1、“.....请喜欢第自然段的同学有感情地朗读,并谈谈自己为什么喜欢这段。在学生充分发言的基础上,教师作必要的启发指点,尤其是在那些容易被忽略之处,以下仅举几例叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙,为什么用裙来比喻叶子引导学生用比较法揣摩语言如果把曲曲折折换成曲折好不好引导学生用替换法揣摩语言这里写的是月下的荷塘,从哪些地方可以看出月亮的影子描写荷塘与描写月色巧妙结合作者对月光下的荷塘仅仅是做静态的描绘么理解作者动静结合的写法荷香与歌声有什么可比的共同点领会通感手法的运用个人在这月夜,能够如此细致地欣赏这样的美景,他的心情如何把握感情,体会借景抒情以上所启发引导的地方,在备课之时皆已储存,到了课上就要随机使用。这些问题的设臵,主要引导学生从修辞叠字叠句的运用,融情于景的手法这方面赏析文章。这些问题有学生未发现的,有已发现而仍用心不细的,可从不同角度发问。既是揣摩语言,提问就必须紧紧扣住语言......”。

2、“.....引导学生用刚才所学的赏析方法试着对第自然段从语言情感描写角度这几个方面进行赏析。特别对于这段中几个动词的使用如学生在论述中未触及,教师可结合课后习题予以适当点拨。设计这环节的目的是希望语文教学是授之以渔,而不是授之以鱼,通过这课的学习,学生不仅能体会到这篇文章的佳处,而且掌握些赏析散文的手法,学会自己赏析文章。小结本课必不可少因此,在引导学生充分探讨的基础上,教师做个小结,总结本文语言的特点,体会本文借景抒情的手法,点明在柔美和谐中透露出作者淡淡的喜悦之情,。并告诉学生作者描写的细,来自作家对客观物象观察的细,体味的细。第课时结束,布臵作业熟读课文,背诵自然段完成课后习题第课时继续品位语言,深入领会作者思想感情,争取当堂背诵请学生朗读课文引导学生重点赏析第自然段讲解采莲赋在全文作用背诵段拓展延伸课后练习学习本文情景交融的写作方法,写段景物描写的文字......”。

3、“.....荷塘月色说课稿篇荷塘月色是我国现代文学史上著名的诗人散文家学者民主战士朱自清先生的代表作。这是篇写景抒情的散文。在这篇散文里,作者给我们描绘幅月色下的荷塘的美丽景象。语言优美典雅,是篇著名的美文。新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是感受文学形象,品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品。本文是高中语文第册第篇课文,这是学生进入高中后学习的第篇课文,所以要引导学生学会赏析文学作品,为今后的阅读打下良好的基础。为此确定教学目标如下教学目标德育目标本文写于年,蒋石叛变革命,中国陷于片黑暗之中。读课文理解作者内心颇不宁静的原因。知识目标本文构思巧妙,写的荷塘,是月下的荷塘所写的月色,是荷塘上的月色。作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来,突出优雅朦胧幽静的物境之美。语言优美,恰当地运用比喻通感的修辞手法,是本文大特色。学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力......”。

4、“.....能够判断什么是通感,本文比喻的妙处何在。荷塘月光的赏析,在第段分析基础上由学生自由讨论品味几个动词的妙用,感受酣眠固不可少,小睡也别有风味表达效果。教师可出示课件帮助学生体会。经过探讨,荷塘月光朦胧和谐美便也呈现于眼前。小结本课必不可少,教师总结本文语言的特点,点明再柔美和谐中透露出作者淡淡的喜悦之情。最后再对这两个画面阅读赏析,伴着音乐使学生整体融入作者所给出的至高艺术境界。至此第课时便结束。第课时重在理解作者情感。在阅读欣赏段基础上以讨论形式完成教学内容。课件展示讨论回想段景物描写的特点,思考为什么会有这样的景物特点找出表示作者心情的句子。理解作者情感讨论结合时代背景思考作者颇不宁静的心情缘于何讨论作者引用采莲赋西洲曲中写采莲的事情,有什么作用明确问题后,将段落合请学生配乐朗诵教学效果如何主要通过课堂练习来检测,根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则......”。

