1、“.....大部分同学都估测的差不多,学习效果挺好。第步学生思考几秒钟究竟能做什么事情,锻炼对较短时间的估计能力,以便能够把课堂学习的知识应用到生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情教师及时引导,并在尽可能的情况下让学生亲自体会下,改善学生的印象。比如说脉搏的跳动,我就是让学生的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位,体验下脉搏跳动的速度,并且为他们看时间,让他们了解秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下。渗透了学生对几秒的估测与感悟。在探究分和秒的关系时,因为分秒是本课的重难点。但由于有时分的知识基础,所以学生在学习时不会感到非常困难。第步我出示课件放手让学生自己通过观察秒针走圈,分针走了多少格进行交流而得出结论,我给予适当启示指导。学生先通过自己认真观察独立思考,然后小组交流,看看自己得出的结论是否具有普遍性,是不是正确的结论,这样结论的得出水到渠成。这个过程中我注意培养学生的观察能力和交流能力,注重培养学生的学习方法能力和习惯。第步安静地想看体验分钟的过程,安静地想和看比拍手体验更准确,而且是让学生亲眼盯着钟面上的秒针转动了圈......”。

2、“.....学生自由发挥有的点头有的整理书包有的折纸飞机有的画喜羊羊有的,学生自由活动有创造性。经过前两次的体验,学生基本能够正确控制自己行动的时间,使体验过程动静交替,做中想,想中学,亲身经历知识习得的过程同时,又发展了思维能力,培养了创新意识,但创新力度不大,今后需提高创新力度。让学生在课堂练习中巩固新知本节课堂练习,我设计了关有层次的练习第关基础练习第关综合应用第关趣味智力题。练习的过程发现学生前两关正确率高,第关在我的提示下才有部分同学想出因为所以然。总之,练习设计定要与学生的实际生活相联系,这样不仅学生易懂,还让学生感受到生活中处处有数学,数学就在我们身边,更激发了他们学数学爱数学的兴趣,让学生在课堂小结时谈收获因为学生节课都很关注整个教学活动,所以此时更积极,有的说我认识了时间单位秒有的说我知道了秒就是拍下手的时间有的说我知道了时间的珍贵要分秒必争有的说我知道了分秒有的我认为此环节不可缺,因为这是对本节课知识点的归纳,如果没有此归纳,全课知识点有些凌乱,问题反思在教学分秒的这个环节中,应适时地放下学生,让小组的同学互相讨论提问,发现问题......”。

3、“.....有的学生学的不实。教师有的时候还是不放心学生,说的话有时过多,如秒从哪走到哪可以放手让学生说,不必说的太多,因为前面已认识秒秒秒,学生能说出来的定让学生说。总是担心学生体验不到位,导致课堂前松后紧。如在体验秒时,我让学生跟着秒表的节奏拍了两次手,学生已经掌握了节奏,但我不放心,又让点了两次头后,还临时让名学生数数自己秒能走几步,本来也耽误不了多少时间,可此时出问题了,这位同学收到了秒表嘀嗒声的影响,走得太慢,失去了测的目的,也就是因为这耽误了时间,所以我在让学生体验秒时就仓促和读数方法。通过学生已有的千以内数的知识迁移到万以内数的认识上,学生学习的较为轻松,学习效果也很好。在这节课上,通过直观的数数使学生认识计数单位百千,万并掌握数数方法,掌握个千是万使学生对于万有了个较为形象和深刻的印象,构建万的概念十分的到位。在上课的过程中,两次运用了表象操作,使学生对于万数和万以内的数位顺序表掌握的更为巩固,有效训练学生的表象操作能力。整节课的课堂气氛较为活跃,学生发言积极热烈,思维活跃。小组合作有序有效,学生很感兴趣,激发了学生的学习兴趣......”。

