1、“.....这节课,我们感受到了民族小学上学路上的快乐,上课时的安静那下课后又是怎么样的呢让我们下节课起来学习。板书设计最后我来谈谈我的板书,板书是篇文章的袖珍版,是课文精华的体现,针对这篇课文,我采用了词语式板书。首先整体概括了课文写了上学的路上,上课时,下课后的情景,然后提炼出上学路上孩子们是快乐的,上课时周围是安静。这样,这则板书就成了理清课文脉络的载体,可以目了然地理清课文内容,领悟文章的重点。以上是第范文网小编为大家整理的小学说课稿我们的民族小学,希望对大家有所帮助。小学说课稿我们的民族小学篇各位老师大家好,我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文年级上册第课我们的民族小学。小学说课稿我们的民族小学篇。上课的情景然后在引导学生起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢在刚才的课文内容的概括的基础上,学生已知晓文章的脉络......”。

2、“.....学生汇报,我出示句子大家起读课文,声音真好听,然后我继续追问从哪些地方可以看出声音真好听学生交流汇报,我逐句出示第句这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。齐读句子圈出描写窗外环境的词语安静从哪些地方可以看出窗外十分安静树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上从哪里可以体会到声音真好听呢好像都在听同学们读课文同学们能不能读出窗外的安静呢齐读句子,指名读。第句最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样的好奇地听着同学们读课文。齐读句子你体会到了什么从哪里可以看出同学们的声音真好听再次齐读描写上课情景的句子,引导学生读出同学生好听的声音,读出周围环境的安静。通过多次的读,引领学生感悟民族小学里学生上课的认真,读书声的好听课堂练笔同学们,我们起来看课文插图,看到插图,你想说些什么呢那我们起来写写......”。

3、“.....不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台,也深化了学生对课文内容的理解,思想情感的升华。了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。说教法学法在语文教学中,要讲究训练的科学性,体现训练的层次性。我设计以下手段品味重点词语,加深对课文的理解,主要是让学生品味安静热闹这两个词,并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文,这些句子中体会当时的安静并进步引导学生想象校园里为什么这么安静,从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中,通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞摔跤做游戏外,还有可能作什么通过学生大胆而丰富的想象,使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。加强读的具体指导,我们不赞成纯技巧的朗读指导......”。

4、“.....注意读的层次变化,从自由读到指名读,加强读的评价,再齐读,再指导。在反复朗读中,引导感悟,激发情感。上课的情景然后在引导学生起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢在刚才的课文内容的概括的基础上,学生已知晓文章的脉络。所以我在这个环节引导学生用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。学生汇报,我出示句子大家起读课文,声音真好听,然后我继续追问从哪些地方可以看出声音真好听学生交流汇报,我逐句出示第句这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。齐读句子圈出描写窗外环境的词语安静从哪些地方可以看出窗外十分安静树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上从哪里可以体会到声音真好听呢好像都在听同学们读课文同学们能不能读出窗外的安静呢齐读句子,指名读。第句最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友......”。

5、“.....齐读句子你体会到了什么从哪里可以看出同学们的声音真好听再次齐读描写上课情景的句子,引导学生读出同学生好听的声音,读出周围环境的安静。通过多次的读,引领学生感悟民族小学里学生上课的认真,读书声的好听课堂练笔同学们,我们起来看课文插图,看到插图,你想说些什么呢那我们起来写写,可以写写校园的环境是怎么样的,同学们上课的情景是怎么样的等等这个环节,不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台,也深化了学生对课文内容的理解,思想情感的升华。小学说课稿我们的民族小学篇。外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。教法学法教无定法,贵在得法,为了突出教学重点,解决教学难点,根据教材特点和学生的年龄特征。小学说课稿我们的民族小学篇范文小学说课稿我们的民族小学精选篇小学说课稿我们的民族小学篇各位评委你们好,我是考生,今天我说课的题目是我们的民族小学......”。

6、“.....教材分析我们的民族小学是人教版小学语文年级上册第单元第课。本组课文的专题是在快乐的生活里,我们天天长大,引导学生起去感受生活的丰富多彩。我们的民族小学是篇精读课文,课文通过描写西南边疆的所民族小学的孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰段落分明。先写上学的路上和来学校的情景再写上课时和下课后的情景,最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。教学目标根据语文课程标准的具体要求,结合教材特点和学生实际,我制定了以下教学目标和教学重难点会认坝傣等个生字,会写坪坝戴等个生字,能正确读写坪坝穿戴打扮等词语,并能利用工具书理解词语的意思。齐读句子,问学生体会到了什么学生可能会回答小学生很多......”。

7、“.....有,有,还有。让学生再次体会小学生的多。然后我出示下课了,操场上可热闹了。有有有还有。在顺势引导学生用有,有,有,还有。造句,更深刻的体会民族学校的学生多,而且都来自不同的民族。第句大家穿戴不同语言不同来到学校,都成了好朋友。齐读句子,问学生体会到了什么学生可能会回答大家都非常友好等我继续追问从哪里可以看出学生各抒己见然后我抓住大家指的是谁各民族的小学生让学生进步理解,各个民族之间的团结友爱。第句那鲜艳的民族服装,把学校打扮的更加绚丽多彩。小学说课稿我们的民族小学篇范文小学说课稿我们的民族小学精选篇小学说课稿我们的民族小学篇各位评委你们好,我是考生,今天我说课的题目是我们的民族小学。下面我将从教材分析教学目标教法学法教学过程和板书设计方面进行说课。教材分析我们的民族小学是人教版小学语文年级上册第单元第课。本组课文的专题是在快乐的生活里,我们天天长大......”。

8、“.....我们的民族小学是篇精读课文,课文通过描写西南边疆的所民族小学的孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰段落分明。先写上学的路上和来学校的情景再写上课时和下课后的情景,最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。教学目标根据语文课程标准的具体要求,结合教材特点和学生实际,我制定了以下教学目标和教学重难点会认坝傣等个生字,会写坪坝戴等个生字,能正确读写坪坝穿戴打扮等词语,并能利用工具书理解词语的意思。能正确流利有感情的朗读课文,并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。通过对课文的整体把握和重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。以上教学目标中......”。

9、“.....了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。是教学的重点,对年级的学生来说理解能力差,所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。教法学法教无定法,贵在得法,为了突出教学重点,解决教学难点,根据教材特点和学细胞质细胞核初中人教版生物学年级上册观察动物细胞说课稿范文篇教材分析教材的地位和作用本节课是生物学人教版年级上册第单元第章第节的内容,本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体,教学上会有定困难。这是因为细胞结构微小,距离学生的生活经验较远。因此,应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会,增加学生对细胞的感性认识。本节课尽管内容比较抽象,但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础,学起来还是比较容易的......”。