1、“.....所以我为幼儿准备了些常见的材料,我根据陈鹤琴‚玩中学玩中教‛的思想,让幼儿通过玩玩看看说说填填,认识太阳光的种色彩。从玩种材料玩多种材料,从填简单的记录表填复杂的记录表,我的每个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点出发。说活动准备经验准备只有在了解幼儿原有经验的基础上,才能提升幼儿的经验,所以以下两经验是幼儿必有的已经接触过简单的记录表。认识棱镜,知道它的玩法。幼儿情况分析大班幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑,探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断,缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中,大胆探索,培养幼儿对现象能进行客观描述,以事实为依据得出推理,懂得科学存在于客观事实,而不是教师的头脑之中。说目标考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离,制订了以下幼儿最近发展区的目标引导幼儿感受发现风的大小探究和判断风的方向,并尝试制造风。初步了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式。在活动中能和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。活动准备知识经验准备幼儿每日记录天气预报......”。

2、“.....让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录请家长予以配合,和孩子事先起收集些关于‚风‛的资料和知识,。物质材料的准备每组块分类板吹风机扇子垫板打气筒纸板书气球风车鸡毛棉花小纸船等‚笑‛与‚生气‛的脸谱图各张。环境资源的准备选择有微风的天气。设计思路教师在幼儿探索活动中的个重要作用,就是‚把孩子引向个明确的方向‛。关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在,通过实验来证明风的大小判断风的方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风,使孩子真正接触自然,发现自然界的奇妙。在这个活动中,遵循幼儿自主探索的原则,设置开放性的问题,通过幼儿自主地收集信息书网络实验或询问家长,让幼儿在动眼看动嘴说动耳听动手做动脑想的过程中不断丰富扩展有关‚风‛的经验,并自己想办法来解决些问题,使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识,习得方法。活动过程自然导入,激发兴趣分钟师过几天我们就要去出游了,我知道大家都和关心天气情况。那么,谁来向大家来介绍下这两天的天气情况呢师‚偏北风级‛......”。

3、“.....适时地带孩子到户外去感受风的存在,让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化花瓣迎风飞舞,池中的水会泛起波纹,彩旗会迎风招展。感受发现风力分钟师你们听到了什么看到了什么感觉到了什么让幼儿用图画形式记录下来,并向大家说说出示分类板请幼儿将自己的图画记录进行归类,要求幼儿之间互相讨论后再分类。幼儿归类集体检查。在对微风进行探索的基础上,激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的探索活动,在中级风大风到来时,让他们自发地到户外种各样纸的名称种类。开展了体育活动扔纸球揪尾巴,美术活动染纸撕纸等幼儿有记录操作活动的经验。物质准备时装表演的师生共同收集各种纸浆糊钉书机剪刀水彩颜料及记录用的笔纸等。幼儿园大班科学说课稿精选范文篇说教材动物是孩子们喜欢的对象,各种动物的不同外形特征生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。在小动物是怎样过冬主题活动中,幼儿表现出了极大兴趣,因此,生成了‚有趣的动物尾巴‛这科学活动。大班幼儿对动物的特征生活习性等已积累了定的经验,根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点......”。

4、“.....了解尾巴的用途。激发幼儿探索动物尾巴的兴趣满足其好奇心,加深幼儿爱护动物的积极情感。师风有风级,不同的风级表示风的大小不同,人的感受也不同。探索判断风向分钟师天气预报说今天是北风,这是什么意思北风就是从北边来是风向‚用什么方法判断‛用这样的话题引发孩子的小组讨论,然后到户外活动,引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如观察旗杆上的国旗飘动让孩子将羽毛塑料球放在操场中间,让它们随风滚动让孩子通过活动,真正明白‚风真的从北边来‛。了解风是有方向的这特征后,鼓励孩子想办法把‚风向‛记录下来。就方法让孩子展开讨论可以标汉字,也可以标箭头,记录不求精确,只要初步学习使用科学的记录方式。尝试制造风的方法分钟师拿出风车这些风车在活动室能玩吗孩子们肯定会疑惑地说‚怎么玩,没有风,‛我就句话燃烧孩子制造风的热情‚没有风不可以制造点儿风啊‛怎样制造风呢带着这个问题,让孩子自己寻找材料,如吹风机电风扇扇子气球打气筒孩子们可以用纸板扇子扇,把气球吹鼓后撒气鼓励孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程,但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义......”。

5、“.....那你们喜欢风吗为什么幼儿讨论课后通过孩子自己不断地收集信息与资料,让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情,利用风可以发电传播种子等等,但也会给人类带来危害。我想,了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式。幼儿园大班科学说课稿精选范文篇说活动目标基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点,我从以下方面来制定本次活动的目标通过自主观察探索发现太阳光是由红橙黄绿青蓝紫种颜色组成的。借助各种材料学习探索发现太阳光的方法,激发幼儿发现身边事物本质的兴趣。初步尝试分格对应记录实验过程,培养协商交往能力。说教材活动背景我从两方面来分析新纲要中指出科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动彩色的阳光就是取材于我们身边最熟悉的种现象阳光。阳光虽然在我们身边,给我们的生活带来了很多方便,但很多幼儿都不知道阳光原来是多彩的,另外基于阳光的不可见性,我决定通过各种材料,让幼儿在动手探索中去产生疑问,调节认识。幼儿的年龄特点大班幼儿对自然界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们已有些动手操作的经验,但他们对物质世界的认识还必须以具体材料为中介和强梁......”。

