1、“.....更进步训练学生语言的概括能力。高中语文说课稿荷花淀高中语文说课稿模板荷花淀各位评委,各位老师下午好。我是来自德州市实验中学的教师,我今天说课的题目是荷花淀。下面我将从教材教学目标与教学过程个方面来进行说明说教材这篇文章是高中语文第册第单元昨日战争中的篇。本单元有篇讲读课,分别是烛之武退秦师,荷花淀和赤壁之战。这篇课文荷花淀描写的是现代战争,其他两篇描写的是古代战争,烛之武退秦师表现的是个体英雄形象......”。

2、“.....与其他篇相比,荷花淀中的战争环境是清新的,宁静的,它的情节不事雕琢,语言的简洁清丽,恰如湖面上亭亭玉立的株荷花,带给人们以清新的美感,浓郁的生活气息。说目标知识目标了解作家孙犁及荷花淀派的艺术风格能力目标学习运用生动传神的对话描写和细节描写对表现人物形象的作用。理解充满诗情画意的景物描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。分角色朗读夫妻话别节,朗读要力求读出人物内心的情感。鉴赏对话问题请运用联想和想像,结合上下文语境......”。

3、“.....说说这些话语表现了水生嫂怎样的内心情感和性格特点这些对话对推动故事情节发展有什么作用今天怎么回来得这么晚表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情她们几个呢水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探关心怎么了,你水生嫂察言观色,感到事情有点蹊跷,只得逼问细心,机敏以上几句,表现了水生嫂体贴温柔细心稳重的性格和对丈夫的忧虑与关心。你总是很积极的。水生说出自己第个举手报名参加大部队。水生嫂此时的心境是十分复杂的......”。

4、“.....你走,我不拦你。家里怎么办你明白家里的难处就好了。水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫,摆正了家庭和民族的关系,统对丈夫和祖国的爱,决心挑起生产和生活的重担。高中语文说课稿荷花淀高中语文说课稿模板荷花淀各位评委,各位老师下午好。我是来自德州市实验中学的教师,我今天说课的题目是荷花淀。下面我将从教材教学目标与教学过程个方面来进行说明说教材这篇文章是高中语文第册第单元昨日战争中的篇。本单元有篇讲读课,分别是烛之武退秦师......”。

5、“.....这篇课文荷花淀描写的是现代战争,其他两篇描写的是古代战争,烛之武退秦师表现的是个体英雄形象,荷花淀表现的是群体形象。与其他篇相比,荷花淀中的战争环境是清新的,宁静的,它的情节不事雕琢,语言的简洁清丽,恰如湖面上亭亭玉立的株荷花,带给人们以清新的美感,浓郁的生活气息。说目标知识目标了解作家孙犁及荷花淀派的艺术风格能力目标学习运用生动传神的对话描写和细节描写对表现人物形象的作用......”。

6、“.....情感目标培养学生爱生活爱家乡爱祖国的伟大情怀,增强民族自信心和自豪感。教学重点理解对话描写和细节描写的作用。教学难点理解诗情画意的景物描写在表现人物和推动故事发展方面的作用。基于对教材的分析和对教学目标的分析,我把教学的主要内容确定为两处人物对话,处细节描写,两处景物描写。课堂上主要采取分角色朗读和问题探究的方式来对这些内容进行解读和赏析。教学过程如下说过程导入新课战争,在人们的心中往往是残忍的恐怖的......”。

7、“.....总是不惜笔墨浓笔重彩铺写硝烟弥漫的景象,但也有部分作家用别样的方式来写战争,孙犁便是其中位。荷花淀就是这样的优秀作品整体感知,理清情节学生朗读课文,概述文章故事情节,列出小标题对学生来说,大体概括小说的情节不成问题,在这里要求用字小标题概括,更进步训练学生语言的概括能力。听他说,敌人要在同口安据点是水生嫂说的,表现了她心细考虑问题周到善于思考的个性。哪就碰得那么巧,我们快去快回来。可见她探夫心切,快人快语,有点冒失。我本来不想......”。

8、“.....活画出个羞涩忸怩而又十分可爱的形象。小结作品的对话描写简洁朴素,生动传神,刻画人物栩栩如生,使读者如见其人,如闻其声。高中语文说课稿荷花淀。商量探夫节的人物对话。学生分角色朗读商量探夫时位妇女的对话,体会人物各自不同的内心情感和性格特征。赏析对话听说他们还在这里没走,我不拖尾巴,可是忘下了件衣裳。活画出这个女人的含蓄聪明伶俐。我有句要紧的话,得和他说说。表现出该女人直爽开朗的特点......”。

9、“.....问这几段描写了哪些景物由这些景物构成了幅什么样的图景月色皎洁,洁白的苇席遍地,银白的淀水薄雾清风荷花飘香,展示了荷花淀的地域风貌,勾画出幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。问这段景物描写有什么作用第为人物提供背景,烘托人物形象。渲染了种清新宁静的气氛,烘托了水生嫂勤劳纯朴温顺善良的形象第情景相生,展现人物的精神风貌。水生嫂们为保卫可爱的家乡而战,结战争满怀着必胜的信念第为情节的展开作了铺垫......”。