1、“.....热爱生活,体验人生真情,营造个充满爱的世界。教学重难点领悟作者小中见大的抒情方法品味文中各种泪水中包含的丰富感情对眼因流多泪而愈益清明的理解。教学方法模式通过浏览展示学生自己制作的有关泪珠的幻灯片,使学生从中回顾所学的诗词,体会散文的思想情感,从中获取更多的有效信息,学会自主学习的方法通过学生小组讨论,借助合作探究式教学手段,教师点拨帮助突破难点通过口头作文,让学生充分发表自己的意见和感受,提高学生语言表达和分析理解鉴赏的能力。教材分析泪珠与珍珠是中国台湾作家琦君的篇充满真情的怀乡之作,然而作品又不仅限于此,而是由此引伸到作者对人生最高境界的崇尚与追求。本文由书中泪写起,谈及生活泪,借说信仰泪,表达作者对人生最高境界的崇尚与追求。即人随着人生经验的的丰富,精神境界也会随着提高,这样人的泪珠就会变为晶莹剔透的珍珠。文章说到了人情人性和人道......”。

2、“.....课外迁移练习让学生找来有关泪水的诗词,加以鉴赏主要体会情感。小结篇好文章,其精彩动人,或是寓意深远,都要透过生命的锤炼,以及情感的激荡,才有可能产生。透过琦君的文章,我们知道在人生旅途上,只有历经种种困苦,流下辛酸的汗水,方能让那颗心灵的珍珠,更加明亮,充满光泽。展示教师和学生起制作的有关泪珠的幻灯片,联系实际以次流泪的体验谈谈学习本文后的感受。教师在此环节中,方面参与启发,提示点评另方面也可以结合自己的次流泪谈谈感受。达到师生情感交流,体验人生真情的目的。课堂总结对学生口头作文的简单讲评,总结鉴赏散文的几个角度。答案不同角度内容思路情感过程文章主旨表现手法。布置作业在口头作文互相借鉴,开拓思路的基础上,再以次流泪的体验何时何地为何写篇百字左右的小散文。高中年级的学生经过初中和高的散文学习后,对于散文的学习要求和语言特色已经有了不少的了解......”。

3、“.....通过两个单元诗歌鉴赏的学习,他们对散文中的些引文也有定的体会,而且可以引用些相似的作品,来抒发他们自己的情感。教学反思基于高学生鉴赏散文的水平,根据语文教学大纲对学生鉴赏能力的要求,我制定了以上的教学目标及教学重难点。简单地说,要求学生能够独立阅读鉴赏散文的情感及表现手法,教师就要将鉴赏的思路及技巧传授给学生。新课程标准要求教师以学生为教学的主体,因此我在本节课上所设计的每个环节都有师生之间或者生生之间的互动,以便调动学生学习的主动性。多媒体辅助教学和学生自己设计制作幻灯片,可以令学生对泪珠与珍珠有个直观上的感受,便于学生展开联想发散思维,从而进步体会作者所要表达的主题思想。十板书设计略。生活泪包括分离泪亲子泪和奋斗泪。信仰泪包括感恩泪和慈悲泪。作者的认识过程初解深解真解天真率直怀乡思人感悟人生书中泪有什么含义答案书中泪有种忧患泪真情泪自我泪......”。

4、“.....引文冰心散文中的话是抒发作者内心的真情实感,表达作者对自然的喜爱之情。引文白居易和杜甫的诗句都是为自己而流之泪。只是前者为欲哭有泪,而后者为欲哭无泪。又是根什么线把这泪珠和珍珠连在起的答案眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚。高中语文泪珠与珍珠说课稿篇。通过习题巩固本课所学内容。课外迁移练习让学生找来有关泪水的诗词,加以鉴赏主要体会情感。小结篇好文章,其精彩动人,或是寓意深远,都要透过生命的锤炼,以及情感的激荡,才有可能产生。透过琦君的文章,我们知道在人生旅途上,只有历经种种困苦,流下辛酸的汗水,方能让那颗心灵的珍珠,更加明亮,充满光泽。展示教师和学生起制作的有关泪珠的幻灯片,联系实际以次流泪的体验谈谈学习本文后的感受。教师在此环节中,方面参与启发,提示点评另方面也可以结合自己的次流泪谈谈感受......”。

