1、“.....为增加课堂教学容量,提高课堂效率,将采用多媒体辅助教学。说教法编者提出阅读时不妨从文章的结构入手,沿着作者的思路,看作者怎样提出问题分析问题和解决问题,怎样把观点和材料紧密结合起来。对这些文章如果能从不同角度去思考质疑或阐发,那我们也就接近或进入了更高的境界。挈领法教学说教学过程教学内容包括理清文章层次,分析自然段,分析因果论证方法,掌握作者论证的内在逻辑性。体会鲁迅先生杂文尖锐犀利幽默诙谐的语言风格......”。

2、“.....理解主题,探讨拿来主义在当代的文化意义。教学重难点理解文章先破后立破立结合的论证结构。学习比喻论证类比论证对比论证举例论证等论证方法。高中语文拿来主义说课稿。第梯度可设置这样些问题闭关主义和送去主义的实质是什么有何区别和联系送去主义的抛来抛给送来拿来的含义各是什么第梯度可设置这样两个问题送去主义有几点原因送来的态度如何为什么至此第步的第题的答案就圆满了。设置个梯度习题的根据,主要是针对学情,因材施教......”。

3、“.....重在培养素质,以上习题主要训练学生的分析能力和综合能力。第步课堂训练巩固成果出示微机图片说明如此设计训练题的原因在第课时中,我将详细阐述,这里不赘述第课时教学内容包括分析自然段,学习并掌握比喻论证的写作方法。比喻论证是本文最突出的写作特点,也是议论文中最常见的论证方法,是本课时重点中的重点。体会鲁迅先生杂文尖锐犀利幽默诙谐的语言风格,体会鲁迅杂文的艺术特点。理解主题,探讨拿来主义在当代的文化意义......”。

4、“.....学习比喻论证类比论证对比论证举例论证等论证方法。高中语文拿来主义说课稿。说学法分析学情对于鲁迅的文章,学生是多有学习,但是对于杂文,确实第次。尤其在现在淡化文体教学的情况下,学生对于议论文的相关知识了解甚少,至少没有形成议论文的知识体系。在这样的情况下,教师要方面教授本课的基础上,交代夯实议论文相应的知识。学法及确定的依据根据新课程标准的要求学生的实际情况以及本文的特点......”。

5、“.....为增加课堂教学容量,提高课堂效率,将采用多媒体辅助教学。说教法编者提出阅读时不妨从文章的结构入手,沿着作者的思路,看作者怎样提出问题分析问题和解决问题,怎样把观点和材料紧密结合起来。对这些文章如果能从不同角度去思考质疑或阐发,那我们也就接近或进入了更高的境界。挈领法教学说教学过程教学内容包括理清文章层次,分析自然段,分析因果论证方法,掌握作者论证的内在逻辑性。根据本课时的教学目标和学生的知识基础以及因材施教的原则......”。

6、“.....出示微机图片第梯度设计基本的简单的题目。第道题目面全体学生特别是程度稍差的学生,通过训练使学生进步理解课文内容训练使学生进步理解掌握比喻论证方法。这是知识的内化熟化过程。第梯度设计辨析型题目。第道题目面向大多数学生,通过训练使学生深入理解论点和论据的关系,训练使学生知识转化为技能,培养辨析能力。这是知识同化过程。第梯度设计思考性创造性题目。第道题目有定难度,面向程度较高同学,同时使其他人得到启迪......”。

7、“.....训练进步培养其他同学的辨析能力和表达能力,训练在讨论中培养学生学习的求知欲和创造性。这是知识的强化优化过程。问题在这种态度下就是割断历史,只懂得中国,对于中国昨天和前天的面目漆黑团。让学生讨论和回答,使其在分析对比中加深对比喻论证的理解,逐步培养他们的辨析能力。第步根据技能形成的规律,为了巩固新知识,运用新知识设置了不同层次的训练题。教学过程是个复杂的问题,教学过程中对学生的训练也应是多层次多结构的。训练不仅仅体现在课堂上的巩固练习......”。

8、“.....教师连贯准确富有逻辑论证性的讲述本身就使学生受到科学思维方法的训练,教师精心设计的思考题讨论题都是对学生思维能力的训练,当然最重要的是对学生课堂上知识进行形成性训练,及时巩固教学成果。第层次今天我们方面要推行改革开放的政策,步子迈大些,另方面,又要抵制资产阶级腐朽思想的腐蚀。在上述教学中,没有改变常规教学的各个环节,但由于教学过程设计符合学生的认识规律,坚持循序渐进的原则,充分发挥主导和主体的积极性,又以训练为主线......”。

9、“.....如果以思想上应该装上窗纱为题,下面哪些论据采用了较适合的比喻论证方式,泥沙俱下,鱼龙混杂蚊子灰尘,西装革履烫发口红,是时代的美,近墨者黑根据所给观点,运用比喻论证的方法进行论证,请同学们口述其论据,其他同学给以评析。例如观点做事要有恒心,不间断,才能成功。论据滴水穿石铁杵磨成针观点少必要的基础条件就不能成功,后人往往越过前人。问题在这种态度下就是割断历史,只懂得中国,对于中国昨天和前天的面目漆黑团。让学生讨论和回答......”。