1、“.....亚里士多德想像力是人类能力的试金石,人们正是依靠想像力征服世界,奥斯本课外作业阅读中外神话故事,体会其中的想像。推荐书籍袁珂中国古代神话施瓦布德希腊神话故事山海经千零夜女娲造人说课稿篇西安市第十中学何勇说教材教材的地位与作用女娲造人选自义务教育课程标准实验教科书语文年级上册第单元。本单元的课文,都是想像极为丰富的作品。女娲造人是则神话,通过本课的学习,使学生了解神话的特点,了解原始先民关于人类起源的极富想像力的解释,培养学生丰富的想像力,引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质,感受人类诞生后的欢欣与愉快。教学目标新课程理念下的语文教学应当是以学生发展为本,培养能力为重,同时关注学生的情感态度和价值观,所以根据本课内容确定以下个方面的目标。知识目标掌握神话的特点,体会想像在神话创作中的作用,了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释,激发学生探求未知领域的欲望追寻人类起源......”。

2、“.....培养学生的想像力。情感目标让学生体验人类诞生的欢欣与愉快,感受创造的快乐,思索自身来源,珍爱生命。教学重难点体会神话大胆而新奇的想像和人类诞生的喜悦感。说教法教法分析这篇课文属神话,内容浅显易懂,所以教师要让学生通过自读想像女娲另种造人的动机方法,并通过多媒体辅助教学,进步理解女娲的形象,从而进步体会作者丰富的想像力。适当延伸拓展,使学生认识神话与现实之间的差距,进步加深了解神话的特点,并对人的自身发展作进步思考。学法指导通过自主探究合作交流的方式,使学生的学习始终处于种愉悦主动的学习状态。多媒体辅助教学说过程由学生思考人类起源导入。,了解神话特点。,师生互动比较阅读目的是整体感知故事情节,初步感受想像力的作用思考课文比风俗通丰富了哪些内容学生讨论教师小结可见作者高超的想像力找找,谈谈找出文中表现人类诞生的喜悦感的语句,谈谈你的感受......”。

3、“.....进步感受想像的作用。学生讨论教师小结全文洋溢着种人类诞生的喜悦感,人的产生给大自然带来无限生机。人类产生的同时也产生了爱,产生了人间的温暖。总之,人的出现使死寂的天地间获得了生机,更充满了人间的温情爱意与天伦之乐,只有人才使这世界充满温馨,充满爱。神话精彩情节欣赏听录音。目的使学生体会人来到世间的欢欣请学生闭上眼睛想像女娲造人的辛劳与执着,感受人类诞生后的欢欣愉快。女娲形象分析目的体会神话的情节是想像的,但又是合乎现实生活的情理的,体会女娲神性与人性的统学生讨论,合作探究。教师小结女娲是神,更是人,神性与人性在女娲身上得到高度的统。女娲的慈爱辛劳与不懈努力不正是位勤劳智慧伟大的母亲形象吗她充满生命活力与母性,有着母亲的喜与忧。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质,这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗女娲造人,体现了人类可贵的创造与探求精神......”。

4、“.....女娲的勤劳智慧坚持不懈何尝不是我们中华民族伟大民族精神的体现展开想像的翅膀,对女娲造人的动机过程作另种推测。自编神话女娲造人与袁珂比比。目的培养学生的想像力分小组讨论,各组选名代表在全班交流。思考有关人类的起源,你还知道哪些神话传说呢学生谈谈目的通过比较了解各民族对自身起源极富想像力的解释教师小结对于自身起源问题,世界各地人们直都在探索。可是,在远古完全隔绝状态,东西方的想像竟然这样相似,这实在是非常有趣的。要求学生试着用自己所学知识科学地解释下人类的起源。目的激发学生探索科学知识的兴趣教师展示多媒体人类起源学说传统的古猿进化说最新的海猿说海陆双祖先复合说外星人说尘埃说。参考有关资料,思考人类起源,写则小论文继续完成自编神话女娲造人。女娲造人说课稿篇。教学难点体会课文的思想感情,感受人类诞生的欢欣与愉快......”。

5、“.....指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,以朗读速读法指导归纳法比较阅读法拓展思维法进行教学。使他们在教师的主导下围绕教学目标自读课文,体味作者丰富的想像力,感受神话的魅力。激发他们主动去获取知识,拓展想像力,培养健康情感,学会改写神话故事,感受中国灿烂繁荣的文化魅力。采用多媒体教学平台,运用多种教学手段,扩大教学容量。在教学中,我采用了多媒体教学平台,将重要的问题通过多媒体扩大教学容量,节省教学时间。教师尽量少讲。这则神话属于自渎课文,内容容易理解,所以教学环节中教师的分析要少。主要通过学生的充分活动,由浅入深地把握想像特点,初步学会运用想像。教学过程简单来说就是读读课文熟悉情节分析形象体会情感写写片段。说学法指导这篇课文浅显易懂,内容非常有趣......”。

