1、“.....现代课堂教学,不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会,还要培养学生良好的思维方法,培养创新思维和创新能力。只要我们平常在语文教学中,能这样在阅读教学中培养学生想象力,相信学生思维逻辑性和广阔性会得到有效的发展,也为学生今后的创造性思维奠定基础。说效果这节课总体给人的感觉是落实目标扎实,教学环节清晰,学生主体性与主动性充分发挥。学生通过学习,在知识技能情感等方面都的得到了较好的提高和发展。小语优秀说课稿选登黄山奇石篇各位领导,专家,老师们大家好这节黄山奇石课例的说课内容,主要从以下个方面进行阐述这个方面的内容是说教材说理念说学情说目标说策略说教学说效果幻灯片说教材本节课是人教版新课标实验教材第册第课黄山奇石的第课时这是篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石,怪石,课文语言生动,描写形象,富有情趣全文共有个自然段......”。

2、“.....然后概括地描写黄山的景色秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了第自然段至第自然段是文章的重点段落,它不仅具体形象地介绍了文中幅插图的奇石,而且在最后个自然段概括地介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣本课时重点解决自然段说理念,新的课程标准中明确指出阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径结合基础教育跨越式发展教育理论,就本课而言,黄山奇石的奇是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中王老师充分利用现代多媒体技术,通过大量文本的阅读及表象素材的感悟,拓展本课语文学习内容,让学生发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度,网络环境下的跨越式发展试验,使识字,阅读,作文做到了位体对语文来说,要最终落实到读和写网络环境下的学习,为学生提供了丰富的跨越式资源......”。

3、“.....而且与课文的主题,教学目标有关,深具实效性和科学性这样的学习内容,不仅激发了学生自主阅读的兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,使学生掌握的知识面大大增加,而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉,让学生在本节课的学习中,感悟语文,欣赏语文,最后还生成了属于自己的语文学习成果这也充分体现了跨越式教学试验中以生为本的教学指导思想,尊重学生的自主权说学情黄山奇石形象生动的语言文字,极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现但据调查,很多学生没有到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验又结合年级的学生能独立阅读定数目的篇章,较熟练掌握网上阅读,网上打写,网上浏览等信息技能能根据学习的要求进行品词,品句,有初步的阅读理解能力所以,本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养说目标知识与技能方面复习生字词和第自然段的内容看懂图意......”。

4、“.....知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的熟读课文,为背诵课文打基础情感与态度方面在体会黄山石的奇妙之时,同学们还要进步体会黄山风景区的景色秀丽神奇,培养对祖国大好河山的热爱之情信息素养方面通过阅读网络资源,拓展自己的知识面,锻炼在网络中模仿,创编的能力说策略本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性,积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何帮助学生学创新学习策略创新学习的课堂教学,打破了教师教学用书和学生教材的局限从单的,刀切的封闭式教学转变到了多层次,多样化的开放式的教学,把课堂教学的内容与现实生活,当代科技相结合,把现代化的教学手段引入课堂说教学在黄山奇石的教学活动中,王老师依据新课标的要求以及跨越式教学理念,注意从培养学生的想象力入手,促进学生创造思维能力的发展,品味词句......”。

5、“.....只有通过想象,才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质,进而理解这些经验由此可见,教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的对于低年级的小学生来说,想象是模糊的,理解起来也比较困难因此,在阅读教学的过程中,王老师注意从词句的比较中入手,让学生理解想象的内涵为了让学生进步体会想象的方法,王老师把句子就说仙桃石吧,它好像从天上飞下来的个大桃子,落在山顶的石盘上与句子就说仙桃石吧,它在山顶的石盘上两句话进行比较,让学生分析这两句话有什么不同学生很快发现第句比第句多了飞和落两个字于是王老师抓住这两个词,让学生进步理解想象的方法和作用仙桃石不会飞,这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的用飞和落两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓予了神气的色彩......”。

