1、“.....这是为了让幼儿能够更好地进入到小红帽这故事角色中去。根据故事,真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境,让幼儿在情景中游戏,以及沉闷缓慢的音乐这些都是为了进步营造游戏的气氛而准备的。小班语言小红帽说课稿篇。幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强,在日常生活中我就发现许多幼儿喜欢模仿老师的动作和口吻,可以说惟妙惟肖,所以在本次活动中我就采取了示范法......”。

2、“.....说学法整个活动中我以幼儿为主体,变过去的要我学为现在的我要学,创造环境让幼儿主动的参加到活动中来让幼儿扮演故事中的各个角色,边游戏边联系故事中的有些句子,在游戏中学会儿歌,增强幼儿参与活动的兴趣并充分让他们表现自我大胆说话,正体现了纲要中提出的语言能力是在运动过程中发展起来的指导思想。说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序......”。

3、“.....我就利用幼儿熟悉的大灰狼形象,通过它出场时播放沉闷缓慢的音乐,为幼儿创设个幼儿熟悉的游戏场景,相信幼儿们都会被深深吸引,很快进入故事角色。与幼儿起阅读故事小红帽,图画书上的故事图片已经展开了孩子们想像的翅膀,再通过教师富有感情的讲解说明,再次调动幼儿的兴趣,以分段讲述故事为主要形式,通过个个的问题,找出故事的重点,引导幼儿不断思考探索层层递进......”。

4、“.....这个环节是根据故事内容而设计的,它既可以让故事情节发展得更完整些,又可以满足幼儿的表演欲望,让幼儿把他们对故事的理解通过表演变成事实在在的东西,最终达到实现活动的目的。这环节主要是让幼儿们通过学习表演儿歌,对刚才所学的内容做个巩固,让幼儿们把刚才所理解的故事呢容通过儿歌的方式来进行加深了解。场景与语言形式的转换又会让幼儿们觉得新鲜不枯燥......”。

5、“.....从而达到巩固的效果。活动延伸纲要中指出学习是个漫长的积累过程,要幼儿园家庭和社会的密切合作协调致。因此,我整合了区域活动,在表演区让幼儿继续探索,促进幼儿多方面的发展说活动准备活动准备是为具体的活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力兴趣需要等相适应......”。

6、“.....这是为了让幼儿能够更好地进入到小红帽这故事角色中去。根据故事,真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境,让幼儿在情景中游戏,以及沉闷缓慢的音乐这些都是为了进步营造游戏的气氛而准备的。幼儿在主题活动故事啊,故事中已经接触了许多童话故事,对于如何欣赏欣赏和表演故事已经有了定的基础。说学情小班幼儿年龄在岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣......”。

7、“.....但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说可又不知道该怎么说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。根据对故事的小班语言小红帽说课稿范文篇各位评委我今天要说的内容是小班语言小红帽。说活动教材在主题活动故事啊,故事中,我们从陪伴幼儿聆听故事开始,接着寻找故事,探究故事世界里各种好听好玩的事情......”。

8、“.....故事通过典型的人物形象曲折的情节,生动优美的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见诸于行动。说活动目标活动目标是教育活动的起点归宿,对活动起着导向作用。考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点,以及纲要精神发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验......”。

9、“.....因而,本次活动通过为幼儿创设的学习情景,尝试将故事与表演相结合,使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。因此,我从认知能力情感方面提出了本次活动的目标。在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。小班语言小红帽说课稿篇。在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。根据对故事的理解进行诗歌创编。说活动目标活动目标是教育活动的起点归宿,对活动起着导向作用......”。