1、“.....发展学生个性化语言。然后,紧紧围绕北京的亮起来了这主线,由扶到放,图文结合,细细品味北京夜景的美,让学生喜爱北京的夜景,让他们豪情满怀,最终发出来自内心的赞美。最后想用歌声再次激发学生爱祖国爱首都之情,把教学推向高潮。以读代讲,注重朗读指导新课标强调语文学习以读为主,并指出阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我努力引导学生在读中感悟,图文结合品味语言,理解词句含义,力求突破难点。但由于本人水平有限,在调动学生情感,引导学生感悟方面做的还不够到位,有待于我今后努力学习,不断提高。北京亮起来了说课稿篇小学语文年级下册教材,是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心联合编著而成的,这册教材体现了与以往教材不同的特点,今天我就和大家交流的第课北京亮起来了这篇课文所体现出的新特点,谈点感受。北京亮起来了说课稿篇......”。

2、“.....结合本课教材的特点,通过本课的教学,引导学生积累词语,激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。学习准备教师制作课件学生正确朗读课文我是根据小学生的年龄特点而准备学具的教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点,运用多媒体教学手段创设具体生动的画面,使学生通过形象感受来理解课文,并通过多种形式的朗读法,民主交流等手段,让学生在轻松愉快的环境中接受知识,教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生的主体,老师为指导的作用,成功地达成教学目标。课堂教学设计开始上课,老师就用充满激的导语创设优美的情境,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛,适合低年级学生的年龄特点。为了使教学取得较好的效果,老师依据课改教材的特点,配合学生本身的年龄特点,主要采取了直观朗读形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识......”。

3、“.....表现出对祖国的热爱之情。老师的教学设计主要分大环节引题激趣整节课,我们用去北京旅游展开课堂教学,由于学生们对去旅游很感兴趣,就认真去学习课文,这样的设计有利于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,适合低年级学生的年龄特点。学习课文在初读课文前,老师先提问你认为怎样才能把课文读好如果在读课文时,你遇到不懂的字,你会怎么办通过启发式的提问,培养学生良好的读书方法。初读课文时,老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文,老师充分发挥学生为主体的原则,使学生在无压力的情景中,较好地完成熟读课文的教学任务。这是根据素质教育的要求,课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。在学习文段过程中,老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习,她采用了先教给学生学习的方法,然后指导学生总结学法,运用学法自读自悟,充分体现学生的自主性,让学生在轻松愉快的学习中,培养学生良好的学习习惯。通过自制课件......”。

4、“.....活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,使学生学得开心,学得投入。这是根据师生互动,生生互动的教学方法来设计教学的,这个环节能充分展示学生的表演才华,发挥学生的想象能力,培养了学生的创新意识,增强师生间的亲和力。在实践活动中,首先,老师借助多媒体播放音乐,接着让学生背诵自己喜欢的段落,最后说感受说变化。这样安排,从儿童的年龄特点出发,在课外活动中,老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听,以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进步让学生认识家乡的变化,同时更好的培养学生收集整理资料和动手动脑的能力。总结全文总结课文时,老师用图片给学生些与课文相关的知识,以促进对课文内容的理解和知识的拓展。板书设计北京亮起来了北京亮起来了爱明亮辉煌设计板书意图这样板书简洁扼要,它清晰地展示了课文的主要内容,是课文的精华,起到画龙点睛的作用。同时,又以形式的美感吸引了学生......”。

5、“.....北京亮起来了说课稿篇说教材北京亮起来了是小学语文人教版第次的篇写景的文章,本册教材构建了开放富有活力的教材体系,倡导自主合作探究的学习方式,着眼于方面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生全面发展。教科书以专题为组织单元,专题设计了个专题,本文选自第专题。紧扣美丽的祖国,可爱的家乡这单元主题,课文描绘了首都北京那光十色辉煌明亮的夜景。围绕灯的海洋,光的世界这句,课文具体介绍了长安街,环形路,王府井西单商业街,故宫等不同的场景,自理兴建流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文的语言非常优美,尤其是些字词语和几个比喻句,抓住了景物的特点,让课文正色不少,是引导学生品读积累的好材料。运用积累,拓展延伸本课课后罗列了很多字的词语,新课程指出,要重视积累。这些课后词语的积累,对学生的语文素养的提高是有帮助的。新课程还指出,语文要积极拓宽其他学科学习和运用的领域......”。

6、“.....通过课后的习题,方面锻炼学生已有知识的能力,另方面还培养学生搜集运用信息的能力,问你对北京还有哪些了解说板书略北京亮起来了说课稿篇北京亮起来了是篇讲读课文。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是有感情地朗读课文,难点在于词语句子的理解。我执教的是第课时,本课时的学习目标是正确流利有感情地朗读课文。结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。增强对首都北京的热爱之情。我把整个教学过程分为部分,我的设计意图是第部分,由谈话导入,继而复习字词语,引导学生积累。第部分,整体感知课文,边听课文朗读,边观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学文做铺垫。第部分,图文对照,朗读感悟,由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美,利用精美图片理解词句含义,避免枯燥说教。第部分......”。

7、“.....用歌声激发学生爱祖国爱首都之情,把教学推向高潮。夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景,词句非常优美,但这切对农村的学生来说却是非常陌生的,更何况年级的学生以形象思材没有,新挑选的内容,它反映了首都的新貌。通过阅读,图片展示可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生机。教材在编写时还创设了我知道和宽带网两个新栏目,我们通过阅读可以掌握许多与课文内容相关的资料。北京亮起来了课后的我知道可以帮助我们更好的了解北京,课后的读读背背也从课文实际发出,可以要求背诵全文,也可以只背自己喜欢的部分,整部教材更重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。掌握了这些特点我们在备课时才会得心应手。北京亮起来了文以优美的笔调描绘了北京美丽的夜景,在备课中我们应注意以下几点在自由阅读中了解文章介绍的景点是长安街环形路王府井故宫,方位空间顺序......”。

8、“.....在自由读中弄清每个景点美在哪里。在朗读背诵中欣赏优美的词句。全文都围绕亮字写美,这篇课文,我计划用两个课时来完成以下的教学要求知识和技能方面认读生字,会写生字。正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。过程与方法通过自读大致了解北京的夜色美。通过朗读感受北京的夜色美。情感态度价值观激发热爱祖国首都的情感。在本课的教学中,应把重难点关键放在认读个生字,会写个生字。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。在第课时的教学中,我准备了教学挂图和课件来完成两个教学目标认读个生字,会写个生字。运用积累,拓展延伸本课课后罗列了很多字的词语,新课程指出,要重视积累。这些课后词语的积累,对学生的语文素养的提高是有帮助的。新课程还指出,语文要积极拓宽其他学科学习和运用的领域。学习和现代科技手段的运用和收集信息的能力,通过课后的习题,方面锻炼学生已有知识的能力......”。

9、“.....问你对北京还有哪些了解说板书略北京亮起来了说课稿篇北京亮起来了是篇讲读课文。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是有感情地朗读课文,难点在于词语句子的理解。我执教的是第课时,本课时的学习目标是正确流利有感情地朗读课文。结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。增强对首都北京的热爱之情。我把整个教学过程分为部分,我的设计意图是第部分,由谈话导入,继而复习字词语,引导学生积累。第部分,整体感知课文,边听课文朗读,边观看北京夜景图,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学文做铺垫。第部分,图文对照,朗读感悟,由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美,利用精美图片理解词句含义,避免枯燥说教。第部分,高唱曲我爱北京天门,用歌声激发学生爱祖国爱首都之情,把教学推向高潮。夜晚的北京是灯的海洋,光的世界......”。