1、“.....不断提高解决问题的能力。说教学程序本节课我以淘气过生日的故事为主线,设计了齐欢聚整房间看动画分动物赏鱼缸辨金鱼同祝福分礼物系列的活动。下面我具体说说本节课的个环节创设情境,导入新课。结合生活,感知分类。动手操作,体验分类。课外延伸,运用分类。互动评价,课堂小结第个环节是创设情境,导入新课。精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态,因此,我创设了个学生喜闻乐见的教学情境课件演示。请看,通过动画导入,能引起学生的注意,调动学生学习的积极性,激发学生求知探究的欲望,并自然引出课题整理房间。结合生活情境,让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。教学重难点根据教材的安排和小学生的年龄特点,确定本节课的教学重难点是教会学生按定的标准进行分类。教具准备玩具文具,服装鞋帽等卡片和多媒体课件等说教法新课标指出教师在整个教学活动中都是个引导者组织者与合作者......”。

2、“.....努力创设平等和谐的学习氛围,让学生在自主合作交流中经历分类活动,年级学生的特点是活泼好动,但是由于学生的知识和思维有局限性,针对这种情况,我采用了以下几种教法情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作探索,感受分类学会分类,享受成功的喜悦。游戏教学法。以生动活泼的游戏,调动学生的积极性,使学生感受到分类的乐趣。说学法在本节课的设计当中,我努力遵循教师为主导学生为主体活动为主线思维为核心的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程通过活动充分调动学生学习的积极性主动性,让学生在合作交流中经历分类的过程,有充分的时间和机会通过观察分析思考和讨论等方法主动地获取知识,从而培养学生自主学习的意识,不断提高解决问题的能力。说教学程序本节课我以淘气的生活为主线,设计了参观笑笑的房间整理淘气房间请客分礼物看动画分动物系列的活动。下面我具体说说本节课的个环节第个环节是创设情境,导入新课......”。

3、“.....因此,我创设了过生日的情境,人物是小学生熟悉而又喜欢的淘气笑笑,下子引起学生的注意,调动学生学习的积极性从而引出整理房间问题。第个环节是结合生活,感知分类。活动观察笑笑的房间我让学生来先观察笑笑房间的物品是如何摆放的,在小组内畅所欲言,进行汇报,初步感知分类摆放物品的方法。活动帮助淘气整理房间接着让大家帮助淘气整理房间,边请学生回答边在课件上演示,使学生目了然,经过课件演示,使学生明白把物品按文具玩具服装鞋帽进行分类。出示整理后的画面,能使房间显得更加整齐。我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯,做个勤快的好孩子。这环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为类,初步感受分类学会分类。经过前后两个画面的对比,使学生切身感受分类的重要性。第个环节是动手操作,体验分类。学生要获得知识,形成技能,动手操作是必不可少的......”。

4、“.....时常运用的,活动认认淘气要请同学吃水果,你能帮他分分吗出示水果和蔬菜的图请学生仔细观察,哪些是水果类,哪些是蔬菜类,认认,说说。这些水果和蔬菜,都是学生日常生活中经常接触的,容易产生亲近感,提高学生分类的兴趣。本环节的目的通过认认分分,加深对分类的理解。活动涂涂这个环节我安排了淘气和他的同学边吃水果边看动物世界的情境,出示各种动物的课件,先让学生讲讲动物的特点,并模仿动物行走,然后再来进行分类。通过模仿动作,学生自己就把动物分成了会飞的和不会飞的两类,让学生给会飞的小动物涂上喜欢的颜色。学生边说我边在白板上把分类和涂色完成了。直观形象地让学生进步感受分类。活动辨辨本环节我设计成游戏的形式让学生和淘气的妈妈起做游戏,先发给每位学生个牌子,玩具,文具,服装鞋帽。接着让学生看课件出示的物品,你认为它是哪类的,就把哪个牌子举起来。本环节的设计......”。

