1、“.....并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力,又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。活动延伸纲要提出,教师应为幼儿创造更多的观察探究经历体验的机会。我在区角活动中继续提供丰富适宜的材料,让幼儿进步深入探索。在活动中为了达到完美的教学境界,我除了以亲切的形象饱满的情绪感染幼儿外,还运用多种形式的方法进行教学,采用的教学方法有发现法。皮亚杰认为教学不该仅仅是知识的传授,更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作,引导幼儿积极探索,体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇好问,又有定知识经验的特点,我引导幼儿在找找比比玩玩印印想想说说中进行探索......”。

2、“.....培养幼儿探索发现的兴趣。讨论法。新纲要指出,鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果,并能愉快地与他人交流分享。在幼儿探索前后和探索过程中,我都引导幼儿积极地与老师同伴交流探讨问题,让幼儿的思维相互碰撞,在分享中体验成功的喜悦。操作法。说准备。知识经验准备请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。已认识过球体。材料准备提供圆柱体实物若干,如易拉罐茶罐积木固体胶等,准备印泥纸张。样大小的硬币若干透明胶长方形纸张固体胶橡皮泥。说教学方法。幼儿园认识圆柱体说课稿篇。玩玩变变。兴趣是最好的老师。在这个环节中,教师让幼儿充当小小魔术师,这极大地激发了幼儿的兴趣,每个幼儿都跃跃欲试,情绪高涨。幼儿的探究欲望被激发以后......”。

3、“.....教师抓住时机介绍操作材料,并提出活动要求,让幼儿正确有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中,教师边引导幼儿自由探索边验证你用了什么方法把它们变成圆柱体把你变的圆柱体玩玩。并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力,又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。活动延伸。纲要提出,教师应为幼儿创造更多的观察探究经历体验的机会。我在区角活动中继续提供丰富适宜的材料,让幼儿进步深入探索。说准备。知识经验准备请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。已认识过球体。材料准备提供圆柱体实物若干,如易拉罐茶罐积木固体胶等,准备印泥纸张。样大小的硬币若干透明胶长方形纸张固体胶橡皮泥。说教学方法......”。

4、“.....在活动中为了达到完美的教学境界,我除了以亲切的形象饱满的情绪感染幼儿外,还运用多种形式的方法进行教学,采用的教学方法有发现法。皮亚杰认为教学不该仅仅是知识的传授,更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作,引导幼儿积极探索,体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇好问,又有定知识经验的特点,我引导幼儿在找找比比玩玩印印想想说说中进行探索,从中感知圆柱体的基本特征,培养幼儿探索发现的兴趣。讨论法。新纲要指出,鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果,并能愉快地与他人交流分享。在幼儿探索前后和探索过程中,我都引导幼儿积极地与老师同伴交流探讨问题,让幼儿的思维相互碰撞......”。

5、“.....操作法。说活动程序新纲要提出创设宽松的环境,让每个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。为此,本活动我设计了个环节幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索在活动设计的开始部分,我就把探索的问题以任务的形式交给幼儿,让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物,找到以后和球体比比有什么不同,然后玩玩说说立在桌上和侧放在桌上有什么不同,并把圆柱体上下两面印下来,看看发现了什么。由于探索的目的明确,幼儿急于发现老师的问题,所以兴致勃勃。最后,教师再根据幼儿的讲述进行小结,让幼儿初步了解圆柱体的基本特征,从而顺利地过渡到下个环节。组织幼儿讨论这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到社会中去......”。

6、“.....巩固幼儿所学的知识,为后面的环节作铺垫。玩玩变变兴趣是最好的老师。在这个环节中,教师让幼儿充当小小魔术师,这极大地激发了幼儿的兴趣,每个幼儿都跃跃欲试,情绪高涨。幼儿的探究欲望被激发以后,老师需要解决的问题是引导孩子去思考用什么方法来操作。教师抓住时机介绍操作材料,并提出活动要求,让幼儿正确有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中,教师边引导幼儿自由探索边验证你用了什么方法把它们变成圆柱体把你变的圆柱体玩玩。并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力,又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。活动延伸纲要提出,教师应为幼儿创造更多的观察探究经历体验的机会。我在区角活动中继续提供丰富适宜的材料,让幼儿进步深入探索......”。

7、“.....如易拉罐茶罐积木固体胶等,准备印泥纸张。样大小的硬币若干透明胶长方形纸张固体胶橡皮泥。说教学方法在活动中为了达到完美的教学境界,我除了以亲切的形象饱满的情绪感染幼儿外,还运用多种形式的方法进行教学,采用的教学方法有发现法皮亚杰认为教学不该仅仅是知识的传授,更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作,引导幼儿积极探索,体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇好问,又有定知识经验的特点,我引导幼儿在找找比比玩玩印印想想说说中进行探索,从中感知圆柱体的基本特征,培养幼儿探索发现的兴趣。讨论法新纲要指出,鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果,并能愉快地与他人交流分享......”。

8、“.....我都引导幼儿积极地与老师同伴交流探讨问题,让幼儿的思维相互碰撞,在分享中体验成功的喜悦。操作法本活动安排了次操作,次操作活动的目的是循序渐进的,而且每次操作活动都提供了相应的适宜的材料,让幼儿在有目的的操作中探索发现和巩固。充分体现了纲要中因地制宜地提供丰富的具有适宜的可操作性的材料,支持引发幼儿与材料互动,注意引导幼儿在活动中感受体验创造的乐趣的精神。活动过程幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。它们与球有什么不同把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象把圆柱体上下两面印下来,发现了什么小结上下两面都是圆形,这两个圆形是样大的,侧面没有棱角,而且从上到下都是样粗细,叫做圆柱体......”。

9、“.....玩玩变变。怎样把许多枚硬币变成圆柱体怎样把长方形纸张变成圆柱体怎样把橡皮泥变成圆柱体活动延伸让幼儿自由选择区域进行活动。计算角提供各种圆柱体实物,供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。操作角提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体材料准备提供圆柱体实物若干,如易拉罐茶罐积木固体胶等,准备印泥纸张。样大小的硬币若干透明胶长方形纸张固体胶橡皮泥。说教学方法在活动中为了达到完美的教学境界,我除了以亲切的形象饱满的情绪感染幼儿外,还运用多种形式的方法进行教学,采用的教学方法有发现法皮亚杰认为教学不该仅仅是知识的传授,更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作,引导幼儿积极探索,体验发现的乐趣......”。