1、“.....在他的笔下,所有的景物那小草,那春花,无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情。潜心精读问题组体会作者的思想感情。赏析好词好句读读,读出情。学生自主合作探究学习学生自由朗读思考体味后,人小组讨论交流,每组推举人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题。说说你为什么喜欢题,是让学生自己去读书,去感悟,可以是个词用得好,可以是句话写得形象生动。春反思春是人教版美术年级欣赏评述课。本课是让学生初步了解作品的创作主体和表现手法,认识作品的形式美感,理解作品所体现的人文精神。激发学生的人文精神,提高学生的人文素养。我根据本课重点难点,结合学生的认知水平和心理特征,认真备课,上课。做到了教学内容深入浅出,课堂情境精心设计。课后,我对这课作了总结和归纳,找出不足之处和存在的问题,以便今后加以改进。以人文为切入点,用人文的知识......”。

2、“.....新的美术课程标准明确指出美术是人类文化的个重要的组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此,美术学习绝不仅仅是种单纯的技能技巧的训练,而应视为种文化学习。因此,欣赏春时,我设计了问题,引导学生要把它放到它赖以产生的环境中进行,学生探究了解意大利的地理状况,文艺复兴思潮,文艺复兴时期的社会风俗,以及波提切利的成长经历,用人文知识带动学生进步解读春这件美术作品。同时,在人文知识的探究中,学生会很自然地发现美术表现的多样性,认识美术对生活的特殊贡献,形成学生对待祖国优秀美术传统和世界多元文化的正确的人文态度进而陶冶学生的人文素养。集体式讨论,通过求异性达到相互启发和学习的目的。本节课采用自主学习型教学方法,就是在教师的指导下,根据教师提出的问题,展开集体式讨论,通过求异性达到相互启发和学习的目的。让学生独立思考和解决问题。这其中讨论法是自主学习型教学的代表......”。

3、“.....成为学习的主体。这节课提出的问题有画面内容表现的主题是什么题材是什么画面上的人物象征和寓意是什么波提切利采用了怎样独特的艺术语言来表达自己的思想情感的透过人物神态能体会出什么样的更深层的含义给我们的启示是什么我们如何来欣赏件美术作品呢联系当今社会,你想说些什么吗通过上述问题,把知识设计成学习情境,启动学生思维,学生主动探究与交流,在探讨和解决问题中发现知识,内化知识,构建知识,活化学习。同时也强化学生对社会对国家的责任感。以学生发展为本,发挥评价的积极作用。提高音乐课堂合作学习的质量和效果春反思案例篇。第理清课文结构。本文可分为部分盼春绘春赞春。在绘春中又描绘了幅春景图春草图春花图春风图春雨图和迎春图。部分同学搞不清这几部分的顺序,针对这点,我把以上蓝色的字打印出来,贴好不干胶,颠倒顺序摆放在黑板槽上。为了给同学个完整的印象,我只安排了个同学读课文,并提出问题......”。

4、“.....看谁能按照文中的顺序给这些词语找出恰当的位臵我找了班内的两个学生进行操作,反馈的结果非常让人满意。同时又为解决教学难点铺平了道路。如何提高音乐课堂合作学习的质量和效果春反思案例篇春是朱自清先生的篇写景抒情的经典散文。本文在盼绘颂的抒情中描绘了心中的春,与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。在教学设想中,首先理清了本文的内涵写景抒情散文朱自清背影纪实散文,本文是篇由妙词佳句锦段构成的美文。从字方面来说文中多音字多。如涨散藏和晕等。从词的角度讲,文中语言使用准确而妥贴。有大量的雅词。很值得学生去体会和积累。从句方面讲,文中大量使用了修辞,如比喻拟人排比等。如比喻共用了处之多。从段落布局讲,各段落之间安排整齐有序。如最后段用个比喻句来歌功春,表现出春的新美力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习,个人认为应上文学欣赏课让学生学会欣赏至关重要......”。

5、“.....调动听说读写各种能力来学习,同时在学习中锻炼提高能力。所以在教学中设计了两课时是品读课是背读课意在使学生学有所得得到种能力,得到种欣赏文学的方法在教学过程中,也发现了在起初的教学设计中的些问题品读活动中,把整文交给学生去品词品句品段的处理过于急功近利,过于粗糙。如能做以下的调整细化则更好,学生所得则更多更深,分人小组,每组自由选写草花风雨人的图景来进行品读活动效果更好。在进行问题设计时,有几句话表述不够严密,使学生的思路发生了偏斜。不易于课堂练习的进行。所以在设计时定要细心。品读活动中的理解活动,两个问题的设计偏难。在教学过程中也有两个问题对时间分配不够合理,教学流程有点涩。不够顺畅。教态不美,缺少活力,及对学生情绪的激活和调动。压制了学生的积极的情感。如何提高音乐课堂合作学习的质量和效果春反思案例篇朱自清的春是篇写景的典范之作。我原来在上这课时,总是跳不出教师分析,学生接受的圈子......”。