6、“.....形象,富有情趣就这样,王老师从品味词句入手,让学生联系实际理解理想像的含义,引导观察,创设想象思维的情境小学生的思维最初是具体形象,动作和原有知识紧密相连的而后才逐步转化为大脑的内部运动根据学生的这思维方式,王老师在教学过程中注意通过看图来创设想像思维的情境,引导学生掌握想象思维的方法,例如猴子观海仙人指路金鸡叫天都这些石头本身已充满了想象的色彩,王老师让学生根据这节课的学习方法,以自学与小组学习结合的方式进行学习,让学生细读重点句,从中找出抱蹲望等批描写动态的词语,品味想象的意境王老师让学生结合看书上的插图,自己在小组内交流脑海里想象到的景象她对学生的自学情况,进行随组式巡视和倾听在王老师巡视指导过程中,发现学生们有的说这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了有的说这只猴子被眼前的云海吓坏了还有的说这只猴子望着翻滚的云海在沉思小组的讨论交流显得扎实有效这时......”。

7、“.....让学生将自己把看到,想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作以此激发兴趣,强化想象思维,想象训练,培养创造思维能力在重点学习自然段的基础上,学生初步掌握了想象思维中语言表达的顺序,即先介绍景物的名称,然后叙述景物的形状特点,最后介绍景物所处的地理位臵等等为了拓展学生的阅读面,王老师让学生进行拓展性阅读,让学生先了解更多有关黄山奇石的文章资料,然后再让学生大胆地对黄山的其它岩石展开丰富的想象,如天狗望月,狮子抢球和仙女弹琴等岩石进行再造想象,续编新内容学生在大量阅读了相关的黄山奇石的其他文章后,脑子里的文字素材大大增加,王老师就让学生从她提供的黄山奇石图片中,找自己喜欢的图片进行打写创作就这样,学生把这节课对语文的学习感悟最终生成为了自己的学习成果这使创造性思维与信息化技术有效地整合,发挥了学生的主体地位的作用,体现了开放性,自主性,探究性和实践性的课堂学习......”。

8、“.....现代课堂教学,不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会,还要培养学生良好的思维方法,培养创新思维和创新能力只要我们平常在语文教学中,能这样在阅读教学中培养学生想象力,相信学生思维逻辑性和广阔性会得到有效的发展,也为学生今后的创造性思维奠定基础说效果这节课总体给人的感觉是落实目标扎实,教学环节清晰,学生主体性与主动性充分发挥学生通过学习,在知识,技能,情感等方面都的得到了较好的提高和发展在这节课的教学中,处处能体现王老师为培养学生创造性思维的能力,培养学生自主,探究性学习的能力而进行的教学设计这节黄山奇石课例,充分体现开放性,自主性,实践性和探究性的特点王老师在实施过程中,充分借助网络,让学生阅读资料,发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度......”。

9、“.....大家好。今天我说课的内容是人教版实验教材年级上册第课黄山奇石。说教材黄山奇石趣味横生,是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣,作者写得更有趣。先总写景色秀丽神奇,再用浓墨重彩具体介绍了‚仙桃石‛‚猴子观海‛‚仙人指路‛‚金鸡叫天都‛块神奇怪石,其他几块简写。作者采用‚总分‛和‚点面‛结合的方法,把黄山奇石写得栩栩如生,神奇有趣。因为本课教学的重点是观看插图,阅读课文,欣赏‚仙桃石‛‚猴子观海‛‚仙人指路‛‚金鸡叫天都‛的神奇有趣,培养学生的观察和想象能力。难点是对课文略写的‚天狗望月‛‚仙女弹琴‛等部分,如何引导学生发挥自由想象。所以根据新课标的要求本课的特点和学生的实际,我制定了如下教学目标会认个生字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文,体会课文中对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。喜爱黄山,向往去黄山看奇石的情感。说教法图文结合法通过观看插图,欣赏黄山奇石......”。