1、“.....自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝,作者的所见所想又是什么呢下面就让我们随作者起去领略下作者独特的心理体验。图片欣赏,配乐‚紫藤萝‛亦称‚紫藤‛‚朱藤‛‚藤萝‛,豆科,羽状复叶,春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花种子供食用。作者资料及写作背景作者是位女作家,家人深受迫害,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难。‚焦虑和悲痛‛直在作者的心头。在拨乱反正后的年月,作者的小弟身患绝症,徘徊在庭院之中,见株盛开的紫藤萝,睹物思怀,于是在其弟病逝前写成此文。宗璞,原名冯宗璞,当代女作家,为著名哲学家哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦年获全国优秀短篇小说奖,生石获年全国优秀中篇小说奖另创作了大量游记散文,西湖漫笔紫藤萝瀑布丁香结水仙辞松堂断忆等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣理趣和文化气息。预习反馈朗读下列词语,并给加点词语注音......”。

2、“.....繁密多而密。稀落稀稀疏疏,出现得少。伶仃孤独,没有依靠。酒酿米酒。挑逗逗引,招惹。忍俊不禁忍不住笑。忍俊含笑。仙露琼浆形容鲜美的酒。盘虬卧龙回旋地绕,像卧着的龙。选择喜爱的节,看谁读得好,朗读指导长句的停顿要得当朗读的节奏要缓急适当注意朗读的语气语调注意句子的重读读准字音,注意感情。整体感知听课文朗读,整体感知文章内容,并思考问题本文主要从赏花想花和忆花个方面来描绘紫藤萝瀑布的,试给课文划分层次作者的思想感情在文中发生了哪些变化为什么会有这样的变化这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗试找出文中最能表现课文中心的句子。思考品味文首句‚我不由地停住了脚步‛的原因是什么独句成段这样写有何好处明确‚我不由停住了脚步‛说明紫藤花的美丽,作者是因为心有所动而止步。‚不由‛在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思,又被什么所吸引了这里的独句成段,既是作者内心的反应,又为全文埋了悬念伏笔,引出下文......”。

3、“.....并分析讨论描写对象是如何变化的描写角度有何变化描写手法如何描写对象分别是花瀑花穗花朵。描写角度有形象颜色神态描写手法有比喻拟人。朗读课文第自然段,然后思考本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的其特点是什么本段中作者运用了哪些修辞手法本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是‚像条瀑布‛。其中有总写‚从空中垂下,不见其发端,也不见其终极‛也有细写‚紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。‛在语言上,本段使用了比喻和拟生的思维,发挥其主体作用。由于本课为散文,语言优美,初中生在已有的语文知识基础上要读懂本课有定的难度,应从学生的实际出发,重点突破本课教学重点和难点揣摩文中写景的妙处理清文章层次结构,理解文章主旨。培养学生创新思维能力。为此,教师可采取‚让学生发现问题教师点拨学生讨论回答‛的教学环节,以发现法点拔法贯穿全课。特别是揣摩文中写景的妙处指导上,在学生学法指导上更应以点拨为主。点拨学生从哪些方面进行思考......”。

4、“.....让学生成为课堂的主角,让学生的主体作用完全发挥出来。美国教育家杜威的实用主义教学过程理论特别强调发展学生的思维能力。只有充分发挥学生主体作用,处理好教师的主导点拨地位,才能真正达到教学效率的最优化。美读感知法通过播放紫藤萝瀑布朗读磁带,使学生感知领悟本文优美的语言和蕴涵的韵味。新课标重视感性层面,重视美读,要求读出语气语调和韵味。在美读中,教师适时点拨,读出紫藤萝花的生机,读出作者的思想感情。多媒体演示法辅以多媒体演示法,展示图片,增强学生的直观感受配乐朗读,以渲染气氛。‚工欲善其事,必先利其器。‛现代化教学手段对于优化语文教学方法,提高语文教学效率具有重要作用。马克思曾指出‚劳动者利用物的机械的物理的和化学的属性,以便把这些物当作发挥力量的手段,依照自己的目的作用于其它的物这样,自然物本身就成为他的活的器官。‛鲁迅也曾经预言‚用活动电影来教学生,定比教员的讲义好,将来恐怕要变成这样的。‛再说学生对紫藤萝花也不了解......”。

