1、“.....因地制宜,因时制宜,在教学过程中,要善于引导孩子们去观察认识体会生活中各种美好的东西,开阔他们的视野,以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物,引导幼儿多看,养成善于观察的习惯,不仅能观察单的物体,还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小朋友时,幼儿以处小朋友玩的情况为主要创作对象,但在丰富画面时还要再画些其他小朋友的活动,使布局得以更加合理有序,内容更加丰富。创造愉悦宽松的心理环境什么是对什么是错,这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉,我想他们会自己创作,自动调节自己的行为,从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的出格错位的现象。儿童作画时经常会出现些有趣的现象小孩的耳朵画成小动物的耳朵......”。

2、“.....成人往往无法理解,有人甚至急于纠正,但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动,急于纠正其绘画内容,应该在事后引导他去观察了解相关事物的特征,让他们在生活中通过观察学习积累起丰富的科学知识。所以,面对儿童画中的出格,我认为教师要多加鼓励。正确对待幼儿绘画过程中出现的各种问题由于受到绘画技能的限制,孩子们在绘画的过程中常常会出现这样或那样的问题,都需要老师的仔细分析与认真对待。比如,有的孩子在绘画时色彩单。我们班级有位小女孩,她在绘画过程中不爱换笔,从头至尾都使用种颜色黄色。即便是在黄色的手工纸上作画,她还是不会变换色彩。当你引导她换种颜色的时候,她会说我就喜欢这个颜色,面对这种情况,我分析,由于这个孩子比较内向,她偏爱黄色,认为黄色是最漂亮的颜色,即使引导她去换个颜色,她也会认为这个颜色够漂亮了。所以无论你怎样说,她还是会按照自己的想法去画......”。

3、“.....你不能说你这颜色不好看,你怎么老用个颜色啊看老师怎么画的,赶紧换个颜色,这样说都会让孩子失去兴趣和信心。于是我设计些有利于提高孩子用色绘画的活动,如笔宝宝跳舞让每支小笔都来跳舞神奇的色花,看看谁的花儿颜色最漂亮会变的颜色,用水粉的原色调出多种色彩。让孩子对色彩获得美感体验,提高她的用色能力。留给幼儿广阔的想象创造的空间教师在教学中要留给幼儿广阔的想象创造的空间,发展幼儿的自我个性。幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力,他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸涂成黑色,把爸爸的胡子表现的特别明显与夸张,把要拿东西的手画得比身子还长这就是幼儿自己想象创造的结果,教师不能简单的用对或错好与坏来评价孩子的想法。自由想象创作空间的扩大,可有效提高幼儿绘画积极性,促进孩子随心所欲,大胆表现,最大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有这样......”。

4、“.....教师不能忽略的种绘画形式意愿画意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望,又不受任何形式的束缚,有利于发展幼儿的想象能力和创造才能,教师应把握好每个教育的契机,从幼儿感兴趣的事物入手,达到培养幼儿创新能力的目的。比如,在讲过龟兔赛跑的故事以后,其中有个小朋友问我老师,小兔子真有这么笨吗他不会到终点时再睡觉吗第篇幼儿园美术教学反思装饰小树叶幼儿是天生的美术家,如何提高幼儿对绘画的兴趣,大家不断地对幼儿园美术教学反思,总结经验,弥补不足。本站内容丰富,希望此篇幼儿园美术教学反思给各位幼儿园老师提供参考价值,欢迎支持本站内容,新纲要中指出幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。美术活动示范和范画都是必不可少的,而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想,影响他们创造性的发挥......”。

5、“.....装饰小树叶是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。活动开始时我给幼儿展示了不同的范例,并给每个范例所用到的线条图案进行了介绍。在我示范后,我问幼儿老师设计的小树叶漂亮吗他们的回答自然是肯定的,接下来要请你们自己做设计师,老师相信你们设计的小树叶比老师漂亮。正确对待幼儿绘画过程中出现的各种问题由于受到绘画技能的限制,孩子们在绘画的过程中常常会出现这样或那样的问题,都需要老师的仔细分析与认真对待。比如,有的孩子在绘画时色彩单。我们班级有位小女孩,她在绘画过程中不爱换笔,从头至尾都使用种颜色黄色。即便是在黄色的手工纸上作画,她还是不会变换色彩。当你引导她换种颜色的时候,她会说我就喜欢这个颜色,面对这种情况,我分析,由于这个孩子比较内向,她偏爱黄色,认为黄色是最漂亮的颜色,即使引导她去换个颜色,她也会认为这个颜色够漂亮了。所以无论你怎样说,她还是会按照自己的想法去画......”。

