1、“.....说出了许多充满智慧的答案。以境促感,境中生情在以下的环节中,我都是以小松鼠为情节发展主线,从形式内容上吸引孩子,由于电脑提供的软件不仅形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使语言和形象有机融合,直接作用于幼儿的感官,生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片课件。并根据故事内容提问故事中有哪些小动物小松鼠到过哪些地方小松鼠在旅行中听到过哪些声音房子为什么会动角色表演,内化感悟苏霍姆林斯基认为幼儿往往用形象色彩声音来进行思维......”。

2、“.....根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧,在布置好的个场景中,幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟,从而了解到乌龟的生活习性,以突破重难点。续编故事,拓展升华培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心旦被教师引导激发出来,就有可能影响他的生。针对不同能力的幼儿,采用不同的鼓励引导方式,来促进幼儿的自主性创造性,以解决难点。我在课末提出如果你是小乌龟,你会将小松鼠的房子移到什么地方去把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听......”。

3、“.....真正提高了课堂教学效率,使孩子们的综合素养得到全面地培养。小班语言会动的房子说课稿。在教学过程中,教师和幼儿起扮演小松鼠,依次来到大树底下山脚下大海边大草原上,并根据场景变化进行提问,让幼儿在平等宽松活泼的环境中有足够的表现自我的机会。说学法操作法新纲要科学领域中的目标明确指出,幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题用适当的方式表达交流探索的过程和结果。因此,活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。说设计来源及意图教材来源于福建省中班领域活动指导的语言领域......”。

4、“.....小朋友围绕房子已展开了系列活动,对房子的结构外形特征等有了定的认识和了解。且幼儿通过搭建泥塑绘画等形式进步了解了房子。当我告诉幼儿有种房子会动时,幼儿都想探个究竟,学习积极性很快被调动起来,因此,故事会动的房子油然而生。说教材新的课程改革把故事作为门独立的课程提出,要求幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得些简单的道理。在教学过程中,教师和幼儿起扮演小松鼠,依次来到大树底下山脚下大海边大草原上,并根据场景变化进行提问......”。

5、“.....说学法操作法新纲要科学领域中的目标明确指出,幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题用适当的方式表达交流探索的过程和结果。因此,活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。自由讨论法求异思维是创新思维的核心,教师应引导幼儿从不同角度去思考问题,寻找多种办法解决问题。象房子为什么会动呢这类问题的答案都不是唯的,因此我为幼儿创造了个自由讨论的空间。体验法心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我让幼儿自由表演故事情节,以增加对故事的理解......”。

6、“.....说教学思路根据本课教材内容集中,特点鲜明语言通俗的特点,我从激趣导入,以题质疑以境促感,境中生情角色表演,内化感悟续编故事,拓展升华个方面引导幼儿学故事。激趣导入,以题质疑苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,那就是希望自己是个发现者,研究者,探索者。在本课开始我就以题质疑。教师出示幅石块样子的贝壳图,问石块有何用为什么我出示另幅房子到了山脚下的图,说不知怎的,这么稳固的房子却移了位置小松鼠好是疑惑房子为什么会动呢石激起千层浪......”。

7、“.....说出了许多充满智慧的答案。以境促感,境中生情在以下的环节中,我都是以小松鼠为情节发展主线,从形式内容上吸引孩子,由于电脑提供的软件不仅形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使语言和形象有机融合,直接作用于幼儿的感官,生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片课件。并根据故事内容提问故事中有哪些小动物小松鼠到过哪些地方小松鼠在旅行中听到过哪些声音房子为什么会动角色表演......”。

8、“.....我以情境表演为导入,根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧,在布置好的个场景中,幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟,从而了解到乌龟的生活习性,以突破重难点。续编故事,拓展升华培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心旦被教师引导激发出来,就有可能影响他的生。针对不同能力的幼儿,采用不同的鼓励引导方式,来促进幼儿的自主性创造性,以解决难点。我在课末提出如果你是小乌龟,你会将小松鼠的房子移到什么地方去把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听......”。

9、“.....真正提高了课堂教学效率,使孩子们的综合素养得到全面地培养。小班语言会动的房子说课稿。根据目标,我把重点定位于理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。难点是鼓励幼儿大胆想象,续编故事。为使活动寓教育于生活情境游戏之中。为此,我作了如下活动准备电脑课件幻灯片录音机磁带木偶指偶等。能力目标培养幼儿积极思考主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。情感目标感受作品中清新的大自然画面,从而热爱大自然。因此,活动中我除了以幽默饱满的情绪影响孩子......”。