6、“.....有什么作用明确问题后,将段落合请学生配乐朗诵教学效果如何主要通过课堂练习来检测,根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则,我把练习定位于记忆限时背诵第段,效果可由学生自行评判。拓展延伸课后练习学习本文情景交融的写作方法,写段景物描写的文字,抒发自己的种感情。荷塘月色说课稿篇各位老师大家好,今天我和大家交流的是朱自清的散文荷塘月色,在此,我来谈谈自己不很成熟的教学设计,有不妥之处,请各位老师批评指正。朱自清先生的荷塘月色是现代文学史上的经典之作,几十年来直脍炙人口。相信阅读过这篇散文的朋友都知道,这是篇文质兼美的文章,她结构精致,语言生动优美,感情细腻含蓄,通篇气韵贯注,灵动多姿,给人以强烈的审美愉悦。此外,由于本文系高中语文散文阅读开篇之作,对他们初步感受到高中语文的特点,激发他们的学习兴趣,有着十分重要的价值。加之高中语文和其他学科相比有很大的不同。它既承担着培养学生学习运用祖国语言文字的基本任务,又肩负着培学生养人文素质和健康性情的重任。因此,我们要根据不同课文和情境进行因材施教......”。

7、“.....既是指教材,也是指学生。教授此课时,我们面对的是刚上高中的学生,在初中,他们学过朱自清的散文,可以说对语言美意境美有所领会。因此,我确定荷塘月色学习的重点是通过引导学生欣赏物境美语言美结构美,进而体会意境美,培养学生感受美接纳美的能力。今天,我从方面谈谈我的教学设计。教学目标知识与能力目标欣赏荷塘月色的美景,分析情景交融的写作手法,学习作者运用语言的技巧。同时,学习本文比喻拟人通感等修辞手法和双线索环形结构。过程与方法目标在教师恰当的点拨引导下,培养学生‚自主合作思考探究活动体验‛的学习方式,并掌握赏析散文的方法。情感与态度目标理解作者在作品中所流露的感情,培养爱国主义思想感情。教学重点难点荷塘月色是写景抒情散文的典范之作,因此我确定重点是通过段赏析,品味文章语言美,对学生进行文学审美教育。由于学生散文阅读知识积累较薄弱,所以我把教学难点确定为两个是分析散文的表现手法,是理解写江南采莲旧俗的作用。教学时间拟定两课时。教具使用多媒体教学设计原理第课时通过预习,让学生归纳,这篇散文我们学什么教师明确教学目标释题思考问题,文题改为清塘荷韵好不好此教学环节,鼓励学生发表个人见解......”。

8、“.....在此讲析象征的概念,为学生现代文问阅读中表现手法做知识积累。让学生课前查阅资料,学生简介作者,教师补充明确从作者人格美角度,培养学生爱国主义情感和高洁的品格学生配乐默读,通过情景式阅读,引导学生进入审美意境教师准备课件,同时思考问题,你觉得课文那段几段语言最美将重点转到段教师鼓励学生站起来,配乐朗读,再次体会段语言美。思考问题为什么这几段最美将重点转为语言比较阅读展示拿来主义片段。提出问题鲁迅的语言让我们感觉到的是犀利,而这篇课文语言读来感觉如何呢学生明确清美柔和,思对物体的直接操作。所以我为幼儿准备了些常见的材料,我根据陈鹤琴‚玩中学玩中教‛的思想,让幼儿通过玩玩看看说说填填,认识太阳光的种色彩。从玩种材料玩多种材料,从填简单的记录表填复杂的记录表,我的每个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点出发。说活动准备经验准备只有在了解幼儿原有经验的基础上,才能提升幼儿的经验,所以以下两经验是幼儿必有的已经接触过简单的记录表。认识棱镜,知道它的玩法。幼儿情况分析大班幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑,探索问题......”。

9、“.....缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中,大胆探索,培养幼儿对现象能进行客观描述,以事实为依据得出推理,懂得科学存在于客观事实,而不是教师的头脑之中。说目标考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离,制订了以下幼儿最近发展区的目标引导幼儿感受发现风的大小探究和判断风的方向,并尝试制造风。初步了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式。在活动中能和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。活动准备知识经验准备幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容根据风力的不同,让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录请家长予以配合,和孩子事先起收集些关于‚风‛的资料和知识,。物质材料的准备每组块分类板吹风机扇子垫板打气筒纸板书气球风车鸡毛棉花小纸船等‚笑‛与‚生气‛的脸谱图各张。环境资源的准备选择有微风的天气。设计思路教师在幼儿探索活动中的个重要作用,就是‚把孩子引向个明确的方向‛。关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在,通过实验来证明风的大小判断风的方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风......”。