1、“.....物质准备苹果梨子香蕉葡萄柚子香蕉等水果若干个塑料盘子,塑料刀子毛巾组每人套。削水果的工具牙签运水果的小筐。录音机,音乐磁带投影仪。布条小礼品若干。情境创设水果王国,背景是各种各样的水果。说教法新纲要提出创设个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者合作者和引导者,让幼儿通过分组交流探索的结果,分组合作制作水果拼盘,分享共同合作的过程与结果,培养幼儿合作学习的意识和能力。它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作活动。第次是请幼儿为水果分类,主要是探索水果的外形和特征,让幼儿在看看摸摸比比中获得感知。第次操作活动是制作水果拼盘,让幼儿在感知和认识各种水果的基础上,提升经验,发挥幼儿的想象力和创造力......”。

2、“.....小班综合活动水果王国说课稿篇。说教学程序激发兴趣情境水果皇后的邀请兴趣是最好的老师,活动开始,教师就打扮成水果皇后的样子,把幼儿带到了神秘新奇的水果王国,引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题你知道秋天有哪些水果他们叫什么有什么营养过度到下环节。目标能自然落实。根据水果的特征分类为水果王国的水果分家根据幼儿好奇好动的特点,我们为每组幼儿提供了充足的水果,供幼儿看看,摸摸比比。在这过程中,教师是引导者合作者支持者。通过让幼儿介绍,和集体小结的方式,巩固对水果外形特征和用途方面的认识。品尝分辨水果的味道品尝水果王国的水果感知完水果的分类,幼儿就会对水果的味道产生兴趣了,因此及时的提问你们想尝尝这些水果吗幼儿通过蒙眼睛品尝水果,这样大大增加了幼儿品尝的兴趣,这环节充分满足了,幼儿爱吃,喜欢吃的天性。同时渗透,水果营养多,富含多种人体所需的维生素,对人体有帮助......”。

3、“.....此环节主要落实目标制作水果拼盘幼儿已经不满足品尝水果了,他们蠢蠢欲动,想自己亲手制作盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果塑料切刀叉子盘子等工具,让幼儿动手操作,制作盘有特色的水果拼盘。制作结束后,让幼儿进行交流分享,将制作好的拼盘放在投影仪上展示,并向大家做介绍。此环节落实目标运水果活动结束前,通过游戏运水果,让幼儿把水果王国的水果运回家,来延长幼儿对此活动的兴趣。根据目标,我们把重点定位于感知水果的外形和特征,了解水果的用途和营养价值。通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果,个环节有机联系,相互渗透,引导幼儿主动活动,扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是幼儿要回忆生活经验,将水果按颜色形状吃法等进行分类和制作水果拼盘,主要通过小组商量和讨论,自主操作,提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观科学观系统观......”。

4、“.....为此,我们作了如下准备经验准备活动前参观过果园。物质准备苹果梨子香蕉葡萄柚子香蕉等水果若干个塑料盘子,塑料刀子毛巾组每人套。削水果的工具牙签运水果的小筐。录音机,音乐磁带投影仪。布条小礼品若干。情境创设水果王国,背景是各种各样的水果。说教法新纲要提出创设个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者合作者和引导者,让幼儿通过分组交流探索的结果,分组合作制作水果拼盘,分享共同合作的过程与结果,培养幼儿合作学习的意识和能力。它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作活动。第次是请幼儿为水果分类,主要是探索水果的外形和特征,让幼儿在看看摸摸比比中获得感知。第次操作活动是制作水果拼盘......”。

5、“.....提升经验,发挥幼儿的想象力和创造力,制作个有特色的拼盘。小班综合活动水果王国说课稿篇。在活动中,教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论,集体讨论个别讨论的形式,最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后,又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上,并对自己的作品进行介绍,与同伴同分享制作的乐趣。在教学过程中,教师有目的地创设了水果王国的世界,以水果皇后的形象出现,引起幼儿的注意。并结合秋收,引发幼儿融入到说水果名称分水果尝水果运水果的情境中,激发幼儿的探索兴趣,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。说学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力更升华了情感。操作法它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作活动。第次是请幼儿为水果分类......”。

