1、“.....让幼儿通过看看比比放放拼拼来认识几何图形示路上面画有大小不同图形土坑若干角形长方形正方形的图形卡片若干,幼儿人手个小塑料筐。知识准备已认识简单常见的图形说教法学法教法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动,因此本活动我除了和幼儿起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学......”。

2、“.....引出下面系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了铺石头这情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。铺路在这环节中我设置了铺路的游戏,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握......”。

3、“.....分享探索的过程和结果,培养孩子初步的合作意识和能力,幼儿在游戏过程中反复感受反复体验以突破难点。活动延伸找找日常生活中的几何图形。效果预测整个活动程序的安排,能遵循纲要中组织与实施中的教育性互动性针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的个活动,孩子们不仅能认识几何图形,能详细地说出各图形的区别......”。

4、“.....幼儿人手个小塑料筐。知识准备已认识简单常见的图形说教法学法教法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动,因此本活动我除了和幼儿起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学......”。

5、“.....引出下面系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了铺石头这情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。幼儿园中班数学有趣的几何图形说课稿。演示法是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得定的理解,本活动的演示是运用几何图形的基础上,学会区分异同。此外我还运用了观察法谈话法等,对于这些方法的运用......”。

6、“.....为以幼儿为主体,教师以启发引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。活动过程中,我渗透了多元智能的理念,将各领域的知识有机整合在起,如在观察活动中渗透了语言表达教学,在铺石头中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。学法幼儿是学习的主人,以幼儿为主体......”。

7、“.....不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路,让幼儿通过看看比比放放拼拼来认识几何图形。幼儿园中班数学有趣的几何图形说课稿。小朋友今天的天气真好......”。

8、“.....教师提出操作要求快看,有那么多颜色的小石头,大家可能挑自己喜欢的颜色,形状的石头。引导幼儿观察操作鼓励幼儿边操作边交流。请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头颜色形状铺石头谈话引入。活动准备。示路上面画有大小不同图形坑若干角形长方形正方形的图形卡片若干,幼儿人手个塑料框。活动过程捡石头,激发幼儿活动兴趣。幼儿园中班数学有趣的几何图形说课稿......”。

9、“.....说教材这活动主要要求幼儿辨认平面几何图形,中班小朋友他们的思维是直觉形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调抽象。因此根据纲要中指出的教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动......”。