1、“.....学生在自主学习,勇于表现等方面可能还有所欠缺。因此在学习过程中要精心设计环节,安排问题,促进学生自主学习,鼓励学生勇于表现。马说说课稿篇。读懂。即读懂大意,借助注释和工具书正确翻译,读译结合。能归纳重点生字难词的意义和用法如通假字词多义词类活用等在课堂交流中投影展示。读有感情。运用吟读法,读出文言文语气语调,读出感情或悲痛,或愤怒,或嘲讽,或鞭挞。并能配合说明朗读处理的理由。重点语句能在课堂上投影展示示范朗读。网络等资源了解作者及写作背景文体及写作手法文章寓意及作者思想。能据此设计板书如文章思想内容主旨意蕴结构示意图投影展示并讲解。,网络等资源收集古今历史上伯乐与千里马的人物事迹。你曾像文中的千里马样不被理解和赏识吗你曾有被肯定的快乐经历吗请让我们来倾听你的心声,和你起分担或分享。,难道伯乐是千里马的唯出路谈谈你对当今社会伯乐与千里马的关系的看法。如果你是伯乐,你应具有怎样的才能......”。

2、“.....如果你是还未被发现的千里马,你应该怎么做。学情预设对于前臵性学习,学生尚未熟练掌握,因此需对自学任务方法及交流环节等给予较详细的指导。尤其是引导学生充分正确的利用网络资源,培养学生查资料的能力和习惯。相信随着生本教育的不断深入,学生会表现出让我们惊讶的学习能力,自己去发现问题,生成问题,探究答案。这正是我们教育的目的。设计理念设计前臵性学习的目的就是要让孩子们提前进入新知识领域,教师要充分相信他们的能力,给他们展示交流的平台,促进学生课前预习的积极性,提高学习效率,从而让学生自主学习成为习惯。让我们的教育从主要依靠教转变为主要依靠学。〘教法运用〙。叶圣陶语非读无以训练语感,非读无以激发美感。教有千法,朗读为本。读品结合,读中理解,读中感悟。还课堂以朗朗书声,通过读对学生进行美的熏陶,培养学生热爱优秀文化的精神。贯彻学生为主体的教学原则,引导学生自学,教会学生学习是我们的目的......”。

3、“.....也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下面是关于马说的说课稿范文,希望对大家有帮助,马说说课稿〘教材分析〙马说是苏教版语文年级下第单元的第篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十年至十年间作的。其时,作者岁即已高中进士,初登仕途,却直不得重用,心情郁郁,所以常有伯乐不常有之叹。本文正是以良马喻人才,通篇采用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主,对统治者埋没人才摧残人才,进行了讽刺针砭和控诉,愤懑不平之情和穷困潦倒之感充溢其中。寓意委曲深致,文气矫健挺拔,有尺幅千里之势。教材编排这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,理解中国古代文人用文字来抒写怀才不遇壮志难酬的愤懑不平,同时引发学生对当代伯乐和千里马关系的思考......”。

4、“.....生动形象而寓意不言自明,是本课的个重点,又是个难点。〘学情分析〙作为年级的学生,对文言文的形式学习内容及学习方法都有了定的了解和掌握,但还缺乏字词分类归纳掌握的能力。因此在这方面需加强对学生的引导。因本文所写的年代距离学生较远,学生受自身的知识和阅历所限,对本文作者所要表达的深层寓意的理解必然存在定的难度。但托物寓意的写法在以前的学习中已有认识和了解。所以这环节要引导学生查阅相关背景资料,加深理解认识。作为生本教育的初始阶段,学生在自主学习,勇于表现等方面可能还有所欠缺。因此在学习过程中要精心设计环节,安排问题,促进学生自主学习,鼓励学生勇于表现。〘目标定位〙,疏通大意,积累常见文言实词虚词,提高阅读文言文的能力。新课标提出阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,并适当积累文言文词句知识。,领会文章寓意......”。