5、“.....年级学生注意力无法长时间集中,在学生感到有些疲累的时候进行游戏,让让学生放松放松,体验分类。又可在轻松愉快中巩固了分类的知识,让学生真正做到在在玩中学,学中玩,达到比较好的教学效果。第个环节是课外延伸,应用分类。你能根据今天所学的知识,把教室里的人分分类吗第个环节是课堂小结。整理房间说课稿篇各位专家领导早上好今天我将为大家讲的课题是整理书包,首先我对本节教材做些分析。教材结构与内容简析本节内容是北师大版数学实验教材第册的教学内容。这是新教材增加的个新体系,这部分内容与实际生活联系紧密。它是本册教材第单元分类中第部分的内容。这节课的教学是学生在学习了整理房间的基础上学习的又种分类活动。学生在通过整理房间的活动后,已经感知和体验了分类的含义及方法,学生能按指定的分类标准对物体进行分类,并初步感受到分类在生活中的用途。这内容的学习,是让学生通过实际的分类活动......”。

6、“.....根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材,体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。教学目标根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标在活动中,让学生体会分类的思想方法,感受分类在生活中的用途,增加学习数学的兴趣。在给事物分类的过程中,体验活动的结果在同标准下的致性不同标准的多样性培养学生初步的观察能力,比较能力和动手操作能力。体会生活中处处有数学,使学生养成有条理地整理事物的习惯。教学重点难点重点全体学生经历分类的过程,学会按定标准或自定标准进行分类。难点使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。关键结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的活动。下面,为了讲清重点,难点,使学生能达到本节设定的教学目标......”。

7、“.....发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生知其然而且要使学生知其所以然,教师在整个教学活动中都处于个引导者组织者与合作者的位置,把学生当作是学习的主体,努力创设平等和谐的学习氛围,让学生在自主合作交流中经历分类的活动,给学生足够的思考时间与空间进行学习,使学生在与日常生活的密切联系中认识和体会到分类的必要性。在给定标准对事物进行分类活动中,体验活动结果在同标准下的致性。让学生自主选择种标准对事物进行比较分类活动,体验活动结果在不同标准下的多样性。最后我来具体谈谈这堂课的教学过程说教学过程给学生充足的时间进行学习,拓宽教学的时空。分类是个学生实践性的活动,因此在课前我让学生通过实践活动,亲自去整理房间,体会分类的方法,感受分类在生活中的用处,学会做些事情。课后让学生去观察和寻找实际生活中运用到分类的些现象,体会分类的必要性,感受数学与生活的紧密联系......”。

8、“.....让学生积极主动地参与教学的全过程。利用比赛猜想,分分等多个活动,让学生在玩中学,学中玩,学生是学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到了充分的表现,真正成为学习的主人。创设问题情境开课我就让学生进行了个小比赛,请同学们按老师的要求拿出指定的物品就站起来,并让每位学生对结果进行猜想,为什么有些同学拿得快。从而引入了这节课的内容。下就吸引了学生的注意力进行思考与观察,然后利用教材提供的内容,化静为动,充分调动了学生学习的积极性。自主探究,构建模型动手实践,分类整理书包首先教师请大家把书包里所有的东西都放在桌面上,然后提问通过上节课的学习知道在整理物品之前,最好先做什么学生会回答给物体分类接着就请同学们先分类整理,然后同桌两人相互说说,你是怎样整理的。学生动手实践操作,教师对与学生的整理过程可以给予过程性......”。

9、“.....大家上午好,我说课的题目是北师大版小学数学年级上册第单元分类整理房间。今天我将从个内容说起。说设计理念说教材说教法学法说教学过程说板书设计。说设计理念课标指出,教学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,教学中教师应把学生当作个个研究者发现者,给学生搭建研究平台,让学生自由思考探究操作发现,使学生亲身经历数学知识的形成过程,并从中体验到数学思想和方法,培养学生的实践能力和创新意识。说教材分类是年制义务教育课程标准实验教科书年级数学上册第单元的内容,它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质的表面的特征把事物进行分类,发展到根据事物进行分类,最后能够根据客观事物抽象本质的特征进行分类,促进逻辑思维能力的发展。整理房间说课稿篇。结合生活情境,让学生体验生活中处处有数学......”。