6、“.....我决心跳出这圈子,从转变学习方式入手,重新找条好的路子。经过实践,居然收到了意想不到的效果。早自习,我要求同学们读熟课文。上课,我试着让同学们集体背诵,本意是提高他们的兴趣与信心,估计学生最多能背诵两段。没有想到,学生们居然把课文全部背诵下来了。这样以来,我与同学们起很快把课文的整体思路梳理了遍,学生的脑海里有了幅清晰的图画。然后分工协作每个组负责幅画面,品读理解,之后在全班交流。同学们热情高涨,不会就完成了。于是以小组为单位开始品读。在品读春草图时,同学们能准确地分析钻偷偷等词的妙用,也能找到本段具有表现力的句子。更让人欣慰的是位同学提出了他独到的见解,他认为小草既然是嫩嫩的绿绿的,人们就不应该在上面坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回谜藏。他说我们应该关爱生命,保护环境,课文中的那种践踏草地的做法似乎让我觉得不太妥当。同学们听了,致认为他考虑问题比较周全......”。

7、“.....看到如此活跃的课堂气氛,我很欣慰,于是联系写作时代背景,针对这个问题给了学生恰当的解释,同时肯定了这位同学思维的严谨。春花图里的几个优美句子下子就把同学们的注意力吸引过去了。红得像火,粉得像霞,白得像雪。这句里的比喻与排比手法让学生很感兴趣。闹散字的妙用也没有逃出同学们的眼光。在品读春风图时,位同学提了这样个问题鸟儿将巢安在繁花嫩叶中,高兴起来,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响着。这句没有提到风,怎么放在了春风图里呢经过思考,位同学解答了他的问题风没有颜色,没有形状,我们不可能直接来描写风,只能通过其他的事物来写春风,这句写的是声音,是风把声音穿到我们耳朵里的呀,这样的解答同样赢得了同学的赞赏。在小组互相学习交流中,时间很快过去了,同学们意犹未尽。我想下节课定会有更精彩的地方......”。

8、“.....学生不再是被动接受知识,而是在学习过程中学会发现探究,研究问题。这节课我能充分尊重学生的主动性,积极鼓励学生主动思考提问作答,培养学生的批判意识和怀疑精神,这样极大提高了学生学习兴趣,培养了学生创造思维能力。如何提高音乐课堂合作学习的质量和效果春反思案例篇春是朱自清先生的篇写景抒情的经典散文。本文在盼绘颂的抒情中描绘了心中的春,与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。在教学设想中,首先理清了本文的内涵写景抒情散文朱自清背影纪实散文,本文是篇由妙词佳句锦段构成的美文。从字方面来说文中多音字多。如涨散藏和晕等。从词的角度讲,文中语言使用准确而妥贴。有大量的雅词。很值得学生去体会和积累。从句方面讲,文中大量使用了修辞,如比喻拟人排比等。如比喻共用了处之多。从段落布局讲,各段落之间安排整齐有序。如最后段用个比喻句来歌功春,表现出春的新美力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习......”。

9、“.....用品背写来体会感悟其美及美有何处为何美。调动听说读写各种能力来学习,同时在学习中锻炼提高能力。所以在教学中设计了两课时是品读课是背读课意在使学生学有所得得到种能力,得到种欣赏文学的方法在教学过程中,也发现了在起初的教学设计中的些问题品读活动中,把整文交给学生去品词品句品段的处理过于急功近利,过于粗糙。如能做以下的调整细化则更好,学生所得则更多更深,分人小组,每组自由选写草花风雨人的图景来进行品读活动效果更好。在进行问题设计时,有几句话表述不够严密,使学生的思路发生了偏斜。不易于课堂练习的进行。所以在设计时定要细心。品读活动中的理解活动,两个问题的设计偏难。在教学过程中也有两个问题对时间分配不够合理,教学流程有点涩。不够顺畅。教态不美,缺少活力,及对学生情绪的激活和调动。压制了学生的积极的情感......”。