1、“.....并想象表现出动作。引导幼儿讨论狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌你觉得狐狸怎么样狡猾乌鸦为什么会上当爱听好话奉承话赞美的话我们能不能学习它引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。鼓励幼儿展开想象,将故事改编成聪明的乌鸦进行讲述。讲评幼儿活动情况。活动延伸请幼儿在表演区分角色表演故事。幼儿园大班语言说课稿狐狸和乌鸦篇狐狸和乌鸦是篇寓言故事,讲的是只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦片肉的故事。其中课文第至第段讲狐狸骗取肉的经过是重点,理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉,接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态语言动作的词,加深对语言文字内涵的理解,从而领悟道理是突破本文重点难点的关键。为了达成教学目标,我设计了以下的教学过程直接揭题,复习字词在这个环节中......”。

2、“.....引导孩子通过比较读静心思,明确在不同的语境中,有不同的读音,也就是需要变调。如此,便于孩子们归类识记。两组字词分别与狐狸和乌鸦有关,在识读的过程中,孩子们既识了字正了音,又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了个整体回顾。学习次行骗,感受不同的形象。想乌鸦有什么反应你怎么看出乌鸦有点动心了教学提示要提醒学生抓乌鸦的动作看了狐狸眼来进行合理想像。研读第句话。多媒体打出亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧,读先小组读议,然后让学生扮演狐狸和乌鸦分角色读。想乌鸦此时的反应怎样教学提示引导理解得意极了。狐狸叼起肉回到洞里后,乌鸦会想些什么教师演示课件比较麻雀和乌鸦的羽毛,听听乌鸦的叫声。教学提示引导体会狐狸的用心。小组交流评议。汇报。设计意图在读中想,在读中悟,是本节课的重要目标之......”。

3、“.....让学生在读中整体感知,在读中自我感悟,在读中形成语感,在读中陶冶情操,在读中积累语言。同时,营造开放的教学环境,提供足够的时间和空间让学生去看去想去说去演,把教学的过程变革为学生主动参与相互合作共同发展的互动过程,实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移,由重教师教向重学生学转移。表演迁移,开发潜能。学生自主推荐,自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像,并加入些动作表情。评议。引导学生说说好在哪里,不好的地方可以怎么改。教学提示这环节的设计主要是给提供个创新的机会,展示他们的理解力想像力表演才能以及协作能力,开发学生的潜能。总结明理,扩展延伸。引导总结。学生默读全文,也可以多读读自己感兴趣的段落,边读边想学了这个寓言,你有什么收获或想法,读后在小组议议。小组汇报交流。教学提示谈收获时,可以是悟出的道理,也可以谈谈对乌鸦和狡猾的看法。对学生回答中出现的独到见解......”。

4、“.....多鼓励。扩展阅读。让学生互相交流课前搜集到的有关狐狸和乌鸦的信息,老师也提供自己所搜集到的资料。作业续编故事。以狐狸叼起肉,钻进洞里去了为开头续编故事或以乌鸦再次见到狐狸为题续编故事也可以编出自己的关于狐狸和乌鸦的故事,讲给别人听。板书设计。幼儿园大班语言说课稿狐狸和乌鸦篇狐狸和乌鸦是篇寓言故事,讲的是只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦片肉的故事。其中课文第至第段讲狐狸骗取肉的经过是重点,理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉,接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态语言动作的词,加深对语言文字内涵的理解,从而领悟道理是突破本文重点难点的关键。为了达成教学目标,我设计了以下的教学过程直接揭题,复习字词在这个环节中,我将文中个带的词分成两类,引导孩子通过比较读静心思,明确在不同的语境中,有不同的读音,也就是需要变调。如此,便于孩子们归类识记。两组字词分别与狐狸和乌鸦有关......”。

5、“.....孩子们既识了字正了音,又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了个整体回顾。学习次行骗,感受不同的形象。狐狸对乌鸦说的次好话是本文的主要内容。在教学时我采用比细读的方式,引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。,找寻异同。年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段,短时间内阅读段文字已属不易,经由细读,找出相似点和不同处,更是需要较好的眼力缜密的思维以及流利的口语表达。比处提示语,探究用意。单读狐狸的次好话,我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心赞扬,可加上提示语再读,狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。在教学时,我紧紧扣眼珠转赔着笑脸摇摇尾巴个关键词,引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。在次又次的品读对话中,孩子们走进了文本,理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白在骗板书字比字大的直观感召下,狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。,梳理结果。狐狸次比次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕,上了狐狸的当。那么......”。

