1、“.....在欣赏的同时比较发现几种画眼睛嘴巴发型的形式,这点对于幼儿来说还是比较容易掌握的。这里请个别幼儿讲讲,他们能注意到各不相同的外表特征和些细节。例如女生的头发长长的,扎了两个小辫子,还带着两个小花。男生的头发短短的,竖在头上,有点像小刺猬的刺等等。通过这些让孩子进步了解脸部的主要特征,初步掌握画法。在孩子讲述的时候还对孩子讲出的特点进行了示范,讲解画法。最后就是孩子进行绘画创作,这时要提醒孩子不能画太小,提示孩子可以边观察自己便进行绘画。绘画结束后对其进行涂色,孩子们积极性很高,涂得很细致。本次活动还有很多值得深思的地方。首先是美术活动需要示范吗齐白石先生说学我者生,似我者死。尖锐地指出了模仿绘画的害处。纲要提出艺术教育必须克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。大家都知道模仿画是扼杀了幼儿童稚而天真的绘画方式......”。

2、“.....在孩子讲述的时候我针对孩子的讲述进行特征示范。对于中班幼儿这是首次接触画人物,对于他们还是有点难度的,所以我通过部分示范以突破难点,达到教学目标。我个人觉得正确合适的教师示范往往能给孩子个好的导向作用。适当的示范是孩子深刻认识和掌握美术技能的重要途径。另外示范不仅仅包括教师示范还可以是幼儿示范。让孩子用自己的的眼光去观察同伴的作品,用他们自己的思维方式进行无言的交流,去解释画面,就能找到他们之间自己的共鸣和心灵上独特的吻合。这就是出示优秀的幼儿自画像的目的。每个幼儿的美术创作是个性化的,其中有许多值得相互学习借鉴的成份,介绍那些有创意的表现,引导幼儿在学习借鉴的基础上想像和创造,往往起到事半功倍的作用。其次处于对孩子已有经验的考虑,本次活动我们只让孩子进行面部的自画像。内容有所缺乏,希望在以后的活动中能让孩子观察更全面些,包括穿着打扮以及动作姿态......”。

3、“.....学习手口致的点数到能看图讲述,理解故事情节。结合诗歌原有模式进行仿编。师蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀幼燕子提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。依次类推仿编诗歌师幼有感情地朗诵新编的诗歌。请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌游戏送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片,想想它的家在哪里用图片仿编句诗歌,再把它送到家里。课后反思家这首诗歌语言朴实浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力口语表达能力的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。兴趣是最好的老师,活动开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒,许多平时不举手的孩子也纷纷发言......”。

4、“.....在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,将孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,特别是在叠词方面,有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这环节,很多孩子想得也非常好,如绿绿的草地是是小马的家,高高的天空是太阳的家等,但孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只会说小蜜蜂的家在花朵里,花朵是红色的等诸如此类的语言,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需老师的提醒。游戏送图片回家时,孩子们的情绪已经十分激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始行动,大多数孩子能理解各种事物之间的关系,能贴到相应的家里去......”。

5、“.....以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点,时间占了很多,听了其他老师的反馈,我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求,不要作为个最主要的环节来做可能更合适。美术我活动反思篇活动目标观察图片感受故事的有趣情节乐意想象讲述。体验爸爸妈妈爱宝宝的美好情感。通过多媒体教学初步理解故事内容记住故事的主要情节。运用已有生活经验根据画面大胆想象推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备音乐帽子活动过程引起兴趣图片首页今天郑老师请来了老鼠的家请你们看看它们是谁小结对了它们是鼠爸爸鼠妈妈鼠哥哥和鼠妹妹告诉你们鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝家人相亲相爱生活得很幸福。分段欣赏想象讨论讲述故事图片出示图片咦鼠爸爸和鼠妈妈发现样东西你认为这是什么呀幼儿猜想到底这是什么呢让我们继续往下听......”。

6、“.....讲述故事讲述故事图片出示图片咦这是什么呀帽子下面是什么为什么看不见他们的头和身体只看见它们的脚呢用图片小结它们这样走路累不累呀虽然他们走得很累也走得很慢但是他们没有停下来因为鼠爸爸鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀帽子床出示图片讲述故事鼠哥哥鼠妹妹睡醒了它们会怎么样呢为什么鼠妹妹会吓哭呢鼠哥哥会怎么做呢可以请幼儿学做鼠哥哥姐姐说说对话鼠哥哥鼠妹妹哭着大叫怪猫怪猫你们觉得是怪猫吗那么鼠爸爸鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢幼儿猜想再出示图片讲述故事你猜这时鼠哥哥鼠妹妹会对鼠爸爸鼠妈妈说什么呢师幼可以角色扮演说对话讲述故事出示图片晚上鼠宝宝家要休息了它们在哪里呀你觉得鼠宝宝家睡得舒服吗你们看这是张怎样的帽子床让鼠宝宝家睡得这么舒服呢完整欣赏故事活动反思这是篇童话故事活动目标主要是让幼儿感受故事的趣味性激发幼儿大胆......”。

7、“.....本次教学活动内容符合中班幼儿的年龄特点活动采用形式能够吸引幼儿的目光。整个活动过程重在情感的激发并以此作为主线贯穿始终。进步体会家人在起的温馨。整个活动幼儿的参与度和积极性都较高活动氛围很好教师讲到走近看,原来是黄黄的香蕉时,问幼儿怎么办呢快快帮帮猪老大捡到小拖车里吧师幼边数香蕉边操作卡片。教师讲到他往树上仔细看,啊,有几个红苹果时,问幼儿怎么办,师幼起边数苹果边操作卡片。教师讲到树干旁边竟然有大鸭梨时,请幼儿快快帮猪小弟捡水果。幼儿继续看教学挂图讲故事第部分,帮助小猪比比谁的水果多。请幼儿猜想谁的苹果最多幼儿操作卡片,比比谁捡的水果最多。教师示范并和幼儿共同总结比较的方法。数的方法对应的方法。美术我活动反思篇。结合诗歌原有模式进行仿编。师蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀幼燕子提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家......”。

8、“.....请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌游戏送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片,想想它的家在哪里用图片仿编句诗歌,再把它送到家里。课后反思家这首诗歌语言朴实浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力口语表达能力的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。兴趣是最好的老师,活动开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒,许多平时不举手的孩子也纷纷发言,他们都能积极主动地参与探讨小鸟小羊小鱼等与树林草地小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,将孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况......”。

9、“.....不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,特别是在叠词方面,有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这环节,很多孩子想得也非常好,如绿绿的草地是是小马的家,高高的天空是太阳的家等,但孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只会说小蜜蜂的家在花朵里,花朵是红色的等诸如此类的语言,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需老师的提醒。游戏送图片回家时,孩子们的情绪已经十分激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始行动,大多数孩子能理解各种事物之间的关系,能贴到相应的家里去,但就是没有把话说完整就去贴,以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点,时间占了很多,听了其他老师的反馈,我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求,不要作为个最主要的环节来做可能更合适......”。