1、“.....了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答,借此纠正和教育幼儿,让幼儿知道爱护环境变废为宝是种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯尊敬的同时,把这观念转化为自己言行的榜样。大班综合活动奇妙的商店说课稿。结束环节,延伸教育目的,使爱护环境变废为宝成为幼儿自觉自律的行为,进步突破教学难点。在此环节中......”。

2、“.....而是让幼儿参与怎样让大家都参与爱护环境变废为宝的活动这讨论中,引伸出如设计宣传大海报进行环境评比举办变废为宝义卖活动等延伸性活动。使活动不停留在单的堂课上,而成为系统连续性的实践活动,以真正达到让幼儿自觉自律,做好环境小卫士的目的理解故事。在此环节中......”。

3、“.....提问幼儿回答的单呆板的形式,而是让幼儿参与故事的发展,具体即通过间断性启发插问,引导观察谁来到奇妙商店他们带来了什么,想像猜测大象伯伯会把桃核西瓜皮葡萄籽各色废纸变成什么,及把小马的问题用漂亮的礼物换取堆废物值得吗抛给幼儿讨论回答,鼓励幼儿大胆讲述自己的理由,了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答......”。

4、“.....让幼儿知道爱护环境变废为宝是种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯尊敬的同时,把这观念转化为自己言行的榜样。通过参与故事发展的讨论,幼儿已获得对故事初步的认识,但这时的认识是片断的。因此,我在幼儿参与故事发展讨论的基础上,又引导幼儿与老师同来完整地讲述故事,在讲述的同时......”。

5、“.....借此体验故事角色神态,既加深对故事的理解,又达到学习应用新词的目的,完成教学的重点。体验变废为宝的乐趣。材料准备大象伯伯及各角色的木偶幼儿收集的废物小推车部剪刀浆糊透明胶等材料人手份评比表。说教法学法幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动活泼主动活动的教育过程。因此,在本次活动中......”。

6、“.....应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中,我设置了商店情景,并通过木偶表演,让幼儿参与故事发展的讨论,以此达到目标中理解故事的目的。因此,我确定本活动目标为理解故事内容,学习词笑呵呵不好意思和蔼不解精美。能大胆表达自己的想法......”。

7、“.....或得成功的感受。激发自觉爱护环境的意识行为。其中,重点为理解故事内容,学习新词难点为体验变废为宝的乐趣,激发自觉爱护环境的意识行为。说活动准备依据幼儿园活动的特点,为了给幼儿提供健康丰富的活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在活动中获得有益于身心发展的经验......”。

8、“.....摆放故事中由废物变成的宝。大班综合活动奇妙的商店说课稿。操作法教育提倡应材施教的开展,在此活动中我鼓励幼儿根据自己的发展水平能力与经验选择合适的废旧材料,尝试通过制作来实现自己的设想,既满足幼儿动手的需要,又是对活动教育意义的次提升,变知为行。评价展示法每个幼儿都有展示自我的需要......”。

9、“.....既是对幼儿这种需要的满足,又是对幼儿劳动成果的种肯定,让幼儿充分体验成就感,使之更乐于参与这有意义的爱护环境变废为宝的活动中。因此,我确定本活动目标为理解故事内容,学习词笑呵呵不好意思和蔼不解精美。能大胆表达自己的想法,体验变废为宝的乐趣,或得成功的感受。激发自觉爱护环境的意识行为。其中......”。