6、“.....捕捉到了乌鸦的心理变化,明白了爱听奉承话得意忘形,最终导致上当受骗的结果。而这正是本文想要传达给孩子们的道理。揭示寓意。幼儿园大班语言说课稿狐狸和乌鸦篇。想乌鸦有什么反应你怎么看出乌鸦有点动心了教学提示要提醒学生抓乌鸦的动作看了狐狸眼来进行合理想像。研读第句话。多媒体打出亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧,读先小组读议,然后让学生扮演狐狸和乌鸦分角色读。想乌鸦此时的反应怎样教学提示引导理解得意极了。狐狸叼起肉回到洞里后,乌鸦会想些什么教师演示课件比较麻雀和乌鸦的羽毛,听听乌鸦的叫声。教学提示引导体会狐狸的用心。小组交流评议。汇报。设计意图在读中想,在读中悟,是本节课的重要目标之。在研读重点内容时通过指读自读小组读分角色读演读等多种形式,让学生在读中整体感知,在读中自我感悟,在读中形成语感......”。

7、“.....在读中积累语言。同时,营造开放的教学环境,提供足够的时间和空间让学生去看去想去说去演,把教学的过程变革为学生主动参与相互合作共同发展的互动过程,实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移,由重教师教向重学生学转移。表演迁移,开发潜能。学生自主推荐,自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像,并加入些动作表情。评议。引导学生说说好在哪里,不好的地方可以怎么改。教学提示这环节的设计主要是给提供个创新的机会,展示他们的理解力想像力表演才能以及协作能力,开发学生的潜能。总结明理,扩展延伸。引导总结。学生默读全文,也可以多读读自己感兴趣的段落,边读边想学了这个寓言,你有什么收获或想法,读后在小组议议。小组汇报交流。教学提示谈收获时,可以是悟出的道理,也可以谈谈对乌鸦和狡猾的看法。对学生回答中出现的独到见解,老师要多问几个为什么,多鼓励。扩展阅读......”。

8、“.....老师也提供自己所搜集到的资料。作业续编故事。以狐狸叼起肉,钻进洞里去了为开头续编故事或以乌鸦再次见到狐狸为题续编故事也可以编出自己的关于狐狸和乌鸦的故事,讲给别人听。板书设计。幼儿园大班语言说课稿狐狸和乌鸦篇范文幼儿园大班语言说课稿狐狸和乌鸦精选篇幼儿园大班语言说课稿狐狸和乌鸦篇活动目标感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作语言表现故事内容。能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。丰富词汇得意。活动准备狐狸和乌鸦课件故事动画音乐去郊游小乌鸦爱妈妈。狐狸和乌鸦的头饰。活动过程幼儿室外站好,导入孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们起去郊游好吗听去郊游进入活动室。出示课件大树林美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟出示课件乌鸦它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们起帮助它寻找食物好不好听小乌鸦爱妈妈做热身运动。它找呀找......”。

9、“.....可就在这时,来了只狡猾的狐狸,它们之间发生了件什么事呢引出故事狐狸和乌鸦教师有表情的讲述故事遍。提问乌鸦找到块肉,心里怎么样高兴引导幼儿学学乌鸦高兴的样子。我们起看看它是怎么高兴的请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意把肉骗到手它第次第次第次怎么对乌鸦说乌鸦怎么做的引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌你觉得狐狸怎么样狡猾乌鸦为什么会上当爱听好话奉承话赞美的话我们能不能学习它引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。鼓励幼儿展开想象,将故事改编成聪明的乌鸦进行讲述。讲评幼儿活动情况。活动延伸请幼儿在表演区分角色表演故事。幼儿园大班语言说课稿狐狸和乌鸦篇狐狸和乌鸦是篇寓言故事,讲的是只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦片肉的故事。其中课文第至第段讲狐狸骗取肉的经过是重点......”。