰富的知识之上的,没有知识,何谈能力,况且地理学科是门边缘学科,集物理化学生物数学天文政治等学科于身,区域性和综合性很强,这就需要学生具备丰富的课外知识,而随着现代科学的发展,这些知识的更新换代是很快的,而书本知识的更新是缓慢的,如果让学生单丛书本上去获得有限的死的知识,显然是不够的,同时也会制约学生的思维......”。

2、“.....为此,我经过认真地思考,认为在现在的地理教学中,在注重培养学生能力的同时,如何通过多种渠道和方法使学生获得丰厚的新鲜的知识,这是目前急待解决的大问题。在实际的教学实践活动中,经过不断探索,认为比较可行的办法有以下几点教师要通过多种渠道和方法去获取丰厚的地理信息,然后经过提炼加工,适时地运用于课堂教学之中,这不仅可以提高学生的学习兴趣,丰富课堂内容,还使学生在教师的言传身教中受到激励,从而养成种收集地理资料的好习惯。这是新课标对教师的个基本要求,即开发课程资源。鼓励学生通过网络报刊杂志及其它媒体获取地理信息,并适时的交流,给学生以施展才华的机会,同时在交流信息的过程中,老师要给予及时的指导,指导他们怎样去利用现有的资料去和书本知识相联系来解决现实问题。组织学生针对土地利用环境问题人口问题进行社会调查,并结合所学知识来深刻理解分析解决实际问题,使学生能够学以致用......”。

3、“.....转眼已经半个学期过去了,回顾这半个学期来的工作,真是感慨颇多。首先,从角色转变上来说,几个月前我自己还是坐在讲台下听讲的学生,但是从月份开始,我就变成了站在讲台上,个人独立面对这么多学生的教师。在这当中,有过许多的不适应,当然也有许多的经验总结与失败教训。记得刚开学时,又要备课,又要做学校安排的行政工作,常常感觉忙得不可开交,却又不知道自己每天到底在忙些什么。因为以前从来没有备过课,以至于开学第个星期常常面对备课本发呆,备节课要花去整个晚上的时间,总是担心自己的教学设计不够理想科学规范,以至于第天的课上得没有效率。对于行政工作我也不知道如何进行,常常是头雾水,不知该如何着手,总是要主任把工作布臵得清清楚楚明明白白才能下手,以至于头几个星期下来,我感觉到非常的吃力与无助。为此,我非常担心。但是经过几个月的实践琢磨,我似乎对于教师这个职业又有了新的认识......”。

4、“.....每秒,我觉得我现在过得每天仿佛又回到了高考前夕。每天到校我就拿着录音机进教室,与同学们起进行早自修,接下来上两节课,剩下的上午时间认真地批改作业,如果错的多的几位同学我就让他们中午留下来重新听写。让学生有什么不懂的问题来办公室问我。下午有什么上课遇到的问题就积极主动地去向其他各位有经验的老教师请教,自己认真做好笔记。有时间多去听听有经验老师的讲课,向他们学习经验和优点。因为每天都没有什么时间也不能静下心来好好备课,所以备课每次都是带回家里的。每天晚上都要为第天的课精心准备好几个小时,自己感觉除了睡觉小时之外,似乎没有什么空余时间,但是我不怕辛苦,因为我相信份耕耘,份收获。但是在第次的期中考试中我所教的两个班的英语成绩说不是很理想,我曾经度有很大的挫败感。可我并没有气馁,我重新树立起信心,分析了我班学生的这次期中考试成绩,发现他们优秀率和低分率都不是很高......”。

5、“.....针对这样个特点,我认为所以如何提高优秀率减少落后面将是我下半个学期教学工作中的重点。其次,在教学业务方面,我也觉得渐渐有点方向,通过这几个月来的实践,我发现学生对学习英语的气氛不浓,而且学习自觉性很差,主要表现在以下几个方面对英语的学习兴趣不高。我班学生的英语水平普遍都很差,他们很多人在初中时的英语就没有学好,进入高中,更加觉得英语枯燥无味,无法提起学习的积极性。欣赏中的反思篇。紧接着,我再带着学生分析,找出正确的余数。由于计算时,被除数和除数同时扩大了倍,虽然商不变,但余数是被除数扩大倍计算后余下的,所以余数也扩大了倍,正确的余数应把缩小倍,得。上面的例子中,我从学生的现实学习中选取错例,充分挖掘中潜在的智力因素,提出具有针对性和启发性的问题,创设个自主探究的问题情境,引导学生从不同角度反思问题,让学生在纠正的过程中,自主地发现了问题,解决了问题......”。

