1、“.....月份,我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域,了解区域活动。月份己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动,目标基本达到。其他象美工区,月份我们的重点是撕纸,月份是学习使用剪刀,比如学习剪纸学习纸帖画等等。音乐区月份愿意参与音乐表演,月份学习使用打击乐器等参与表演。有目标活动才能顺利开展。个良好有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规,多引导多督促多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。不足的地方......”。

2、“.....,接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。小班区域活动反思篇。小班区域活动反思篇昨天上午,我们共同参观学习了中小班的区域活动。可以这么说,每次的观摩学习活动,都让我们老师学到了很多的知识,让本班级得孩子们受益匪浅。同时也让自己的视野更加开阔了,让自己的思想也和同事们的思想得到了碰撞。首先,通过观摩学习活动,我发现了自己班级的需要改进的地方。桌面游戏材料我们在泥工区为孩子们创设的环境是制作笑脸饼干。教师随着游戏的背景投放了大量的材料,及其很多的各种形状种类的范例并与娃娃家相连,构成了个生产条龙的服务,孩子们在桌面上制作,在拿到娃娃家里由面点师烘烤......”。

3、“.....孩子们小手都动起来,游戏开展的过程较好。其次,通过学习指南,以后,老师们的思想认识也得到了升华,有了好的玩教具不在像以前样掖着藏着了,而是拿过来分享,就比如说我们这次小班的主题是快乐宝贝笑笑,我们就从大班借用了他们制作的扇气球的这个玩教具,然后我有稍加改装,细心的王老师还告诉我我们小班年龄段幼儿可以适当地减少层,这样,孩子们就会更有成功感。感谢指南,它不仅促进了幼儿的更好发展,也带动了我们老师共同团结向上。不足之处,昨天在小医院,幼儿在游戏过程中可以说十分混乱,就我总结主要原因是,教师提供材料少了,有的还只是框架,内容还需要在填充,通过......”。

4、“.....所以,我要在这个区域中投入新的未知的活动,激发起幼儿的行动,和参加的兴趣。在观摩中班组的区域中,总体感觉是这样的,中班当你作为个游戏者走进去的时候,你会发现玩的东西是很满的,桌面提供材料也特别的丰富,但是,总体感觉桌面材料摆放给人乱的感觉。中班,总体感觉是冷清,的游戏感觉。各个区域里的材料相对来说有些少,幼儿玩不起来,发动不起来幼儿的兴趣。中班,总体感觉静,操作区幼儿很认真的在那里创造,幼儿之间能够相互合作。但是,游戏区活动,又相对冷清,幼儿好像进入不了角色当中。小班组的区域中,小班的活动区游戏,幼儿完全不受外界的干扰,即使你走过去,他会邀请你同走进来,给你打针......”。

5、“.....他们已经全身心的投入到游戏中。小班的区域活动,孩子们很安静,桌面材料中,美工区的孩子们直很耐心的在制作,而且,还懂得合作,互助,这点很好。总之,每个班都有长处和短处,让我们都取长补短在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的,活动时我们及时发现他们的困难在哪里,随时纠正,或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。个月来,区域活动开展比较好的地方是我们把开学初定的特色计划中关于游戏区域活动的目标细化。月份,我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域,了解区域活动。月份己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动,目标基本达到。其他象美工区......”。

6、“.....月份是学习使用剪刀,比如学习剪纸学习纸帖画等等。音乐区月份愿意参与音乐表演,月份学习使用打击乐器等参与表演。有目标活动才能顺利开展。个良好有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规,多引导多督促多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。不足的地方,特别是针对个别孩子或针对件事物的观察。,接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。,要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料,保证每个幼儿都有机会体验成功,都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动......”。

7、“.....也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识,在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。个月下来,已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。本月区域活动的重点区域活动开展的优势活动目标明确我们区域活动多样化目标详细化。月份的常规目标是引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动,目标基本达到。月份的活动目标是角色扮演逐步明确自己的角色身份,学习模仿成人对自己的关爱建构区在搬运取放堆叠平衡积木的过程中,可帮助幼儿发展手眼协调能力......”。

8、“.....感知数量的对应。本月区域活动的创设在活动中,我们是在观察孩子的同时,及时发现他们的困难在哪里,及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况,进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充,把原来的娃娃家也纳入到了建构,为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间。另外把阅读区撤掉融入到日常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划,今天是我们新区域的第次展示,在孩子们的活动中我发现了重新布置之后不合理和欠缺的地方。小班区域活动反思篇......”。

9、“.....要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性,动手能力和生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取投入方面不能很好地把握。活动内容区域活动是体现幼儿自主性表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱,比如剪刀油画固体胶的使用等都需要老师个个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单,比如剪纸小组内大家起剪纸,撕纸大家起撕纸,这样虽然活动比较单,但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现,培养幼儿的常规......”。