5、“.....效果可由学生自行评判如果说练习是教学检测,那么板书则是教学内容的高度浓缩。本课板书设计遵循简明精练,突出重点,形象美观原则。课件展示第课时主要突出荷塘月色的特点。荷塘月色说课稿篇荷塘月色是高中语文教科书第册第单元的第篇文章,以下是由小编为大家提供的荷塘月色说课稿范文,希望大家喜欢,荷塘月色说课稿说教学目标高中与初中相比,在学习能力学习方法等方面都有所不同。如本单元现当代散文单元学习重点就是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上,品味文章的语言,赏析散文的表现手法。依据学生学习特点教材特色以及大纲要求,制定教学目标如下知识与能力目标欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法,揣摩语言,体会语言的抒情性,学习作者运用语言的技巧。同时,学习本文比喻拟人通感等修辞手法的运用。过程与方法目标在教师恰当的提升引导下,培养学生自主合作探究的学习方式......”。

6、“.....培养正确的审美观说教材荷塘月色是高中语文教科书第册第单元的第篇文章,由于第单元是诗歌单元,因此,这篇文章事实上是学生进入高中接触的第篇现代文。荷塘月色是篇写景抒情散文。朱自清的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位,他运用白话文描写景致独具魅力,被称为写景的好手。并且在景物描写中,能自然地融入自己的思想感情,融情入景,即景抒情,使他的作品不仅具有绘画美,而且富有情趣美。荷塘月色是朱自清先生壮年时期的作品,他的炉火纯青的文字功力在荷塘月色中表现得淋漓尽致,堪称现代白话文的典范。因此,学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界,体会作者的思想感情,学习作者借景抒情的手法,更要让学生仔细品位语言,领略语言文字的魅力。重点让学生走进作品的情感世界,体会作者淡淡喜悦淡淡哀愁的思想感情,理解本课借景抒情的手法。通过品读语言......”。

7、“.....品味文章语言美,学习作者运用语言的技巧。难点理解作者在文章中流露的复杂的感情写江南采莲旧俗的作用。说教法对于教师的作用,新的课程标准在教学建议中指出教师既是与学生平等的对话者之,又是课堂阅读活动的组织者学生阅读的促进者。教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。因此,这堂课,在教法上我采用对话式教学模式,主要采用提问法讲解法,引导学生自主阅读课文。说学法朗读法形式多样的读大量的读讨论法通过提问思考讨论,引导自己思考,自己得出正确答案。质疑法引导学生从无疑处发现问题,提出问题查阅资料法教学过程课时安排两课时。第课时主要引导学生初步领会作者的思想感情,对自然段深入分析。第课时深入理解感情,赏析第自然段,理解采莲赋作用。荷塘月色说课稿篇。第段主要写荷塘周围的树。好象没有写荷塘和月色树是月光照耀下的树,写荷塘里的蛙声,写树上的蝉鸣。此段即是写荷塘又是写月色......”。

8、“.....是夏季,月圆的夜晚,作者心情欠佳,想去荷塘看看。第段写去荷塘的小路。荷塘的围是树为下文第段做铺垫。同时点出月光是淡淡的月光,为后文做铺垫。第段写作者去荷塘的目的是散心,享受荷塘月色。第段作者想起采莲的事情来,并想起江南来。与段与主体有何联系荷塘月色具有诗意,使作者想起与荷塘相关的诗来。联想自然。结尾照应前文。本文是写景抒情的散文。那抒了什么情贯穿全文的线索是什么淡淡的忧愁,又有淡淡的喜悦。切景语皆情语,那么那些景色体现了这种情线索即是这样种情绪。也是全文的基调。简介写作背景。布臵作业熟读课文,体会本文运用了什么方法把荷塘月色写得那样美找出你认为写得最好的句子,谈谈好在哪里。荷塘月色说课稿篇荷塘月色说课稿直以来,我认为讲课如同旅游,课堂是个景点,文章便是景观,学生就是旅游团而老师则是导游......”。

9、“.....编者将其放在高第单元第课其意不言而喻好的开始是成功的半,所以导语是非常关键的,正如我现在说课以比喻导入样。导语的精彩可以调动学生的趣味性,可以拓展学生装的知识面。就荷塘月色文我将以荷花月色为切入口,引周敦颐咏莲李白叹月的诗导入,这样既自然贴切,又复习了初中所学。导语过后,继而介绍作者朱自清,让学生明白他在文学史上的地位生平写作风格作品集,并穿插朱自清不为斗米折腰的经历,吸引学生注意力,增强课堂的知识性生动性。现代的人都喜欢看他们看不到想他们所不知的,所以才会有如走进幕后幕后的故事等系列节目的诞生学生的求知欲好奇心更是不可抵挡,因而介绍荷塘月色的写作背景是不可豁缺的。让学生知道文章创作的背景是在年所革命政变,这样个动荡不安的时代让学生知道文章满载着作者的苦闷与彷徨,了解了这些有助于学生把握那个时代的脉搏......”。