1、“.....跌宕起伏,将位热爱祖国,不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。课文前面的导读明确了本课的学习要求。了解课文写了雨来的几件事。谈谈自己感受最深的地方复述故事给各部分概括小标题。成功之处抓重点,第部分重点指导朗读,第部分引导学生快速阅读,训练学生用不同的方法快速理解课文内容。在朗读,快速默读之后,引导学生互相讨论交流各部分内容在此基础练习归纳课文主要内容。学生在讨论中很热情积极发言,言语虽有差别,但基本上都能抓住所讲内容。在学生充分自读的基础上,让学生自由谈谈自己感受最深的地方。很多学生都能抓住重点语句,谈出自己的体会,根据学生的回答,雨来的勇敢爱国机智宁死不屈的优秀品格就展现眼前。在学生回答的基础上,抓住重点句子进行朗读,在读中感悟人物的个性。在理解课文内容的基础上,引导学生用概括的方法和引用原文的方法给各部分加小标题,进而加深对课文的理解,学生第次进行这项练习......”。

2、“.....学生很有兴趣,讨论交流。不足之处课文较长,给予学生的朗读,快速默读的时间显得不足,对学生理解课文内容有所影响。生字词多音字的学习,联系课文不紧,是在课后进行补充的体会雨来机智勇敢热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可将这问题的解决融入到讨论交流自己感受最深的是什么这环节中,注意抓住些关键句子,让学生想,让学生谈。如雨来没理他,脚下像踩着风,直朝后院跑去句,可让学生想象雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论他为什么要这样做。,了解内容,这对年级学生而言有定的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。说设计理念本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习在读中质疑,读中感悟,读中积累......”。

3、“.....读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。说教学流程激导入揭课题抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有个十岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们起站岗放哨,送鸡毛信,配合路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十岁的小英雄是谁吗这节课我们来学习课小英雄雨来。板书课题设计意图本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。略读课文知大意连接语,明确学习要求默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事自己感受最深的是什么把小英雄雨来的故事讲给别人听。如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。设计意图略读课文是通过课文前的连接语来引导学生进行阅读的。连接语除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法学习的重难点语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向,体现了教材的编写意图和学习重点......”。

4、“.....可以让学生明确阅读目标阅读重难点,有助于学生有的放矢地进行学习,提高学习实效。,感知大意对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。,筛选要点检查生字认读情况。说说课文讲了雨来的哪几件事教师引导梳理概括信息点,并提炼成为小标题。游泳本领高上夜校念书掩护李大叔勇斗鬼子宁死不屈机智逃生或望着妈妈笑我们爱自己的祖国把缸挪回原地什么也没看见有志不在年高雨来没有死畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。我们是中国人,我们爱自己的祖国。让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员勇斗鬼子的故事。小英雄雨来说课稿篇。在本文教学中......”。

5、“.....引导学生从不同角度去感受课文内容。说学法阅读教学是学生老师文本之间对话的过程,学生只有深入文本和文本进行深入的多层次的对话,才能深刻领悟课文内容。因此,本节课我通过学生用读读圈圈议议的方法,以读悟语,以读促解,理解课文内容,体会文中表达的感情。说教学过程本文虽是略读课文,但由于篇幅较长,可以安排课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文,培养学生的自读能力。先通读课文,用比较快的速度默读课文,了解雨来是哪里人,生活在哪个年代为什么称他是小英雄大体了解课文主要讲了什么。全文研读时部分部分地阅读思考,特别重点理解我们是中国人,我们爱自己的祖国这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展。小英雄雨来说课稿篇说教材这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来......”。

6、“.....游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这主题,课文分个部分叙述。说目标个生字。,学习雨来热爱祖国勇敢机智的品质。有志不在年高等句子的意思。说重点难点本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。说教法学法,故事性强。教学时,应放手让学生根据课文前连接语的要求自读课文。在自读的基础上,重点讨论交流自己感受最深的是什么。最后,组织学生讲故事。利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。收集抗日战争中英雄的故事。写篇读后感。设计意图让学生对照雨来身上那种热爱祖国勇敢机智的品质,联系自己,从思想深处受到感染教育阅读资料袋,让学生体会到战争所带来的灾难,从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展,既与课文学习相互补丛,相互呼应,有助于对学生爱国意识的进步引发,同时有时语文综合性实践活动,有助于提高学生语文综合素养......”。

7、“.....了解新词的意思。正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。情感态度与价值观在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。重点难点,把握课文内容。,感受雨来热爱祖国英勇对敌的英雄本色。,次写到识字课本的作用。教学步骤谈话导入夜莺的歌声课,让我们知道第次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中位叫雨来的小英雄。板书小英雄雨来,你有什么疑问最想知道什么学生自由提出问题初读解疑课文,把课文读通顺读流利。小英雄雨来说课稿篇。在本文教学中,我以语言描绘图画展现表演体验等不同方法创设情境,引导学生从不同角度去感受课文内容。说学法阅读教学是学生老师文本之间对话的过程......”。

8、“.....才能深刻领悟课文内容。因此,本节课我通过学生用读读圈圈议议的方法,以读悟语,以读促解,理解课文内容,体会文中表达的感情。说教学过程本文虽是略读课文,但由于篇幅较长,可以安排课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文,培养学生的自读能力。先通读课文,用比较快的速度默读课文,了解雨来是哪里人,生活在哪个年代为什么称他是小英雄大体了解课文主要讲了什么。全文研读时部分部分地阅读思考,特别重点理解我们是中国人,我们爱自己的祖国这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展。小英雄雨来说课稿篇说教材这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这主题,课文分个部分叙述。说目标个生字。......”。

9、“.....有志不在年高等句子的意思。说重点难点本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。说教法学法,故事性强。教学时,应放手让学生根据课文前连接语的要求自读课文。在自读的基础上,重点讨论交流自己感受最深的是什么。最后,组织学生讲故事。体会雨来机智勇敢热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可将这问题的解决融入到讨论交流自己感受最深的是什么这环节中,注意抓住些关键句子,让学生想,让学生谈。如雨来没理他,脚下像踩着风,直朝后院跑去句,可让学生想象雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论他为什么要这样做。,了解内容,这对年级学生而言有定的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。说设计理念本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸......”。