6、“.....让幼儿在看看摸摸比比中获得感知。第次操作活动是制作水果拼盘,让幼儿在感知和认识各种水果的基础上,提升经验,发挥幼儿的想象力和创造力,制作个有特色的拼盘。交流讨论法在活动中,教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论,集体讨论个别讨论的形式,最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后,又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上,并对自己的作品进行介绍,与同伴同分享制作的乐趣。在教学过程中,教师有目的地创设了水果王国的世界,以水果皇后的形象出现,引起幼儿的注意。并结合秋收,引发幼儿融入到说水果名称分水果尝水果运水果的情境中,激发幼儿的探索兴趣,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。目标定位活动的目标,贯穿于个教育活动的始终,对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况,确立了认知能力情感等方面的目标,其中既有表达交流,又有相互合作的部分......”。

7、“.....丰富幼儿的生活经验感知各类水果,制作水果拼盘,品尝水果的滋味,培养幼儿触觉嗅觉味觉的能力。让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情,激发幼儿爱吃水果。根据目标,我们把重点定位于感知水果的外形和特征,了解水果的用途和营养价值。通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果,个环节有机联系,相互渗透,引导幼儿主动活动,扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是幼儿要回忆生活经验,将水果按颜色形状吃法等进行分类和制作水果拼盘,主要通过小组商量和讨论,自主操作,提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观科学观系统观,注重综合性活动性趣味性寓教育于游戏之中。为此,我们作了如下准备经验准备活动前参观过果园。物质准备苹果梨子香蕉葡萄柚子香蕉等水果若干个塑料盘子,塑料刀子毛巾组每人套。削水果的工具牙签运水果的小筐。录音机,音乐磁带投影仪。布条小礼品若干。情境创设水果王国......”。

8、“.....说教法新纲要提出创设个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者合作者和引导者,让幼儿通过分组交流探索的结果,分组合作制作水果拼盘,分享共同合作的过程与结果,培养幼儿合作学习的意识和能力。我们就采用了游戏体验法,让幼儿参与水果王国的水果宴会,并通过回答问题,分水果,尝水果,做水果拼盘,运水果等系列的活动,让幼儿沉浸在游戏的乐趣中,体验水果王国里的快乐。陶行知先生说做中教,做中学,做中求进步。在第次活动中,我们鼓励幼儿分水果,引导幼儿按水果的特征外形进行分类。在这过程中,幼儿通过协商合作尝试不同的分法。第次的活动中,幼儿能动手尝试制作水果拼盘,有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品,进行介绍和评价,拓展了知识面,提升了口语表达能力。体现了以幼儿发展为本的理念......”。

9、“.....活动开始,教师就打扮成水果皇后的样子,把幼儿带到了神秘新奇的水果王国,引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题你知道秋天有哪些水果他们叫什么有什么营养过度到下环节。目标能自然落实。根据水果的特征分类为水果王国的水果分家根据幼儿好奇好动的特点,我们为每组幼儿提供了充足的水果,供幼儿看看,摸摸比比。在这过程中,教师是引导者合作者支持者。通过让幼儿介绍,和集体小结的方式,巩固对水果外形特征和用途方面的认识。品尝分辨水果的味道品尝水果王国的水果感知完水果的分类,幼儿就会对水果的味道产生兴趣了,因此及时的提问你们想尝尝这些水果吗幼儿通过蒙眼睛品尝水果,这样大大增加了幼儿品尝的兴趣,这环节充分满足了,幼儿爱吃,喜欢吃的天性。同时渗透,水果营养多,富含多种人体所需的维生素,对人体有帮助,让幼儿意识到多吃水果的好处......”。