1、“.....通过观察让幼儿从中发现爱心卡上面还有个爱字,顺着孩子们的发现然后自然导入我们的活动主题爱通过讨论谈话的形式引导幼儿说说什么是爱这样给孩子个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。感受理解爱的不同表达方式。师刚才小朋友讲了很多的爱,我这里也有些爱的故事,请你们来看看,里面都有哪些爱他们的爱是怎样的爱让幼儿带着问题去看多媒体课件,看看片子中看到了什么样的爱心故事播放课件兔妈妈和小兔的爱心故事。让幼儿理解感受爱是亲亲热热的。兔妈妈和小兔在干什么它们为什么抱在起这个提问给了幼儿大胆想象,充分讲述的自由。谁知道亲亲热热表示什么意思还有什么动作可以表示亲亲热热呢然后通过引导鼓励的方法让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现交流方式来感受爱是亲亲热热的,不但增进了与同伴的友谊,而且帮助幼儿理解了爱的表达方式......”。

2、“.....提问哎呀,小熊怎么了胸妈妈怎么背对着小熊,不去救它呀小朋友不知道小熊在成长过程中需要学会游泳的这知识。在缺乏这种经验的时候,他们都以为是小熊掉到河里了。告诉你们个秘密其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。你们觉得熊妈妈爱小熊吗师生共同举手表决爱与不爱。帮助幼儿理解爱是为了长大。活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际情况,我将确定如下维目标认识小学学习生活与幼儿生活的不同。通过认识小学与幼儿园的不同,增强幼儿适应新环境的能力。培养对小学生活的热爱和向往情感。活动重难点基于以上对教材和目标的分析,我将活动的重难点确定如下提高观察图片,认识小学学习生活与幼儿园的不同。提高图片的观察,产生对小学生活的向往。说学情大班幼儿以具体形象思维为主,具有较强的求知欲,比较好学好问。同时......”。

3、“.....依赖于成人的评价,生活中带有主观情绪性。幼儿在活动中的独立性逐渐增强,引起情绪反应的社会性动因越来越多,需要教育者对幼儿做出正确的引导和启发。说活动方法基于以上对幼儿特点的分析和幼儿园教育指导纲要中提出的教师应成为学习活动的支持者合作者引导者,我将主要采用直观观察法和角色扮演法,并辅助以讲解法和讨论法等来开展教学活动。观察讲解法主要是,幼儿观察小学的相关图片,教师引导幼儿认识图片内容角色扮演法主要是,幼儿分组进行我是小学生的角色扮演游戏,从游戏中获取相关经验说活动准备纲要中指出为幼儿提供丰富的可操作性的材料,让每位幼儿都能运用多种感官多种形式进行探索提供活动的条件。说明了活动准备是活动的重要环节之,为了目标的实现以及过程的开展,我进行了如下准备。验准备幼儿已能够认识红领巾乒乓球等物品......”。

4、“.....对方法和活动准备的设计,都是为活动的顺利开展做的铺垫。下面,我将详细地说说活动过程。歌曲导入,激发兴趣首先,借助歌曲上学歌导入,激发幼儿兴趣。轻松欢快的音乐,小学生之歌上学歌,为幼儿创设了情境,引发幼儿思考。歌曲完毕,我会用问题启发幼儿歌曲写的是哪个班级呀幼儿自由回答,教师引导幼儿对,这首歌是写小学生的。那今天,我们来看看小学跟幼儿园有什么不同呢以此引入活动主题参观小学。观看图片,初步感知借助多媒体课件播放图片,第张校门口。引导幼儿思考小学生的校门口跟幼儿园的有什么区别呢幼儿观察图片后,我会请些小朋友说说自己的感受。引导幼儿说出小学的校门更大些,我们小学生都高高兴兴地跟父母说再见,因为他们长大了。引导幼儿观看第张图片课室。在幼儿观看图片的基础上,启发幼儿小学的课室有什么不样呢此时,将幼儿分成小组,进行小组讨论,然后请小组代表来说说自己的看法。说的过程中......”。

5、“.....我拿出准备好的红领巾,问幼儿小朋友们知道这是什么吗通过直观感受,幼儿加深对小学生特点的感知。并播放图片戴红领巾的小学生在升国旗,引发幼儿讨论图片中的哥哥姐姐在做什么红领巾代表什么随后请些小朋友试戴红领巾,并说说自己的感受。接下来,我请小朋友们猜个谜语有个小娃娃,两人跟它耍,跑到谁跟前,照头打下打体育用品。连续观看图片的幼儿已有些疲劳,注意力开始转移,通过谜语激发幼儿兴趣,继续保持幼儿对图片的注意力。引导幼儿猜出乒乓球后,请大家观看图片群小学生打乒乓球。引出小学生的生活更加丰富多彩,形式多样。通过观察图片,幼儿可以直观形象地获取经验,初步感知小学生的生活。游戏体验,深入了解上环节,幼儿通过观看图片,已获取相关经验,对小学生的生活有初步的理解。这环节,将开展角色扮演我是小学生的游戏。游戏内容是,我来扮演小学老师,每组名幼儿自愿戴上红领巾成为小学生。通过角色扮演的形式......”。