6、“.....培养了学生的发现意识。我在批改学生的作业时,对于解答的题,般情况下在题目旁边打上,对于学困生,除了我还运用评语进行适时点拨,以帮助学生反思思路,学生通过反思能改正的则再给他打上勾,或针对不同的学生写上不同的鼓励性语言。学生尝到成功的乐趣,对于下次的有了自觉进行反思的动力。欣赏中的反思篇随着教师教学反思研究的深入,教师的素质必然得到提升,教学效果也就必然得到提高,语文教师也是如此。在新轮课程改革过程中,进行反思性教学,培养反思型批判型的语文教师,显得尤为重要。欣赏中的反思篇幼儿园的孩子,尤其是小班的孩子,自我中心意识都特别强,是家中的小皇帝小公主。孩子的自理能力较弱,每次叫他们做些力所能及的小事时,他们总会说我不会,我不想学。或者索性动也不动。今天我教孩子穿衣服,突然想起去年和同组老师编的首儿歌抓领子盖房子小老鼠,出洞子,吱扭吱扭上房子。在边用动作做的过程中边配上儿歌......”。

7、“.....而且边穿还边念着儿歌,动作还和儿歌的句子致。再如,在洗手时孩子都特喜欢玩水,每次洗手总不能及时出来,当我看到了儿歌的功能时,我将洗手步骤编成好听的儿歌,衣袖撸起来,小手淋湿了,小小肥皂擦擦,手心手背搓搓,清清水里洗洗,丁丁当当弹钢琴,再用毛巾擦擦,我的小手真干净。孩子们边洗手,边说儿歌,当儿歌慢慢念完时,手也洗完了,而且洗手的方法也很正确,语言能力也得到了发展。从两个例子中,让我看到了儿歌与孩子的快乐互动。首先儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。儿歌的内容往往十分浅显,思想单纯,易为幼儿所理解,它的篇幅短小精巧,结构单纯,并且语言活泼,节奏明快。儿歌读起来琅琅上口,又特别的有趣。孩子们都很喜欢,也乐于接受。本来日生活枯糙无味,但如在日生活中加上儿歌作为调味剂使生活活动更有趣......”。

8、“.....小老鼠出洞子小手钻过衣袖等,迎合了孩子们的口味,切入孩子的心灵。使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。其次儿歌能使班级常规更轻松。就如孩子入园两个月了,可还是有些孩子要家长抱着送进教室,我就从儿歌我会自己走中帮助孩子小鸟自己飞,小马自己跑,我是好宝宝,不要大人抱。自己插牌子,自己进教室,我也会自己走。早上再来园时,我们就起念这首儿歌,许多小朋友都自豪地说老师,我今天自己走的。我们不需要再强调什么了,孩子已经很主动的从儿歌中感受到我们的意图了。就这样利用儿歌,会觉得我们的常规工作做的更加的轻松有趣,我们老师也觉得非常的快乐。的确,在幼儿园进行儿歌教学,能让幼儿通过聆听唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习,快乐的生活游戏,同时,通过综合运用活动性直观性讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。孩子反复吟诵儿歌,能帮助幼儿矫正发音,正确把握些物体的名称和概念,初步的认识事物......”。

9、“.....还可以从中获得美的享受和情感熏陶。儿歌形象有趣的帮助孩子认识自然界,认识社会生活,还可以开发孩子的智力。我们在游戏中把儿歌和孩子互动,和孩子起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在文学的蓝天展翅飞翔。以上是第范文网小编为大家整理的小班儿歌教学中的反思范文,希望对大家有所帮助通过反思使自己的教学思路更加清晰,教学环节更加合理,教学活动设想更加符合现实条件和现实情况。教学实践证明,经过课前反思后的教学设计更适合学生的年龄特点,教学内容及方法更适合学生,更符合学生的认知规律和身心特点。调控教学,提高教学效益在教学中进行反思,即及时自动地在行动过程中进行反思,这种反思具有监控性,同步性,能使教学高质量的进行。在节课中可以体现在两方面用心体会,发现问题。这是实现反思性教学的首要任务。体育教学中的问题往往具体表现在教师教学行为的启发性,教师讲解示范的明确性,指导活动的取向性,学生活动的参与性等......”。