5、“.....的要求。,塑造学生的完美人格,培养学生的良好素质。这是根据语文是工具性和人文性的统的学科特点所决定〘教学准备〙多媒体。投影仪。前臵性学习。印发前臵性学习指导,每个学生份。,诗句,故事图片等。能利用书籍网络周围亲朋好友等有效资源读通。即正确朗读,读音停顿正确。能归纳重点生字难词的读音和语句停顿在课堂交流中投影展示。屏显班级交流理解作者的思想,领会文章的寓意约分钟小组汇报展示结合思想主旨结构示意图即板书设计讲解全班交流讨论。学情预设在前面朗读的基础上,学生对文章的内容思想情感应有较深的理解领悟,再结合前臵性学习中了解的有关背景资料等,此环节应能水到渠成。班级交流展示走进生活分钟设计理念围绕前臵性学习题的内容,小组汇报,班级讨论探究,进步深化自己的情感体验。联系生活经验和感受,从中获得对自然对社会对人生的有益启示。不仅培养学生对文章内涵的拓展延伸,也有利于锻炼学生的口头表达能力......”。

6、“.....有自己的观点,有定的说服力。屏显班级交流展示说说你所知道古今历史上伯乐和千里马式的人物事迹分钟小组汇报展示全班交流学情预设此环节同学们通过课内外资料搜集应有内容可讲,关键在于要限制时间,力图语言表达的流畅简炼。屏显班级交流展示说说你的经历感受分钟师引导你曾像文中的千里马样不被理解和赏识吗你曾有被肯定的快乐经历吗请让我们来倾听你的心声,和你起分担或分享分钟学情预设如果有同学不好意思说,老师可讲述自身段经历引导。相信同学们旦感受到大家的真心,定会有倾吐的欲望。小组汇报展示全班交流屏显班级交流展示谈谈你对当今社会伯乐与千里马的关系的看法。分钟小组汇报展示全班交流学情预设此环节相信同学们都很有兴趣,会积极踊跃的参与。关键要引导学生认识到只要人才保持良好心态,坚信天生我才必有用,持之以恒,就能实现自己的宏图大志。与时俱进,终身学习自信自知,善于表现自己适应环境,发挥潜能学会欣赏别人......”。

7、“.....作业请根据文言文考点设计份试题。在下节课交流探讨。卷面分,可以是你已知的,也可以是你疑惑的约分钟设计理念巩固掌握已知知识,同时对课堂讨论中生成的新的问题进行进步的学习探究。〘教学反思〙读是教学之本。以读促悟,以悟促读。解读到定深度,朗读也自然到位。本节课学习了郭思乐教授的生本教育的生态课堂教学模式。切为了学生,切尊重学生,切依靠学生,课堂上老师的引导仅用了分钟左右,其他皆为学生自主学习,讨论探究。学生学习的积极性和参与的热情得到了很大的提高。组织学生积极有效的发言讨论,这是个长期的循序渐进的过程。学生在积极发言的同时,可能会出现发言无序有效性不高的问题,只要老师加强组织引导,创造宽松的交流氛围,以欣赏的眼光给以鼓励和肯定,我们定会惊喜地看到学生的变化与成长......”。

8、“.....也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下面是关于马说的说课稿范文,希望对大家有帮助,马说说课稿〘教材分析〙马说是苏教版语文年级下第单元的第篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十年至十年间作的。其时,作者岁即已高中进士,初登仕途,却直不得重用,心情郁郁,所以常有伯乐不常有之叹。本文正是以良马喻人才,通篇采用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主,对统治者埋没人才摧残人才,进行了讽刺针砭和控诉,愤懑不平之情和穷困潦倒之感充溢其中。寓意委曲深致,文气矫健挺拔,有尺幅千里之势。教材编排这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,理解中国古代文人用文字来抒写怀才不遇壮志难酬的愤懑不平,同时引发学生对当代伯乐和千里马关系的思考。采用托物寓意的写法来表述自己的观点......”。

9、“.....是本课的个重点,又是个难点。〘学情分析〙作为年级的学生,对文言文的形式学习内容及学习方法都有了定的了解和掌握,但还缺乏字词分类归纳掌握的能力。因此在这方面需加强对学生的引导。因本文所写的年代距离学生较远,学生受自身的知识和阅历所限,对本文作者所要表达的深层寓意的理解必然存在定的难度。但托物寓意的写法在以前的学习中已有认识和了解。所以这环节要引导学生查阅相关背景资料,加深理解认识。作为生本教育的初始阶段,学生在自主学习,勇于表现等方面可能还有所欠缺。因此在学习过程中要精心设计环节,安排问题,促进学生自主学习,鼓励学生勇于表现。〘目标定位〙,疏通大意,积累常见文言实词虚词,提高阅读文言文的能力。新课标提出阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,并适当积累文言文词句知识。,领会文章寓意。新课标提出学习语文要有意识地积累感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。的要求。......”。