6、“.....让幼儿做中学做中求发展。游戏将尽力照顾到每名幼儿,使每位幼儿都能寓学习于游戏中。游戏结束后,请些幼儿跟大家分享做小学生的感受。引导幼儿总结出小学跟幼儿园样,有好玩的游戏能学到更多知识交到更多朋友。从而加深幼儿对小学生活的向往和热爱。幼儿在游戏中进行探究学习,进步巩固了本次活动的内容。通过角色游戏,幼儿体验到小学生的生活,加深感知。角色扮演游戏是种完全体验型的学习,幼儿主动参与游戏,获取主题相关的经验,教师起引导和启发的作用。自由探索,迁移内化通过前面的环节,幼儿已对小学生的生活有了定思考。在这环节,我将请大家进行小组讨论你觉得小学学习生活跟幼儿的还有哪些地方不样小组讨论方面可以帮助幼儿积极思考,发散思维另方面还可以锻炼幼儿的语言表达和沟通交流的能力。讨论完毕,我会询问幼儿的讨论成果,对合理的正确的部分及时给予鼓励和表扬。自由探索的学习方式......”。

7、“.....实现了相关经验的迁移。儿歌结束最后,引导幼儿再听遍小学生之歌上学歌,在轻松愉快的歌声中结束本次活动。以上就是我的活动过程。说活动延伸好的教育活动不仅止于特定的次活动,而是个长期持续的过程。因此,活动延伸不可缺少。针对本次活动的内容,我将采用家园合作的形式进行延伸,请幼儿回家请父母带自己去附近的小学参观下。以上是我全部的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,您们辛苦了回忆自己在幼儿园的生活经历,体会自己长大的过程。其中,乐于表达自己对幼儿园老师和伙伴之间的情感,体验共同生活中师生情同伴情是本次活动的重点,回忆自己在幼儿园的生活经历,体会自己长大的过程是本次活动的难点。说学情幼儿期的自我意识有了进步的发展,表现在对自己性别的认识,可自我观察到身体特征动作能力爱好所有物。幼儿的自我评价进步发展,幼儿自我评价的主要特点是主要依赖于成人的评价,常常带有主观情绪性......”。

8、“.....幼儿活动的独立性逐渐增强。同时,幼儿期情感中社会性交往的成分不断增加,引起情绪反应的社会性动因不断增加。儿童引起情绪反应的动因从主要为生理需要的满足逐渐过渡到主要为社会性需要的满足。以上将作为我活动设计的理论依据。说活动方法我将引入多种活动方法来丰富本次活动。以直观感受法视听讲结合法谈话法等方法为依托,力求以多样化的形式和内容给幼儿们创造个宽松的活动环境,巩固活动成果。说活动准备为了配合活动目标的实现,我作出了如下准备幼儿日常的生活和学习照片,纸笔颜料小朋友课上制作爱的密码卡片所需,献给爱丽丝的背景音乐,毕业诗。说活动过程以谈话的方式引出活动主题。导入语小朋友们马上就要离开幼儿园进入小学学习了,年愉快的幼儿园生活马上就要结束了,你们就要毕业了,你们知道什么叫毕业吗大家都有什么样的想法呢幼儿讨论激发幼儿自己回忆刚上幼儿园时的情景,还记得你们刚来幼儿园时的情景吗背景音乐雨的印记......”。

9、“.....帮助幼儿回忆讲述鼓励幼儿即兴演讲说说现在的我,然后由老师和小伙伴们表扬赞赏。在此基础上,引导他们比较自己比起刚入园时有什么进步。提问启发小朋友们就要离开幼儿园了,大家最不舍得幼儿园的是什么呢幼儿说出自己心中的想法,老师把这些话语汇在起,请大家欣赏首毕业诗。同时播放背景音乐献给爱丽丝,由老师向孩子们派发纸笔颜料,组织他们自己动手制作爱的密码卡片,可以画上自己最喜欢的小东西并写上简单的祝福话语。请几个小朋友说说卡片上的内容,然后与其他小朋友交换卡片儿歌找朋友音乐响起。卡片交换完毕,老师引导大家合唱歌曲老师再见了,请摄影老师合影留念,说活动延伸好的教育活动不是止于特定的次活动,而是个长期持续的过程,特别是良好习惯的培养,因此活动延伸必不可少。活动结束后,我会让幼儿每人准备本签名册,邀请同伴和老师签名。以上是我全部的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,您们辛苦了......”。