6、“.....在教学中,打算让学生在朗读的基础上梳理故事情节,然后引导学生进行探究式学习,师加以点拨,让学生分析形象感知情感。这个过程中指导学生圈点批注,做好书间笔记,掌握常用的学习方法,另外将学习的重点放在想像力的激发上,让学生对女娲造人的动机方法等,作另种推测,进行想像的训练。整堂课以培养学生想像力为主要目标,采用了主体思维法及反馈练习法等。说教学过程情境导入补充板书女娲造人。今天,我们来学习女娲造人,看看女娲是怎样造人的顺便简单介绍作者设计意图激发学生的阅读兴趣。朗读课文,整体感知,梳理情节。检测字词设计意图想通过投影检测学生对字词的预习和掌握情况,落实字词关,实现知识与能力目标。关于神话设计意图帮助学生了解并记录神话体裁的特点,进而对本课有个宏观的把握,实现知识与能力目标。生朗读课文,熟悉本文情节。师提出问题......”。

7、“.....旨在营造种课堂氛围,便于学生走进文本,感知内容并训练学生的朗读能力,个问题的设计是为了让其他学生学会带任务听读,以问题驱动学生理清文章思路,完成整体把握文章内容的任务。细读课文,深入探究过渡这么生动感人的神话,除了精彩的故事情节,还离不开鲜明的人物形象。接下来就让我们来认识下故事的主角女娲。围绕鲜明的人物形象,美好的情感进步探究课文。鲜明的人物形象方法指导先用括号标出描写女娲的重要词句,然后分析女娲形象美好的情感方法指导先用波浪线画出体现喜悦感的重要语句,然后说说你的体会学生按照指导方法阅读思考圈画归纳,做好书间笔记。设计意图训练学生的语言表达能力,培养学生良好的阅读习惯,让他们通过阅读文本归纳女娲的形象,把握女娲这人物形象及女娲的情感,激发学生的想象力,同时教给学生圈点勾画,随时批注的读书方法。对比阅读,拓展迁移请学生看课后阅读提示......”。

8、“.....师大家更喜欢哪个很明显,课文内容更丰富更生动些,想想袁珂是凭借什么把风俗通变的如此生动呢想象对,正是因为有了作者大胆新奇的想象,这个古老的神话才充满浓郁的生活气息,焕发出迷人的色彩,下面,请同学们插上想象的翅膀,就女娲造人的原因方法过程以及女娲的形象进行另番大胆而新奇的想象,来次女娲造人故事新编。投影提示造人原因造人方法造人过程女娲形象任选个细节想象。设计意图与风俗通故事进行比较,让学生体验联想与想象的力量。并让学生通过自己的动笔训练,锻炼写作能力,培养想象力以体现大语文教学观。实现能力迁移和培养学生比较阅读的能力。此环节教学中师要注重观察巡视,若写作有难度师可适当出示范文,加以引导。作业布置新课标要求初中生要累计认识常用汉字个左右,识字与写字始终是语文教学的重要基础,因此第个作业题布置的是课后生字词同时,义务教育语文课程标准要求学生年课外阅读总量达到万字以上......”。

9、“.....因此第个作业布置了课后推荐阅读篇目,又因为担心课堂时间紧张,大部分同学的写作片段得不到展示,因此第个作业将课堂练笔布置成篇小作文,以实现人人达标。使课堂教学任务有布置有反馈有指导有落实。课后读读写写生字词推荐课后阅读盘古开天辟地女娲补天后羿射日夸父逐日等神话故事。课后继续完成女娲造人故事新编。说板书设计好的板书就像份微型教案,本节课板书主要书写个问题造人原因过程方法繁衍生存方法,以及女娲形象的高度概括,用简洁的文字的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理清文章情节,体现教学过程与教学目标的统。女娲造人说课稿篇我今天说课的内容是女娲造人,下面,我将从教材教法学法教学程序及点补充等个方面对本课的设计进行说明。说教材说课文所处的地位及作用女娲造人是初中语文第册第单元中的第篇课文。它根据风俗通有关女娲造人的记载改编的神话。袁珂以大胆新奇的想像......”。