5、“.....精心编辑,创设个优美的画面,轻松活泼的学习散文的良好情境,激发学生学习语文的浓厚兴趣。采用多媒体辅助教学法是现代教育技术的项基本要求。新大纲规定重视创设语文学习的环境,沟通课本内外课堂内外学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。多媒体的运用能很好地增加容量,实现这个重要目标。初中语文紫藤萝瀑布说课稿范文篇说教学目标了解作者的经历和写作背景,从而掌握文章主旨。培养学生遣词造句能力,帮助学生进行有效的词语积累。培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力。激发学生热爱生命珍惜时光的情感,鞭策努力学习,创造美化生活的热情。说教学重点品味含蓄隽永的语言,学习比喻拟人和对比描写的方法。说教学难点理清文章的线索,把握作者的思路,理解课文蕴含的人生哲理。说教学设计第课时导入新课同学们都接触过许多花草树木。大千世界,草木,只要你用心体会,你从中会获得许多启示。即使面对同景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感......”。

6、“.....尤其是最后‚每条紫色花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗‛的拟人手法,将贬词褒用,‚挑逗‛词是拟人用法,更显紫藤萝亮丽可爱,玲珑剔透,既富动感又充满情趣,和阳光相映成趣。另外,文章还使用了夸张排比和借代的修辞手法,细腻生动有趣。读第自然段,思考本段又写了紫藤萝的哪方面如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹却又沉静。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀,沉淀的花在眼前,更在心上流动,流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛,留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心,并引入了‚生死谜,手中情‛的思考。在第自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子,在相关的文字下划线看看它们有何特点‚只见片辉煌淡紫色,像条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。‛比喻,形象,对这开始菜单按钮网上邻居我的电脑我的文档右击,在弹出的快捷菜单中选择资源管理器,确定即可......”。

7、“.....标题栏菜单栏左右两个窗格。左窗格是树形目录树形式,选中文件夹可以在右窗格显示相应文件夹的内容。有的文件夹前面有,单击可打开,这是个包含子文件夹的文件夹。点击可以重新折叠上。练习删除文件在右窗格找到需要删除的文件图标,右击在快捷菜单中选中删除,确认即可。对于文件夹的复制移动重命名删除操作同上。小知识对文件或文件夹的上述操作,第步要选中文件或文件夹,要是成批文件或文件夹的操作,可以用配合选中,按下选中连续的文件,按下选中不连续的文件。初中说课稿资源管理器。文件夹的概念。我们上学都背书包,带文具盒用来装东西的。在计算机中,人们通过创建文件夹来管理文件,文件夹就相当于存储文件的书包或文具盒。演示操作部分启动资源管理器,对这开始菜单按钮网上邻居我的电脑我的文档右击,在弹出的快捷菜单中选择资源管理器,确定即可。介绍资源管理器界面,标题栏菜单栏左右两个窗格。左窗格是树形目录树形式,选中文件夹可以在右窗格显示相应文件夹的内容。有的文件夹前面有......”。

8、“.....这是个包含子文件夹的文件夹。点击可以重新折叠上。在盘上建立如图这共个文件夹,它们的包含是级文件夹,和是同属于的级文件夹,是存在于中的级文件夹。找个同学帮忙操作。建立这个层次文件夹在操作过程中强调创建文件夹要注意文件夹保存位置和文件名正确性,这也是学生易错的地方。小知识同个文件夹中不能出现同名的文件。初中说课稿资源管理器初中说课稿资源管理器各位评委老师,大家好,今天我说课的题目是资源管理器是河大版初中信息技术第册就是在自己弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝,作者的所见所想又是什么呢下面就让我们随作者起去领略下作者独特的心理体验。图片欣赏,配乐‚紫藤萝‛亦称‚紫藤‛‚朱藤‛‚藤萝‛,豆科,羽状复叶,春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花种子供食用。作者资料及写作背景作者是位女作家,家人深受迫害,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难。‚焦虑和悲痛‛直在作者的心头......”。

9、“.....作者的小弟身患绝症,徘徊在庭院之中,见株盛开的紫藤萝,睹物思怀,于是在其弟病逝前写成此文。宗璞,原名冯宗璞,当代女作家,为著名哲学家哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦年获全国优秀短篇小说奖,生石获年全国优秀中篇小说奖另创作了大量游记散文,西湖漫笔紫藤萝瀑布丁香结水仙辞松堂断忆等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣理趣和文化气息。预习反馈朗读下列词语,并给加点词语注音。迸溅伶仃ī盘虬卧龙仙露琼浆酒酿解释下面的生词迸溅向外溅出或喷射。繁密多而密。稀落稀稀疏疏,出现得少。伶仃孤独,没有依靠。酒酿米酒。挑逗逗引,招惹。忍俊不禁忍不住笑。忍俊含笑。仙露琼浆形容鲜美的酒。盘虬卧龙回旋地绕,像卧着的龙。选择喜爱的节,看谁读得好,朗读指导长句的停顿要得当朗读的节奏要缓急适当注意朗读的语气语调注意句子的重读读准字音,注意感情。整体感知听课文朗读,整体感知文章内容,并思考问题本文主要从赏花想花和忆花个方面来描绘紫藤萝瀑布的......”。