4、“.....形成解决问题的些基本策略。不仅锻炼学生的实践能力,同时也激发了学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主人。在小结读数方法时,教师语言规范,但是学生说数的最后个不读,教师应及时更正,小结时也应说清不管末尾有几个,我们都不读。如果总结语言不规范,会造成学生知识体系上的缺失。教师在上课前要做好充分的准备,注意好各种细节,在教学过程中要灵活机智,善于处理教学时的突法情况,才能使教学效果更为理想,学生学习的更愉快。数学万以内数的认识教学反思万以内数的认识的重点是初步认识计数单位万,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认读写万以内的数。我认为难点有在数数的过程中,接近整十整百整千的拐弯处的数如何数。学生在体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的进关系。如何读写中间末尾有的数。针对以上教学难点,我们在集体备课的过程中,深入研究了教材,进行了预设,估计了学生容易出现的,但是在数数的过程中,有的学生仍然还出现了,尤其是个位是的,接近整百整千的拐弯处,学生还很容易数错。例如,从百十个个地数,数到百十。有的学生数完百十,没数百十就直接数百了。根据学生出现的这些问题......”。

5、“.....让学生动手在计数器上拨珠,先在计数器上拨上百十,然后边数,边拨珠,百十,再拨个珠,百十,百十,就这样边数,边拨,边数数。在练习课上又设计了多个拐弯处的数数题进行练习,如百十数到百零数出千百十后面的个数,从百十起,第个数是几等等,不同的练习,帮助学生克服了思维障碍,能够正确的数数。在利用计数器数数的过程中,学生通过拨珠,不仅巩固了数数,还对多位数中的数位意义以及相邻数位之间的进关系,有了较深刻的理解。在读写中间末尾有的数的时候,学生容易出现不用占位的。例如千零写作千百写作千百写作等问题,学生之所以出现这类问题分析原因还是由于对数位的理解不够透彻,重点指导在读数写数时先分析这是个几位数,然后在读数写数,读写后数数数位,这样就不会出现缺少数位了,就知道没有数的数位要用来占位。的认识教学反思篇范文。在学习认识几秒的过程中,第步我让学生先跟着钟表秒针的节奏数数拍手,让学生感受几秒。因为学生都有事做,所以走神的少。第步我让名平时写字慢的学生余佳俊和名平时写的快的学生樊宇萍上黑板,写我爱数学个字,并让其他同学估测他们各自所用的时间,同时我用秒表计时,最后反馈。因为比赛能调动学生的参与意识......”。

6、“.....方面说说。生国旗是红色长方形的。师对,上面有什么生有颗角星,颗大角星,颗小角星。师老师在这里给同学们准备了国旗板和角星,哪位同学愿意到台前来贴贴。同学们积极举手,非常踊跃师毛晓雨同学请到台前来。师其他同学不要急,老师也为各组同学准备了国旗卡和角星,请到你们身旁的桌子上找找,要求小组同学集体完成,看那组位臵贴得最准确。全班同学都投入到了粘贴活动中在这情感体验和人文感悟的背后,教师有意识地引导学生在潜移默化中领悟语言和剪贴这种艺术的表达形式,让其抒发自己的真情实感。教师为学生准备的材料活动看看小组和个人的粘贴活动完成。师小组组长可以把你们组的作品拿上来展示。老师把个组的作品和国旗板同时展现给同学们摆放在黑板左侧,上方是小组作品,下方是国旗板师现在我们就来验证下教师把号国旗粘到黑板的正中师这是面号国旗,我们来和同学们的作品进行对比,先看毛晓雨同学粘贴的国旗板,谁来说下生我认为,她粘的非常好,和国旗的位臵差不多师我们再来看看各组同学的作品同学们畅所欲言第组的歪了第组好看第组也好看第组太靠上了师现在让我来发表下意见好吗生好,学生拍手叫好学生粘贴的作品。师首先在说之前,我们要先来看下......”。