6、“.....你不能说你这颜色不好看,你怎么老用个颜色啊看老师怎么画的,赶紧换个颜色,这样说都会让孩子失去兴趣和信心。于是我设计些有利于提高孩子用色绘画的活动,如笔宝宝跳舞让每支小笔都来跳舞神奇的色花,看看谁的花儿颜色最漂亮会变的颜色,用水粉的原色调出多种色彩。让孩子对色彩获得美感体验,提高她的用色能力。留给幼儿广阔的想象创造的空间教师在教学中要留给幼儿广阔的想象创造的空间,发展幼儿的自我个性。幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力,他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸涂成黑色,把爸爸的胡子表现的特别明显与夸张,把要拿东西的手画得比身子还长这就是幼儿自己想象创造的结果,教师不能简单的用对或错好与坏来评价孩子的想法。自由想象创作空间的扩大,可有效提高幼儿绘画积极性,促进孩子随心所欲,大胆表现,最大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有这样......”。

7、“.....幼儿园美术教育反思篇。第篇幼儿园美术教学反思幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察记忆想象表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法,而应充分调动幼儿的积极性,让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中,我有以下教学反思兴趣是活动顺利进行的前提条件我认为教师要根据时令和季节的变化,因地制宜,因时制宜,在教学过程中,要善于引导孩子们去观察认识体会生活中各种美好的东西,开阔他们的视野,以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物,引导幼儿多看,养成善于观察的习惯,不仅能观察单的物体,还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小朋友时,幼儿以处小朋友玩的情况为主要创作对象,但在丰富画面时还要再画些其他小朋友的活动,使布局得以更加合理有序,内容更加丰富。创造愉悦宽松的心理环境什么是对什么是错......”。

8、“.....如果成人不横加干涉,我想他们会自己创作,自动调节自己的行为,从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的出格错位的现象。儿童作画时经常会出现些有趣的现象小孩的耳朵画成小动物的耳朵,鸭子长成尖嘴巴兔子尾巴细又长白天时画出个月亮出现这种情况时,成人往往无法理解,有人甚至急于纠正,但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动,急于纠正其绘画内容,应该在事后引导他去观察了解相关事物的特征,让他们在生活中通过观察学习积累起丰富的科学知识。所以,面对儿童画中的出格,我认为教师要多加鼓励。幼儿园美术教育反思篇。幼儿园每年或每学期的室内外环境布臵,是教师们非常看重的。为了保持墙面的美丽整洁,画面布臵般都设计在幼儿可望不可及的高处,而能让幼儿伸手可及的墙面地面,则必须保持整洁无瑕,不让乱涂乱画,幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。幼儿随意发挥的自由创作空间受到了很大的限制......”。

9、“.....甚至手上脸上,随心所欲地涂画着。如果教师充分利用活动室周围环境,善于寻找拓展幼儿绘画的空间,则不仅可以改变幼儿不良习惯,还可以培养幼儿绘画兴趣,提高绘画技能。班级的美术区角放上纸和笔,便于幼儿随画随取个平面的长方体食品箱贴上白纸,更是幼儿作画的好地方,层层地画,层层再贴,画好的彩缤纷纸箱还可以用来做游戏,幼儿乐此不疲平净明亮的玻璃固然卫生,但贴上幼儿撕纸作品,把它布臵成窗花,更富有童趣选择部分贴上瓷砖的洁白墙面作为幼儿绘画场所,幼儿会大胆装饰,欢喜无比,因为美丽的教室里不只是高高在上的教师作品,更有触手可及举目可见的幼儿自创作品,幼儿又怎能不体会到美术活动带来的成功感和喜悦感,总之,自由创作空间的扩大,可有效提高幼儿绘画积极性,促进孩子们手脑并用,随心所欲,大胆表现,较大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展......”。