1、“.....同时幼儿是通过环境材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应,所以活动准备是课件制作,音乐找朋友郊游,运动操视频。自制不同大小颜色的圆形角形正方形长方形卡片若干种基本图形的相像实物。说教法学法教法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动,因此本活动我除了准备丰富的活动材料外,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情景创设法活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。经过夜的思考,第天,就给当初的教学设计来了个大手术第,采用了情境串,将这节课安排在个老朋友的故事情节之中,有利于提高学生兴趣,激发好奇心。第,考虑用多媒体课件和磁性黑板加自制图形教具学具配合使用,给学生提供尝试分类的实物......”。

2、“.....也完成了从实物图形的抽象过程,有利于学生进行比较概括。第,巩固练习采用比赛的形式,提高学生的兴趣,通过比赛让学生体会到角形和平行边形在生活中应用广泛,各有所长。自制教具让学生动手拉拉,在实践中体会角形比平行边形的的稳固性好。同时补充讲解平行边形的容易变形的特点在生活也有很大的作用。增加了火眼金睛的练习,让学生判断,在辨析中巩固新知。第,全课总结环节,改以往直接让学生说收获,而是通过图形朋友赠送的小礼物再次巩固分类的知识,并且利用课件展示建筑物中的图形美和图形在建筑物中的不可思议,很好的将课内知识延伸到课外的生活中去,让学生感受到数学从生活中来,到生活中去。第天试教,发现了以下问题,并且又再次做了相应的调整第,在次分类之后,拓展了多边形和椭圆,给学生以完整的知识体系。第,充分利用韦恩图整理图形之间的关系,让学生有总到分和有分到总说清图形分类的标准和特征......”。

3、“.....第,原先在让学生动手拉拉平行边形和角形时,我使用的自制教具和角尺,在同事的提醒下,觉得应该使用同样的材料和同样的制作方法的平行边形和角形让学生动手拉,更科学。第,由于自己下乡是在山村的小学,和学生是第次见面,师生之间有陌生感,于是设计了段关于朋友课前谈话,拉近师生间的心理距离,也为本节课的老朋友的话题做了个过渡运用拓展,课外延伸出示拼图,启发幼儿用几何图形自由快乐拼图。引导他们思考问题,寻求解决问题的办法,相互交流帮助,分享探索的过程和结果。从而得出结论用几个不同形状的图形能拼出个新的图形来。幼儿在游戏过程中反复感受反复体验以突破难点。同时也培养孩子初步的合作意识和能力。游戏活动播放找朋友音乐,在音乐声中找朋友,找到与自己手中卡片相似的实物为好朋友。加深对分类的理解。小结让幼儿回家找找想想,日常生活中还有什么东西和圆形角形长方形正方形相像并告诉爸爸妈妈......”。

4、“.....图形分类幼儿园中班说课稿篇教案教材分析学生在年级之前已经认识了长方体正方体圆柱长方形正方形角形圆等图形,这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳,把这些图形练习在起,建构初步的图形知识体系,培养学生比较分类归纳概括的能力。同时通过学生动手操作,发现角形的稳定性与边形的不稳定性,并利用生活实例,让学生认识到角形稳定性和边形不稳定性在生活中的应用。教学目标知识目标通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。通过实际操作,体会到边形的不稳定性及角形稳定性,认识这些特性在日常生活中的应用。图形分类幼儿园中班说课稿篇。经过夜的思考,第天,就给当初的教学设计来了个大手术第,采用了情境串,将这节课安排在个老朋友的故事情节之中,有利于提高学生兴趣,激发好奇心。第,考虑用多媒体课件和磁性黑板加自制图形教具学具配合使用......”。