7、“.....老师的手边指边说师中华人民共和国的国旗是红色长方形的,左上方有颗黄色的角星,其中,颗小角星环拱在颗大角星的右边。这回,再看你们的作品我也觉得毛晓雨同学对国旗的观察很细心,贴的位臵是最准确的,同时,我也同意同学们的观点,组和组贴的最好看。送给毛晓雨同学和组组各面红旗,以表示奖励。大家给他们鼓掌师掌声可不够热烈哦,热烈的掌声响起师下面还有小竞赛呢,组组不要气馁,继续加油哦,我相信你们定能行,师刚才,我们亲手粘贴了国旗板,现在我来给大家简单介绍下,各部分组成的意义,国旗的红色象征着革命,星星用黄色是为了在红色大地上显现光明颗星星象征着中国共产党领导下的人民大团结。老师边用手指国旗,边讲解动手操作不仅符合儿童的认知规律,也迎合了儿童好奇好动的心理需求,使教学能更好地激发学生的情趣,以情感促认知,让学生既能更好的掌握知识又会通过操作探究知识。通过想贴看个活动更重要的是从不断的实践重复中学会了探究的方法。培养学生的思考能力,实现全员全体学生参与课堂教学活动,充分体现学生在教学中的主体地位。国旗国旗真美丽教学设计及说课与反思篇范文。为学生创设自由民主宽松的创造和合作氛围......”。

8、“.....培养学生协同作战的团队精神。兴趣是学习的动力,通过听说唱编演评等方式吸引学生积极参与到教学活动中,使学生在活动过程中受到熏陶,给学生充分展示的机会,学生自始至终保持极高的兴致。更重要的是在活动中增强学生的自信心和成就感。教学片段纵情展示活动奏奏新课程强调教师必须积极参与课程的开发和创造,歌曲伴奏这教学环节就是对本课教材的再度开发,是对本课的延伸和拓展,进步丰满了其内涵。师我们来看下国旗国旗真美丽这首歌,它是拍子的歌曲,节奏是强弱强弱老师按节奏击掌拍腿演示。师跟着老师边喊口令,边做动作。教师喊停个学生都很认真的用数数的方式估测几秒,大部分同学都估测的差不多,学习效果挺好。第步学生思考几秒钟究竟能做什么事情,锻炼对较短时间的估计能力,以便能够把课堂学习的知识应用到生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情教师及时引导,并在尽可能的情况下让学生亲自体会下,改善学生的印象。比如说脉搏的跳动,我就是让学生的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位,体验下脉搏跳动的速度,并且为他们看时间,让他们了解秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下。渗透了学生对几秒的估测与感悟。在探究分和秒的关系时......”。

9、“.....但由于有时分的知识基础,所以学生在学习时不会感到非常困难。第步我出示课件放手让学生自己通过观察秒针走圈,分针走了多少格进行交流而得出结论,我给予适当启示指导。学生先通过自己认真观察独立思考,然后小组交流,看看自己得出的结论是否具有普遍性,是不是正确的结论,这样结论的得出水到渠成。这个过程中我注意培养学生的观察能力和交流能力,注重培养学生的学习方法能力和习惯。第步安静地想看体验分钟的过程,安静地想和看比拍手体验更准确,而且是让学生亲眼盯着钟面上的秒针转动了圈,再次巩固分秒的结论自由活动让学生完成自己认为分钟能完成的事情师适当提示,学生自由发挥有的点头有的整理书包有的折纸飞机有的画喜羊羊有的,学生自由活动有创造性。经过前两次的体验,学生基本能够正确控制自己行动的时间,使体验过程动静交替,做中想,想中学,亲身经历知识习得的过程同时,又发展了思维能力,培养了创新意识,但创新力度不大,今后需提高创新力度。让学生在课堂练习中巩固新知本节课堂练习,我设计了关有层次的练习第关基础练习第关综合应用第关趣味智力题。练习的过程发现学生前两关正确率高,第关在我的提示下才有部分同学想出因为所以然。总之......”。