1、“.....设计了以下教学程序第部分创设情境,激发兴趣师出示母鸡家背景图有只母鸡今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗老师表演歌表演咯咯哒分钟左右老师的导入是这样设计的师出示母鸡家背景图有只母鸡今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗老师表演歌表演咯咯哒然后进行提问谈话刚才听着音乐你看到了什么听到了什么这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力,语言表达力,引起幼儿的兴趣。设计此步骤的依据是文学作品与音乐本是家,通过音乐与故事的有机整合,深深地感染了幼儿,以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容。第部分模仿想象启发幼儿学学母鸡下蛋的动作,叫声。教学有法,但无定法,贵在得法......”。

2、“.....视就是引导幼儿去看去观察课件中的内容听就是倾听教师的语言启发引导暗示和示范讲就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望做就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处与中积极的学习状态当中。学法主要采用了讨论交流法兴趣导学法综合活动法等语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每个孩子都有说的机会,所以引导幼儿采用了讨论交流的学习方法而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以还引导幼儿采用了兴趣导学法,吸引幼儿积极主动地进行探究学习,让幼儿在学习过程中全体活动全面活动全程活动主动活动......”。

3、“.....活动准备是母鸡家背景图母鸡,小母鸡,小公鸡,鸡蛋图片和头饰模拟鸡蛋录音机,磁带选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力,营造宁静温馨的氛围,起到以景激情的作用。幼儿园小班母鸡太太和两个蛋说课稿篇。用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感。教学特色从情感态度知识技能过程方法等多角度体现了纲要的精神。注意将老师的教转为孩子的学,将培养孩子的能力贯穿活动始末。充分利用分组教学和语言环境创设两种形式,最大限度地为每个幼儿创造理解和表达的时间和机会。教学有法,但无定法,贵在得法。所谓视听讲做结合的方法......”。

4、“.....满足幼儿想说的愿望做就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处与中积极的学习状态当中。学法主要采用了讨论交流法兴趣导学法综合活动法等语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每个孩子都有说的机会,所以引导幼儿采用了讨论交流的学习方法而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以还引导幼儿采用了兴趣导学法,吸引幼儿积极主动地进行探究学习,让幼儿在学习过程中全体活动全面活动全程活动主动活动,提高学习的能力。活动准备是母鸡家背景图母鸡,小母鸡,小公鸡,鸡蛋图片和头饰模拟鸡蛋录音机......”。

5、“.....营造宁静温馨的氛围,起到以景激情的作用。幼儿园小班母鸡太太和两个蛋说课稿篇。学习过程师生的双边活动坚持以幼儿为主体,教师为主导的原则,注重幼儿学习知识的过程化经验化及主动性建构,通过孩子的自主学习合作学习探究学习来解决问题。老师做到讲得少点,引得巧点,让孩子学得精点,活点,领悟得深点,透点。根据本课教学目标及重点难点,设计了以下教学程序第部分创设情境,激发兴趣师出示母鸡家背景图有只母鸡今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗老师表演歌表演咯咯哒分钟左右老师的导入是这样设计的师出示母鸡家背景图有只母鸡今天特别高兴,我们来猜猜为什么......”。

6、“.....语言表达力,引起幼儿的兴趣。设计此步骤的依据是文学作品与音乐本是家,通过音乐与故事的有机整合,深深地感染了幼儿,以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容。第部分模仿想象启发幼儿学学母鸡下蛋的动作,叫声。学习过程师生的双边活动坚持以幼儿为主体,教师为主导的原则,注重幼儿学习知识的过程化经验化及主动性建构,通过孩子的自主学习合作学习探究学习来解决问题。老师做到讲得少点,引得巧点,让孩子学得精点,活点,领悟得深点,透点。根据本课教学目标及重点难点,设计了以下教学程序第部分创设情境......”。

7、“.....我们来猜猜为什么,好吗老师表演歌表演咯咯哒分钟左右老师的导入是这样设计的师出示母鸡家背景图有只母鸡今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗老师表演歌表演咯咯哒然后进行提问谈话刚才听着音乐你看到了什么听到了什么这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力,语言表达力,引起幼儿的兴趣。设计此步骤的依据是文学作品与音乐本是家,通过音乐与故事的有机整合,深深地感染了幼儿,以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容。第部分模仿想象启发幼儿学学母鸡下蛋的动作,叫声。教学有法,但无定法,贵在得法。所谓视听讲做结合的方法......”。

8、“.....满足幼儿想说的愿望做就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处与中积极的学习状态当中。学法主要采用了讨论交流法兴趣导学法综合活动法等语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每个孩子都有说的机会,所以引导幼儿采用了讨论交流的学习方法而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以还引导幼儿采用了兴趣导学法,吸引幼儿积极主动地进行探究学习,让幼儿在学习过程中全体活动全面活动全程活动主动活动,提高学习的能力。活动准备是母鸡家背景图母鸡,小母鸡,小公鸡......”。

9、“.....磁带选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力,营造宁静温馨的氛围,起到以景激情的作用。用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感。教学特色从情感态度知识技能过程方法等多角度体现了纲要的精神。注意将老师的教转为孩子的学,将培养孩子的能力贯穿活动始末。充分利用分组教学和语言环境创设两种形式,最大限度地为每个幼儿创造理解和表达的时间和机会教学有法,但无定法,贵在得法。所谓视听讲做结合的方法,视就是引导幼儿去看去观察课件中的内容听就是倾听教师的语言启发引导暗示和示范讲就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望做就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满足幼儿乐于表现的愿望......”。