5、“.....这样方面学生可以小组合作动手操作另方面,也完成了从实物图形的抽象过程,有利于学生进行比较概括。第,巩固练习采用比赛的形式,提高学生的兴趣,通过比赛让学生体会到角形和平行边形在生活中应用广泛,各有所长。自制教具让学生动手拉拉,在实践中体会角形比平行边形的的稳固性好。同时补充讲解平行边形的容易变形的特点在生活也有很大的作用。增加了火眼金睛的练习,让学生判断,在辨析中巩固新知。第,全课总结环节,改以往直接让学生说收获,而是通过图形朋友赠送的小礼物再次巩固分类的知识,并且利用课件展示建筑物中的图形美和图形在建筑物中的不可思议,很好的将课内知识延伸到课外的生活中去,让学生感受到数学从生活中来,到生活中去。第天试教,发现了以下问题,并且又再次做了相应的调整第,在次分类之后,拓展了多边形和椭圆,给学生以完整的知识体系。第,充分利用韦恩图整理图形之间的关系......”。

6、“.....帮助学生完成建构过程。第,原先在让学生动手拉拉平行边形和角形时,我使用的自制教具和角尺,在同事的提醒下,觉得应该使用同样的材料和同样的制作方法的平行边形和角形让学生动手拉,更科学。第,由于自己下乡是在山村的小学,和学生是第次见面,师生之间有陌生感,于是设计了段关于朋友课前谈话,拉近师生间的心理距离,也为本节课的老朋友的话题做了个过渡图形分类幼儿园中班说课稿篇范文图形分类幼儿园中班说课稿通用篇图形分类幼儿园中班说课稿篇说教材这活动主要要求幼儿辨认平面几何图形并给这些图形按照颜色,形状不同分类,中班小朋友他们的思维是直觉形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。本次数学活动,选择了幼儿常见的几何图形,让幼儿自主操作探索,互相交流学习,体现了玩中学学中玩的教育理念。说目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况......”。

7、“.....也有操作部分,目标是幼儿能熟练地辨认种基本几何图形,并能和实际生活相联系。引导幼儿能不受大小的影响,按定特征进行正确的分类,并能大胆讲述自己的分类过程。激发幼儿数学分类活动的兴趣,并能在活动结束后按要求整理材料,养成良好的操作习惯。活动重难点按照图形的不同特征进行分类分类后说出是按照颜色形状分的。说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应,所以活动准备是课件制作,音乐找朋友郊游,运动操视频。自制不同大小颜色的圆形角形正方形长方形卡片若干种基本图形的相像实物。说教法学法教法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动,因此本活动我除了准备丰富的活动材料外,还挖掘此活动的活动价值......”。

8、“.....活动中我运用了情景创设法活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。小结平行边形易变形,不具有稳定性。角形具有稳定性。观赏这些图形的性质在生活中的应用。巩固与应用。断断画画。课堂小结这节课我们学习了哪些内容可抽生回答。或采用集体回答的方式。汇报与交流分小组汇报分几类及分的理由。立体图形和平面图形立体图形平面图形的长方形正方形角形和平行边形线段围成的。师刚才我们分出的平面图形还能再分类吗试试。根据是否线段围成长方形正方形角形平行边形边形圆形根据角的数量或根据边的数量长方形正方形角形平行边形角形根据是否有直角组成长方形正方形。角形平行边形。师生共同小结分类的方法。实践活动探究边形和角形的特征。师拉拉,你发现了什么同桌交流自主探索和合作交流教学法动手操作自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式,转变教师角色,给学生较大的空间......”。

9、“.....让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历问题提出问题解决的过程,体验学习成功的乐趣。说学法自主观察思考学生是学习的主体,只有当学生真正自己主动积极的参与到学习中时,才能最为有效地提高学生的学习效果。引导学生自己来观察图形的特点,思考分类的标准,有助于培养学生的独立思考能力。小组合作学习小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里,通过与他人的合作获取更多的方法,找到合适有效的解决问题的方法。本课让学生在自主观察思考的前提下,通过小组合作学习来进步拓宽学生的思维空间,提升学生的学习能力。说教学过程本节课我主要设计了大教学环节创设情境,激趣导入通过对话交流,引导学生回忆已经学过的图形,借机引出课题,交代学习目标。合作交流,探究新知学生分组尝试分类提出分类问题之后,让学生先思考下如何分类,在独立思考的基础上再让学生借助学具分小组动手分分,说说......”。