5、“.....体验人生真情的目的。课堂总结对学生口头作文的简单讲评,总结鉴赏散文的几个角度。答案不同角度内容思路情感过程文章主旨表现手法。布置作业在口头作文互相借鉴,开拓思路的基础上,再以次流泪的体验何时何地为何写篇百字左右的小散文。高中年级的学生经过初中和高的散文学习后,对于散文的学习要求和语言特色已经有了不少的了解,他们对于些较浅显的散文已经能够把握学习方法和写作技巧。通过两个单元诗歌鉴赏的学习,他们对散文中的些引文也有定的体会,而且可以引用些相似的作品,来抒发他们自己的情感。教学反思基于高学生鉴赏散文的水平,根据语文教学大纲对学生鉴赏能力的要求,我制定了以上的教学目标及教学重难点。简单地说,要求学生能够独立阅读鉴赏散文的情感及表现手法,教师就要将鉴赏的思路及技巧传授给学生。新课程标准要求教师以学生为教学的主体,因此我在本节课上所设计的每个环节都有师生之间或者生生之间的互动......”。

6、“.....多媒体辅助教学和学生自己设计制作幻灯片,可以令学生对泪珠与珍珠有个直观上的感受,便于学生展开联想发散思维,从而进步体会作者所要表达的主题思想。十板书设计略。高中语文泪珠与珍珠说课稿篇范文高中语文泪珠与珍珠说课稿模板精选篇高中语文泪珠与珍珠说课稿模板篇高年级重点培养学生鉴赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力而第单元则重点培养学生鉴赏散文的能力此外,高考的现代文阅读多是散文体裁的。因此,我想通过泪珠与珍珠这课的教学,教会学生鉴赏散文的几个角度和般方法。本课采用的教学模式是多媒体教学辅助教学与合作探究式学习相结合。我运用的教学理念主要是,将教师职能转型为学生学习的参与者组织者和引导者在课堂教学中,充分体现散文的人文性特征,让学生通过阅读散文确立正确的人生观和价值观利用多媒体教学软件,补充提供较丰富的相关资料,初步培养学生自主研究与合作学习的态度和能力......”。

7、“.....热爱生活,体验人生真情,营造个充满爱的世界。教学重难点领悟作者小中见大的抒情方法品味文中各种泪水中包含的丰富感情对眼因流多泪而愈益清明的理解。教学方法模式通过浏览展示学生自己制作的有关泪珠的幻灯片,使学生从中回顾所学的诗词,体会散文的思想情感,从中获取更多的有效信息,学会自主学习的方法通过学生小组讨论,借助合作探究式教学手段,教师点拨帮助突破难点通过口头作文,让学生充分发表自己的意见和感受,提高学生语言表达和分析理解鉴赏的能力。教材分析泪珠与珍珠是中国台湾作家琦君的篇充满真情的怀乡之作,然而作品又不仅限于此,而是由此引伸到作者对人生最高境界的崇尚与追求。本文由书中泪写起,谈及生活泪,借说信仰泪,表达作者对人生最高境界的崇尚与追求。即人随着人生经验的的丰富,精神境界也会随着提高......”。

8、“.....文章说到了人情人性和人道。新课程标准要求教师以学生为教学的主体,因此我在本节课上所设计的每个环节都有师生之间或者生生之间的互动,以便调动学生学习的主动性。多媒体辅助教学和学生自己设计制作幻灯片,可以令学生对泪珠与珍珠有个直观上的感受,便于学生展开联想发散思维,从而进步体会作者所要表达的主题思想。十板书设计略高中语文泪珠与珍珠说课稿模板篇高年级重点培养学生鉴赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力而第单元则重点培养学生鉴赏散文的能力此外,高考的现代文阅读多是散文体裁的。因此,我想通过泪珠与珍珠这课的教学,教会学生鉴赏散文的几个角度和般方法。本课采用的教学模式是多媒体教学辅助教学与合作探究式学习相结合。我运用的教学理念主要是,将教师职能转型为学生学习的参与者组织者和引导者在课堂教学中,充分体现散文的人文性特征,让学生通过阅读散文确立正确的人生观和价值观利用多媒体教学软件......”。

9、“.....初步培养学生自主研究与合作学习的态度和能力。教学目标认知目标引导学生细心品味所引诗文的含义能力目标透过字面含义揣摩文句所渗透出的深厚感情情感目标感受泪的深刻含义,热爱生活,体验人生真情,营造个充满爱的世界。教学重难点领悟作者小中见大的抒情方法品味文中各种泪水中包含的丰富感情对眼因流多泪而愈益清明的理解。小结篇好文章,其精彩动人,或是寓意深远,都要透过生命的锤炼,以及情感的激荡,才有可能产生。透过琦君的文章,我们知道在人生旅途上,只有历经种种困苦,流下辛酸的汗水,方能让那颗心灵的珍珠,更加明亮,充满光泽。展示教师和学生起制作的有关泪珠的幻灯片,联系实际以次流泪的体验谈谈学习本文后的感受。教师在此环节中,方面参与启发,提示点评另方面也可以结合自己的次流泪谈谈感受。达到师生情感交流,体验人生真情的目的。课堂总结对学生口头作文的简单讲评,总结鉴赏散文的几个角度......”。